“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
N°2
Practicamos hábitos saludables
para cuidar nuestra salud y la de
nuestros COMPAÑEROS.
I. DATOS GENERALES
I. E. N° :
Director de la I. E. :
Subdirector :
Docentes :
Fecha : Del 03 DE ABRIL AL 21 DE ABRIL
Periodo de ejecución: : 3 semanas
Ciclo y grado: : IV ciclo
Áreas : Comunicación, Matemática, Personal Social,
Ciencia y tecnología, Religión, arte y cultura y tutoría.
 II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

Los estudiantes de …………… grado de las I.E…………... consumen alimentos envasados como: galletas, frugos, gaseosas, chocolates, etc. Esto se hace evidente
cuando los padres de familia envían productos alimenticios en las loncheras diarias de sus menores hijos, sin considerar el valor nutritivo que tienen los
alimentos de su comunidad. Algunos mencionaron que sus padres no tuvieron tiempo de prepararles lonchera por el trabajo y compraron lo que trajeron.

Los estudiantes del cuarto grado han tenido importantes cambios en su estilo de vida a causa de la pandemia vivido en los años anteriores algunas rutinas
favorables como el constante lavado de manos desinfección de los espacios y las prendas al regresar a casa y otros. Es conveniente fortalecer la salud física y
emocional de nuestros estudiantes haciendo los responsables del cuidado de su cuerpo y también contribuir al cuidado de la salud de su familia y
compañeros.

Frente a ello, nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo estamos cuidando nuestra salud? ¿Qué debemos hacer para prevenir enfermedades y seguir
cuidando nuestra salud?

Para esto, los estudiantes realizarán diversas actividades para responder a la pregunta retadora, desde buscar información científica de diversas fuentes, leer
y analizar la información para resolver diferentes situaciones problemáticas con creatividad, además de desarrollar diversas habilidades y capacidades para
fomentar con el cuidado de su salud responsablemente.

Como producto elaborarán su botiquín de primeros auxilios como una Practica saludable, elaborarán infografías por el día mundial de la salud y un tríptico
sobre el cuidado de la salud.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMUNICACIÓN: Se comunica oralmente en su lengua materna.

COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
COMUNICACIÓN: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de cantidad.
MATEMÁTICA: Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
MATEMÁTICA: Resolvemos problemas de gestión de datos e incertidumbre
PERSONAL SOCIAL: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
ARTE Y CULTURA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
EDUCACION REGLIOSA: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
TUTORÍA: Construye su identidad.

III. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Orientación al bien común
Ambiental
Empatía d Docentes y estudiantes muestran interés por el cuidado de su salud y la de los demás
miembros de su familia. Además, reflexionan sobre la importancia de seguir las
recomendaciones para prevenir enfermedades.
Justicia y solidaridad Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la
limpieza de los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y
alimentación saludables para prevenir y evitar el contagio de la COVID-19 y otras
enfermedades comunes.

IV. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.


Competencias y Capacidades
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Define metas de aprendizaje  propias que le permitirán alcanzar o
 
Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje
 
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje
“Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados
por las TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Desempeños
3ER
• Determina qué necesita aprender
e identifica las preferencias,
potencialidades y limitaciones
no la tarea.
• Propone por lo menos una
estrategia y un procedimiento que le
permitan alcanzar la meta; plantea
alternativas de cómo se organizará y
elige la más adecuada.
• Navega en entornos virtuales y
selecciona aplicaciones y recursos
digitales de distintos formatos según
un propósito definido cuando
desarrolla aprendizajes de las áreas
curriculares.
Evidencias
4TO
• Revisa si la aplicación de la
estrategia y el procedimiento Evalúa sus aprendizajes,
planteados produce resultados logros y dificultades que se
esperados respecto a su nivel de presentaron durante el
avance, a partir de la desarrollo de la experiencia
retroalimentación de sus pares, y de aprendizaje.
cambia, de ser necesario, sus acciones
para llegar a la meta.
• Explica el proceso, los resultados
obtenidos, las dificultades y los
ajustes y cambios que realizó para
alcanzar la meta.
• Utiliza procedimientos para Revisa actividades en la
descargar, enviar, guardar y copiar plataforma o mensajería del
información de diversos programas y celular.
aplicaciones digitales.
• Utiliza espacios y servicios virtuales Realiza actividades de
de participación en red cuando aprendizaje en dispositivos
intercambia información con sus como celulares y tablet
pares.
 V. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

DESEMPEÑOS ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU-

COMPETENCIAS Y SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
ÁREA CRITERIOS
CAPACIDADES
3ER 4TO
SE COMUNICA Participa en diversos Participa en diversos Presentación de la Propone temas y Lista de
ORALMENTE EN SU intercambios orales intercambios orales - Pronuncia con experiencia de actividades para cotejo
LENGUA MATERNA. alternando roles de alternando roles de claridad las palabras. aprendizaje. realizar en la
 Obtiene información hablante y oyente. hablante y oyente, experiencia de
del texto oral. formulando preguntas, - Usa un volumen de aprendizaje.
 Infiere e interpreta Explica sus respuestas y explicando sus voz adecuado para
información del texto haciendo comentarios respuestas y haciendo que todas y todos
oral. relevantes al tema. comentarios relevantes escuchen.
 Adecúa, organiza y al tema. Recurre a
desarrolla las ideas de normas y modos de -Respeta los turnos
forma coherente y cortesía según para intervenir en un
COMUNICACIÓN

cohesionada. el contexto dialogo.

 Utiliza recursos no sociocultural. Dialogamos sobre
verbales y -Usa recursos no los efectos de la
paraverbales de verbales y radiación solar en Expresa su
forma estratégica. paraverbales para la salud de las opinión sobre
 Interactúa enfatizar lo que dice los efectos de la
personas
estratégicamente con en su presentación de radiación solar
distintos propuestas.
en la salud de
interlocutores.
las personas.
 Reflexiona y evalúa la - Opina sobre
forma, el contenido y diferentes temas en
contexto del texto forma coherente
oral.
LEE DIVERSOS TIPOS DE • Identifica información • Predice de qué tratará -Utiliza estrategias de Leemos una Señala las partes Lista de
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita que se el texto, a partir de lectura para obtener infografía por El Día de una infografía. cotejo
LENGUA MATERNA. encuentra en distintas algunos indicios como información implícita y Mundial de la Salud
• Obtiene información del partes del texto. silueta del texto, explicita.
texto escrito. Distingue información de palabras, frases, colores
•Infiere e interpreta otra próxima y y dimensiones de las -Predice de qué Leemos un tríptico Localiza mediante
información del texto. semejante, en la que imágenes; asimismo, tratará el texto y su sobre la pediculosis la subrayada
 Reflexiona y evalúa la selecciona datos contrasta la información utilidad. información
forma, el contenido y específicos en diversos del texto que lee. relevante de un
contexto del texto. tipos de textos de • Explica el tema, el -Explicar el significado tríptico m e
estructura simple, con propósito, la enseñanza, de palabras o frases identifica su
algunos elementos las relaciones texto- teniendo en cuenta la Lectura Origen del estructura.
complejos con palabras ilustración, así como información del texto. nombre de nuestro
conocidas y, en adjetivaciones y las continente
ocasiones, con motivaciones de -Reflexiona sobre la “AMERICA” Completa un
vocabulario variado, de personas y personajes. función que cumplen organizador visual
acuerdo a las temáticas • Opina acerca del en el texto las con información
abordadas. contenido del texto, imágenes, el tamaño y Leemos textos obtenida del
• Deduce características explica el sentido de el tipo de letra. descriptivos. texto.
implícitas de personajes, algunos recursos
animales, objetos y textuales (ilustraciones,
lugares, y determina el tamaño de letra, etc.) y -Reconoce la
significado de palabras justifica sus estructura de los Obtiene
según el contexto y hace preferencias cuando textos que lee información
comparaciones; así como elige o recomienda relevante de
el tema y destinatario. textos a partir de su -Opinar sobre el textos
Establece relaciones experiencia, contenido del texto descriptivos.
lógicas de causa-efecto, necesidades e intereses,
semejanza-diferencia y con el fin de reflexionar -Recomienda el texto
enseñanza y propósito, a sobre los textos que lee. según sus necesidades
partir de la información y preferencias.
explícita e implícita
relevante del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS • Adecúa su texto a la • Utiliza recursos Planifica la escritura Elaboramos una Escribe y publica Lista de
DE TEXTOS EN SU LENGUA situación comunicativa gramaticales y ortográficos de un texto teniendo infografía por El Día una infografía cotejo
MATERNA. considerando el propósito, (por ejemplo, el punto en cuenta su Mundial de la Salud teniendo en
•Adecúa el texto a la el destinatario y las seguido y los signos de estructura, el cuenta su
características más admiración e
situación comunicativa. propósito, propósito y
comunes del tipo textual. interrogación) que
• Organiza y desarrolla las contribuyen a dar sentido a destinatario. destinatario.
ideas de forma coherente • Escribe textos de forma su texto. Emplea algunas Elaboramos un
y cohesionada. coherente y cohesionada. figuras retóricas (por Ordena las ideas en tríptico sobre el
• Utiliza convenciones del Ordena las ideas en torno a ejemplo, las torno al tema cuidado de la salud.
lenguaje escrito de forma un adjetivaciones) para Escribe un tríptico
pertinente. tema y las desarrolla para caracterizar personas, sobre el cuidado
• Reflexiona y evalúa la ampliar la información, sin personajes y escenarios, y Escribe, su primer de la salud.
forma, el contenido y contradicciones, elabora rimas y juegos borrador usando Escribimos nuestro
reiteraciones innecesarias verbales apelando al ritmo
contexto del texto escrito. conectores y recursos autorretrato. (Texto
o digresiones. Establece y la musicalidad de las
ortográficos- descriptivo).
relaciones entre las ideas, palabras, con el fin de
como causa-efecto y expresar sus experiencias y
secuencia, a través de emociones. Escribe su
algunos referentes y autorretrato
conectores. Incorpora un • Revisa su texto para Revisa y corrige su teniendo en
vocabulario que incluye asegurarse de que primer borrador cuenta su
sinónimos y algunos responda a la situación usando una tabla de estructura.
términos propios de los comunicativa y que las revisión
campos del saber. ideas se desarrollen de
manera coherente y
cohesionada.
Escribe y publica la
versión final de su
texto.
 CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.
- Interactúa con las
personas.
- Construye y asume
acuerdos y normas.
- Maneja conflictos de
manera constructiva
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
PERSONAL SOCIAL
• Participa en la •Delibera sobre asuntos
elaboración de acuerdos de interés público
y normas de convivencia (problemas de seguridad
en el aula, teniendo en vial, delincuencia juvenil,
cuenta los deberes y incumplimiento de sus
derechos del niño, y derechos, etc.) para
escucha las propuestas proponer y participar en
de sus compañeros; actividades colectivas
explica la importancia de orientadas al bien
la participación de todos común, y reconoce que
en dicha elaboración. existen opiniones
distintas a la suya.
-Explica la importancia Todos tenemos Escribe una lista
del derecho a la salud. derecho a la salud de acciones para Lista de
-Propone acciones fortalecer el cotejO
para fortalecer el derecho a la
derecho a la salud. salud.
-Se compromete a
realizar acciones para
cuidar su salud
-Menciona los países
que celebran el día de El Día De Las
las Américas. Américas
-Dialoga y reflexiona Explica la
sobre la importancia importancia de la
de la celebración del celebración del
día de las Américas día de las
para la convivencia de Américas para la
los países de la región convivencia de los
-Explica la importancia países de la
de la salud mental de región.
las personas para la
comunidad. ¿Cómo cuidamos la
-Propone acciones salud mental?
para promover la
salud mental.
-Explica la importancia Escribe una lista
de celebrar el día de la de acciones para
tierra. El Día De La Tierra. cuidar la salud
-Opina sobre las mental.
consecuencias del
deterioro de la madre
tierra para las futuras Escribe un
generaciones compromiso para
-Asume un compromiso cuidar a la madre
para cuidar a la madre tierra.
tierra.
 RESUELVE PROBLEMAS DE -Identifica las centenas Redondeo a la centena Resuelve Lista de
• Establece relación • Establece relaciones próximas al valor de un
CANTIDAD más cercana situaciones cotejo
entre datos de una o entre datos y una o más producto. problemáticas que
• Traduce más acciones de acciones de agregar, -Ubica la centena más
cantidades a situaciones implican
agregar, quitar, quitar, comparar, igua- cercana en la recta
redondear a la
numéricas. comparar, igualar, lar, reiterar, agrupar,
numérica.
-Escribe el valor real y el centena más
• Comunica su reiterar, agrupar. repartir cantidades y cercana para un
valor aproximado
comprensión sobre los combinar colecciones (redondeado) de los precios cálculo más rápido.
números. diferentes de objetos, de algunos productos.
• Usa estrategias y Reparte cantidades y para transformarlas en
procedentes de combina colecciones expresiones numéricas
estimación y cálculo. Resolvemos problemas
diferentes de objetos, (modelo) de adición, -Representa números de
Argumenta afirmaciones dos y tres cifras usando de comparación con
para transformarlas en sustracción, multi- material base 10. números de dos cifras.
sobre las relaciones expresiones numéricas plicación y división con Compara números Lista de
numéricas y las -Usa diferentes estrategias cotejo
(modelo) de adición, números naturales de Resolvemos problemas de dos y tres cifras
para comparar números de
operaciones. sustracción, multi- hasta tres cifras. dos y tres cifras. de comparación con usando los signos
plicación y división. ˃; ˂; =
-Explica las estrategias números de tres cifras.
usadas en la resolución del
MATEMÁTICA

problema de comparación
Resolvemos problemas
de agregar y quitar

-Usa material concreto para

juntar o quitar cantidades. Resuelve
-Emplea estrategias para problemas
resolver el problema. relacionados a
-Explica el procedimiento Lista de
juntar y quitar
que utilizó para resolver el Estimamos el tiempo cotejo
problema. cantidades con
que empleamos en
resultados hasta
realizar actividades
100
físicas para
-Representa los datos de un mantener la salud en
problema usando el familia
esquema de comparación.
-Transforma una
representación gráfica a Calcula el tiempo
una expresión de
que dedica cada
sustracción.
-Resuelve problemas familia al realizar
igualar y quitar cantidades actividades físicas.
usando un esquema.
RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones  Hace afirmaciones y - Identifica el núcleo de Patrones gráficos Completa Lista de
REGULARIDAD, entre datos que se explica lo que debe un patrón gráfico. patrones gráficos cotejo
EQUIVALENCIA Y CAMBIO. repiten (objetos, considerar para . y encierra el
-Emplea estrategias para núcleo.
colores, diseños) continuar o completar el
completar Patrones
•Traduce datos y regularmente y los patrón mediante
gráficos.
condiciones a expresiones transforma en patrones ejemplos concretos. Así
algebraicas y gráficas. de repetición (con también, explica su -Explica el criterio que
•Comunica su criterios perceptuales o proceso de resolución. utilizo para completar
comprensión sobre las de cambio de posición). Patrones gráficos
relaciones algebraicas.
•Usa estrategias y
procedimientos para Formamos patrones Lista de
encontrar equivalencias y con sonidos cotejo
reglas generales. Representa sonido de un Crea patrones
patrón musical con musicales y los
•Argumenta afirmaciones gráficos. grafica.
sobre relaciones de
cambio y equivalencia. Identifica el núcleo de un
patrón musical.

Explica como identificó

el núcleo de un patrón
musical.
RESOLVEMOS PROBLEMAS Conocerá las Representa las Agrupa objetos y Organizamos los Agrupa objetos
DE GESTIÓN DE DATOS E características y el características y el actividades con datos mencionando
INCERTIDUMBRE comportamiento de comportamiento de características la variable y
datos cualitativos (por datos cualitativos (por comunes. valores de la
• Representa datos con ejemplo, color de ojos: ejemplo, color de ojos:
variable.
gráficos y medidas pardos, negros; pardos, negros; Identifica la variable al
estadísticas o profesión: médico, profesión: médico, agrupar.
probabilísticas. abogado, etc.) y abogado, etc.) y
• Comunica la cuantitativos discretos cuantitativos discretos Identifica los v alores
comprensión de los de una población en de una población, a de la variable en una
conceptos estadísticos y pictogramas. través de pictogramas agrupación.
probabilísticos. verticales y
• Usa estrategias y horizontales, gráficos de
procedimientos para barras con escala dada y
recopilar y procesar datos. la moda como la mayor
• Sustenta conclusiones o frecuencia, en
decisiones con base en la situaciones de interés
información obtenida. o un tema de estudio.
 EXPLICA EL MUNDO Reconoce las causas de Conocemos algunas Escribe el nombre Lista de
• Reconoce las • Describe las
FÍSICO BASÁNDOSE EN algunas enfermedades enfermedades. de la cotejo
interacciones entre los interacciones entre los infectocontagiosas.
EL CONOCIMIENTOS seres vivos y los no vivos seres vivos y los no vivos enfermedad
SOBRE -Explica las etapas de según los
en su hábitat. en su hábitat. desarrollo de las
LOS SERES VIVOS, síntomas que se
enfermedades
MATERIA Y ENERGÍA, infectocontagiosas. presenta.
BIODIVERSIDAD, TIERRA -Menciona algunos
Y UNIVERSO. síntomas de las
-Comprende y usa enfermedades
conocimientos sobre los infectocontagiosas más
seres vivos, materia y comunes que se
energía, biodiversidad, presentan en su
Tierra y universo. comunidad.
-Reconoce la función del
-Evalúa las implicancias del Prevenimos las
protector solar.
saber y del quehacer enfermedades
-Explica la correcta
científico y tecnológico (Cuidado de la piel)
CIENCIA Y TECN.

aplicación del protector

solar.
-Menciona las Elaboramos un
consecuencias para las horario para la
personas de no usar el aplicación del
protector solar. protector solar en
-Explica la utilidad del la escuela
botiquín de primeros El botiquín de
auxilios para en el
primeros auxilios.
cuidado de la salud.
-Menciona qué debe
contener un botiquín
escolar.
-Reflexiona sobre los Organizan el
peligros de la La importancia de botiquín escolar
automedicación comer saludable de primeros
-Menciona la cantidad para una buena auxilios
de alimentos que debe salud
contener un plato
saludable.
Completa un
-Explica la relación entre
alimentación saludable y
esquema de plato
salud saludable
 • Propone un plan donde
“INDAGA MEDIANTE describe las acciones y los
MÉTODOS CIENTÍFICOS procedimientos que
PARA CONSTRUIR SUS utilizará para responder a la
CONOCIMIENTOS” pregunta. Selecciona los
materiales e instrumentos
• Problematiza
que necesitará para su
situaciones para hacer indagación, así como las
indagación. fuentes de información que
• Diseña estrategias para le permitan comprobar la
hacer indagación. respuesta.
• Genera y registra datos • Obtiene datos cualitativos
e información. o cuantitativos al llevar a
• Analiza datos e cabo el plan que propuso
información. para responder la pregunta.
Usa unidades de medida
• Evalúa y comunica el convencionales y no
proceso y resultados de su convencionales, registra los
indagación. datos y los representa en
organizadores. Ejemplo:
Cuando el estudiante
observa cómo se derriten
unos cubos de hielo, puede
medir la temperatura a la
que están inicialmente y,
luego, medir la temperatura
del líquido, el tiempo que
pasó para que se derritan,
así como hacer una
representación gráfica de lo
sucedido.
• Hace preguntas sobre Elabora preguntas de Experimentamos Realiza
hechos, fenómenos u objetos investigación con la comida experimentos
naturales y tecnológicos que Sobre los efectos de la chatarra sencillos para
explora y observa en su
comida chatarra en la comprobar sus
entorno. Propone posibles
respuestas con base en el salud. hipótesis sobre la
reconocimiento de
pregunta de
regularidades identificadas en
situaciones similares.
Comunica sus investigación
hipótesis sobre los
• Establece relaciones que
expliquen el fenómeno efectos de la comida
estudiado. Utiliza los datos chatarra en la salud.
obtenidos y los compara con la
respuesta que propuso, así
como con la información
Realiza un
científica que posee. Elabora experimento Sobre los
sus conclusiones. Ejemplo: efectos de la comida
Cuando el estudiante dice “en
chatarra en la salud y
un día caluroso, los cubos de
hielo se derriten más rápido; y registra sus
en un día frío, demoran en resultados.
derretirse”, utiliza los datos
tomados para confirmar sus
afirmaciones, así como los Registra en la ficha de
resúmenes que explican el observación los
tema.
resultados del
• Comunica las conclusiones experimento.
de su indagación y lo que
aprendió usando
conocimientos científicos, así Comunica su
como el procedimiento, los explicación final
logros y las dificultades que
tuvo durante su desarrollo.
Propone algunas mejoras. Da a
conocer su indagación en
forma oral o escrita.
 CREA PROYECTOS DESDE • Combina y busca
LOS LENGUAJES alternativas para usar
ARTÍSTICOS. elementos de los lenguajes
artísticos, medios,
 Explora y experimenta
materiales, herramientas,
los lenguajes del arte.
técnicas, recursos
 Aplica procesos de tecnológicos a su alcance,
creación. así como prácticas
 Evalúa y socializa sus tradicionales de su
procesos y proyectos. comunidad, para expresar
de diferentes maneras sus
ideas.
ARTE Y CULTURA
• Desarrolla sus ideas a -Selecciona y usa Elaboramos una Elabora una Lista de
partir de observaciones, diversos materiales manualidad por manualidad por cotejo
experiencias y el trabajo para decorar elaborar semana Santa. semana Santa.
artístico de otros, y una manualidad
selecciona elementos y
-Diseña una
materiales para componer
una imagen de acuerdo a manualidad
sus intenciones. -Presenta la
manualidad
• Planifica maneras de culminado.
presentar sus trabajos para Collage por el día de Decora un dibujo
comunicar sus ideas la tierra del día de la tierra
efectivamente, donde -Elige el diseño de su aplicando la
asume un rol específico. collage. técnica del
Explica las razones por las -Sigue las collage
que ha seleccionado
instrucciones para
medios, materiales,
decorar el collage.
herramientas y técnicas
específicas en sus trabajos -Presenta su collage
y evalúa con criterios de las regiones Elaboramos un
dados si logró su propósito. culminado botiquín con
reciclaje
Elabora un
-Planifica y elige el botiquín con cajas
diseño de su trabajo. de cartón.
-Selecciona y usa
diferentes técnicas y
materiales a partir de
un modelo.
-Revisa y mejora su
trabajo.
-Presenta su trabajo
terminado.
 CONSTRUYE SU Lee y comenta textos Semana Santa Línea de tiempo
IDENTIDAD COMO bíblicos relacionados “Pasión, muerte y de la “Pasión, Lista de
PERSONA HUMANA, con la Pasión, muerte resurrección de muerte y cotejo
AMADA POR DIOS, y resurrección de Jesús” resurrección de
DIGNA, LIBRE Y Jesús Jesús”
TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA Organiza
DOCTRINA DE SU PROPIA cronológicamente las
RELIGIÓN, ABIERTO AL actividades que se
DIÁLOGO CON LAS QUE LE • Identifica la acción de Conoce a Dios Padre, realizan en Semana
SON CERCANAS Dios en diversos que se manifiesta en las Santa (Pasión, muerte
• Conoce a Dios y asume acontecimientos de la Sagradas Escrituras, y y resurrección de
su identidad religiosa y Historia de la Salvación acepta el mensaje que Jesús).
espiritual como persona le da a conocer para
digna, libre y trascendente. vivir en armonía con Él y Explica la importancia
• Cultiva y valora las con los demás del sacrificio de Jesús
manifestaciones religiosas en la cruz para la La fiesta de Lista de
de su entorno salvación. Pentecostés. cotejo
EDUC. RELIGIOSA

argumentando su fe de Crea una oración

manera comprensible y a Dios por el
respetuosa Lee y comenta textos regalo recibido el
bíblicos relacionados día de
con la fiesta de pentecostés.(El
pentecostés espíritu Santo)

Narra con sus propias

palabras los hechos
ocurridos en
pentecostés.
Conoce la Biblia y sus
Explica el significado partes. Lista de
de la fiesta de cotejo
pentecostés para los
cristianos.

Completa un
-Reconoce la Biblia organizador con
 Actividades
Dimensión Personal Evidencias Instrumento

Identidad Social ¡Qué vergüenza! El estudiante identifica situaciones que provocan Lista de cotejo.
El estudiante emplea sus recursos
TUTORÍA

vergüenza y explica como poder afrontarlas.

personales para una apropiada
interacción social con las personas de
diferentes entornos, contribuye a una
convivencia democrática, inclusiva e
intercultural, y realiza acciones que
promueven el bien común.
¡Oh! Y ahora, ¿qué hago? Aplica la dinámica de SEMAFORÍN para calmarse y tomar
mejores decisiones.
Te digo lo que siento Resuelve las dificultades que hay en el aula y la escuela
aplicando la técnica YCY

V.- SECUENCIA DE ACTIVIDADES 1 SEMANA

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 03/04/23 04/04/23 05/04/23 06/04/23 07/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
ACTIVIDAD 1 Presentación de la Leemos una infografía Patrones gráficos JUEVES SANTO VIERNES SANTO
experiencia 2 sobre El Día Mundial de
la Salud
ÁREA MATEMÀTICA RELIGION COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD Formamos patrones Semana Santa Elaboramos una
2 con sonidos “Pasión, muerte y infografía sobre El Día
Descubren el núcleo de resurrección de Jesús” Mundial de la Salud
repetición
ÁREA TUTORIA CIENCIA Y ARTE Y CULT
TECNOLOGÌA
 ACTIVIDAD ¡Qué vergüenza! Conocemos algunas Elaboramos una
3 enfermedades. manualidad por semana
Santa.

2 SEMANA

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 10/04/23 11/04/23 12/04/23 13/04/23 14/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN (REF) MATEMÀTICA (REF)
TECNOLOGÌA
ACTIVIDAD Leemos un texto Organizamos los datos El botiquín de primeros Lectura Origen del nombre Redondeo a la centena
1 descriptivo “ lo valioso auxilios. de nuestro continente más cercana
que es nuestro nombre” Descubre la variable y “AMERICA”
valores de la variable al
agrupar objetos.
 ÁREA PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN FÌSICA
ACTIVIDAD Todos tenemos La fiesta de Pentecostés. Escribimos nuestro Resolvemos problemas de
2 derecho a la salud autorretrato. (texto agregar y quitar
descriptivo)

ÁREA TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÒN FÌSICA ARTE Y CULT

TECNOLOGÌA
ACTIVIDAD ¡Oh! Y ahora, ¿qué Prevenimos las El Día De Las Américas. Elaboramos un botiquín
3 hago? enfermedades con reciclaje
(Cuidado de la piel)

3 SEMANA

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 17/04/23 18/04/23 19/04/23 20/04/23 21/04/23
ÁREA COMUNICACIÓN MATEMÀTICA CIENCIA Y COMUNICACIÓN MATEMÀTICA
TECNOLOGÌA (REF) (REF)
ACTIVIDAD 1 Dialogamos sobre los Resolvemos problemas Experimentamos con la Escribimos un tríptico Estimamos el tiempo que
efectos de la radiación de comparación con comida Chatarra. sobre el cuidado de la empleamos en realizar
solar en la salud de las números de dos cifras salud. actividades físicas para
personas. mantener la salud en
familia
 ÁREA PERSONAL SOCIAL RELIGION COMUNICACIÓN MATEMÀTICA EDUCACIÒN
FÌSICA
ACTIVIDAD ¿Cómo cuidamos la Conoce la Biblia y sus Leemos un tríptico sobre Resolvemos problemas de
salud mental? partes. la importancia de dormir comparación números de
2 bien para la salud. tres cifras

ÁREA TUTORIA CIENCIA Y PERSONAL EDUCACIÒN ARTE Y CULT

TECNOLOGÌA SOCIAL FÌSICA
ACTIVIDAD Te digo lo que siento La importancia de El Día De La Tierra. Collage por el día de la
comer saludable para tierra
3 una buena salud

VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Experiencia de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
 • Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geo planos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.
Para el estudiante
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

I. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE