ANÁLISIS DE FORMULACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Nombre de la experiencia de aprendizaje: Mi casa es el Perú

Semana: 15
Propósito: El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes expresen oralmente sus ideas y sentimientos con relación
a las manifestaciones culturales de su comunidad, que identifiquen y se interesen por conocer las celebraciones, los platos típicos, entre
otros. Esta experiencia también busca que se reconozcan como miembros de su comunidad, y que aprendan las características de su
historia. Con esta finalidad, realizarán diferentes experiencias: adivinanzas de los elementos de la naturaleza; reconocimiento de las
actividades que llevan a cabo en su comunidad y en otras regiones del país; preparación de postres y platos típicos de distintas regiones, e
historias y leyendas de algunas regiones como Huánuco y Madre de Dios.
Competencias:
Personal Social:
• Construye su identidad.
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
Comunicación:
• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.
Evidencias: • Opina acerca de las actividades tradicionales de su comunidad y expresa espontáneamente cómo aprendió alguna de ellas.
• Explica cómo se prepara un plato típico de su comunidad mencionando los ingredientes que se utilizan.
• Crea artesanía, como platos típicos decorativos de su comunidad, haciendo uso de diversos materiales que encuentra en su entorno
inmediato, y comparte espontáneamente sus creaciones.
• Narra alguna historia o leyenda representativa de su comunidad, empleando recursos verbales y para verbales.
ANALISIS POR DIA:

LUNES 13 de julio

Nombre de la actividad: ¿DE DONDE VIENE MI FAMILIA?

 3 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 3 años: Se reconoce como PS; Construye su  Se valora a sí • Se reconoce como Menciona a los,
Dialoga con papa miembro de su identidad. mismo. miembro de su miembros de su
o mama sobre el familia. familia y comenta
lugar donde  Autorregula sus familia y grupo de
de qué lugar
naciste. emociones. aula. Identifica a los
proviene.
integrantes de
ambos grupos.

4 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 4 años: Comparten hechos PS: Construye su  Se valora a sí • Se reconoce como Reconoce a los
Dibuja lo que o momentos identidad. mismo. miembro de su integrantes de su
más te gusto del importantes de su familia y comenta
lugar donde historia familiar.
 Autorregula sus familia y grupo de
de qué lugar
viven. emociones. aula. Comparte
proviene su familia
hechos importantes
de su historia
familiar.

5 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 5 años: Comparten hechos PS: Construye su  Se valora a sí Se reconoce como Menciona hechos
Dibuja lo que o momentos identidad. mismo. parte de su familia, importantes de su
más te gusto del importantes de su historia familiar de
lugar donde historia familiar.
 Autorregula sus grupo de aula e IE.
sus padres y dibuja
viven. emociones. Comparte hechos y
lo que más le gusto
momentos
Con ayuda de del lugar.
mama escoge importantes de su
un espacio de tu historia familiar.
casa y decora.

MARTES 14 de julio

Nombre de la actividad: ¿CUALES SON NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES FAMILIARES?

3 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 3 años: Conoce con PS; Convive y  Interactúa con • Participa en -.Participa en las
Representa ayuda de su actividades grupales actividades de su
participa todas las
mediante un familia poniendo en práctica comunidad y
dibujo, una democráticamente en personas. las normas de expresa como
actividad
costumbres y
tradiciones de su la búsqueda del bien  Construye normas, convivencia y los aprendió una de
tradicional que se
realiza en tu comunidad. común. y asume acuerdos límites que conoce. ellas respetando sus
comunidad. costumbres.
¡Pídele a mamá o
y leyes.
papá que te  Participa en
ayuden! Luego
comenta sobre la acciones que
actividad promueven el
bienestar común.

4 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 4 años: Muestra interés PS; Convive y  Interactúa con •Realiza
Explica sobre las
Observa los por conocer actividades actividades
participa todas las
dibujos y comenta historias, cotidianas con sus tradicionales de su
sobre una democráticamente en personas. comunidad
actividad
costumbres y compañeros y se
tradiciones la búsqueda del bien  Construye normas, interesa por Y valora lo que más
tradicional de tu
comunidad y familiares. común. y asume acuerdos conocer sus le agrado.
dibuja y expresa costumbres, así
sobre la actividad
y leyes.
como los lugares
que más te gusto.  Participa en de los que
acciones que proceden. Realiza
 promueven el preguntas acerca de
bienestar común. lo que le llamó la
atención.

5 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACION
Reto 5 años: Opina acerca de PS; Convive y  Interactúa con • Realiza actividades
-Comenta como
Observa los las actividades participa todas las cotidianas con sus
dibujos y participa sobre las
tradicionales de compañeros, y se
comenta sobre democráticamente en personas. interesa por compartir costumbres de su
su comunidad y
una actividad la búsqueda del bien  Construye normas, las costumbres de su comunidad y
tradicional de tu expresa propone los
común. familia y conocer los
comunidad y espontáneamente y asume acuerdos acuerdos que deben
dibuja y expresa lugares de donde
como aprendió y leyes. proceden. Muestra cumplir durante el
sobre la actividad
que más te gusto. alguna de ellas. interés por conocer las desarrollo de la
 Participa en
costumbres de las festividad.
acciones que
familias de sus
promueven el compañeros. Realiza
bienestar común. preguntas para obtener
más información.

MIERCOLES 15 de julio
Nombre de la actividad: ¡COMIDAS ESPECIALES DE MI FAMILIA!
3 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 3 años: Expresa CM: Crea proyectos  Explora y Representa sus ideas .Menciona su plato
acerca de sus favorito que
Ayuda a preparar espontáneament desde los lenguajes experimenta los vivencias personales
una comida de tu e sobre la comida comparte con su
comunidad, artísticos. lenguajes del usando diferentes
tradicional que lenguajes artísticos familia.
compártelo en arte. (el dibujo, la pintura,
familia y dibuja lo prepara su mama
que más te agrada.
 Aplica procesos la danza o el movi-
 en casa. creativos. miento, el teatro, la
música, los títeres,
etc.).
 Socializa sus
procesos y
proyectos.

4 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 4 años: Identifica y CM: Crea proyectos  Explora y Representa ideas acerca -Explica como
de sus vivencias preparo el plato
Elabora un video menciona las desde los lenguajes experimenta los personales usando
con ayuda de diferentes preferido de la
artísticos. lenguajes del arte. diferentes lenguajes ar-
mamá o papá, comidas tísticos (el dibujo, la familia
mencionando la  Aplica procesos pintura, la danza o el
comida típica de especiales de su
creativos. movimiento, el teatro, la
tu comunidad que familia. música, los títeres, etc.).
más te gusta,
reconociendo los  Socializa sus
ingredientes que procesos y
usan para su
preparación y
proyectos.
cómo se prepara
de ese plato.

5 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 5 años: Explica cómo se CM: Crea proyectos  Explora y Representa ideas acerca Prepara y explica
de sus vivencias los ingredientes que
Identifica tres prepara un plato desde los lenguajes experimenta los personales y del contexto
ingredientes típico de su utilizo en el plato
principales de los artísticos. lenguajes del arte. en el que se desenvuelve
comunidad usando diferentes favorito de su
siguientes platos  Aplica procesos lenguajes artísticos (el familia.
típicos y escribe. mencionando los
creativos. dibujo, la pintura, la
¡Pídele a mamá o ingredientes que danza o el movimiento,
papá que te se utilizó. el teatro, la música, los
ayuden en la
escritura!  Socializa sus títeres, etc.).
procesos y
proyectos.

JUEVES 16 de julio
Nombre de la actividad:¡DELICIOSAS COMIDAS DE MI COMUNIDAD!
3 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
RETOS: Conoce con PS:CONSTRUYE SU  Se valora a sí Reconoce sus -Comenta como te
Reto 3 años: ayuda de su IDENTIDAD mismo. intereses, sentiste al preparar
Modela un plato familia comidas  Autorregula sus preferencias, la chapana.
típico de tu de su características
comunidad emociones
comunidad. físicas y
utilizando
plastilina. Arcilla, cualidades, las
etc. diferencia de las
Comenta mediante de los otros a
un video de lo que través de
se ha realizado.
. palabras o ac-
ciones. Ejemplo:
Durante el juego
una niña dice
que no la
atraparán
porque ella corre
CM: CREA PROYECTOS muy rápido.
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS  Explora y
experimenta los Explora de
lenguajes del arte. manera
 Aplica procesos individual y/o
grupal diversos
creativos.
materiales de
 Socializa sus acuerdo con sus
 procesos y necesidades e
proyectos. intereses.
Descubre los
efectos que se
producen al
combinar un
material con
otro. Ejemplo: El
docente les ha
narrado el
cuento Buenas
noches, gorila de
Peggy
Rathmann, y los
niños desean
representar el
cuento, Sandra
experimenta con
movimientos
ágiles y grandes
para hacer de
gorila, y Natalia
práctica gestos
para hacer de
guardián. Ambas
se juntan para
hacer un diálogo.

4 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 4 años: Muestran interés PS:CONSTRUYE SU  Se valora a sí Reconoce sus Comenta los
Modela un plato por conocer una IDENTIDAD intereses, ingredientes que
mismo. utilizaste para el
típico con comida típica de preferencias y
materiales que  Autorregula sus preparado de la
hay en su
su comunidad. características; chapana.
comunidad emociones las diferencia de
las de los otros a
través de
palabras o
acciones, dentro
de su familia o
grupo de aula.

Explora por iniciativa

CM: CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES  Explora y propia diversos
ARTÍSTICOS experimenta los materiales de
acuerdo con sus
lenguajes del arte.
necesidades e
 Aplica procesos
intereses.
creativos. Descubre los
 Socializa sus efectos que se
procesos y producen al
proyectos. combinar un
material con
otro. Ejemplo:
En el taller de
música, una de
las niñas elige un
par de latas y las
golpea entre sí.
Luego, las golpea
con diferentes
superficies:
sobre la mesa,
con plumones,
con ramitas, con
una cuchara y
descubre
diversos sonidos.

5 AÑOS
RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE
EVALUACIÓN
Reto 5 años: Crea artesanía PS:CONSTRUYE SU  Se valora a sí Reconoce sus .Explica cómo se
Elige un alimento como platos IDENTIDAD mismo. intereses, prepara la chapana,
característico de típicos  Autorregula sus preferencias, que ingredientes
su comunidad y decorativos de su características utilizaste y con
conversen sobre emociones
los diferentes comunidad físicas y quien lo preparaste.
platos que se haciendo uso de cualidades, las
preparan con él. diversos diferencia de las
Por ejemplo: La materiales que se de los otros a
papa , conversen
encuentran en su
entorno
través
palabras o ac-
de

sobre todos los inmediato, y ciones. Ejemplo:

platos que se
preparen con comparte Durante el juego
papa. espontáneamente una niña dice
sus creaciones. que no la
atraparán
porque ella corre
muy rápido.

 Explora y Explora de
CM: CREA PROYECTOS manera
DESDE LOS LENGUAJES experimenta los
ARTÍSTICOS individual y/o
lenguajes del arte.
grupal diversos
 Aplica procesos materiales de
creativos. acuerdo con sus
 Socializa sus necesidades e
procesos y intereses.
proyectos. Descubre los
efectos que se
producen al
combinar un
material con
otro. Ejemplo: El
docente les ha
narrado el
cuento Buenas
 noches, gorila de
Peggy
Rathmann, y los
niños desean
representar el
cuento, Sandra
experimenta con
movimientos
ágiles y grandes
para hacer de
gorila, y Natalia
práctica gestos
para hacer de
guardián. Ambas
se juntan para
hacer un
diálogo.

VIERNES 17 de julio
Nombre de la actividad: CUENTAME HISTORIAS DE MI COMUNIDAD
3 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 3 años: Muestra interés CM: LEE DIVERSOS TIPOS •Obtiene Identifica -Describe de que
Cuenta una por conocer DE TEXTOS EN SU información del características de trata el cuento a
LENGUA MATERNA
historia de tu historia de su texto escrito. personas, personajes, través de las
comunidad comunidad. animales u objetos a imágenes que
• Infiere e interpreta partir de lo que observa.
información del observa en las
texto escrito. ilustraciones cuando
explora cuentos,
etiquetas, carteles,
• Reflexiona y evalúa
que se presenta en
la forma, el
variados soportes.
contenido y
 contexto del texto
escrito.

4 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 4 años: Cuenta historia CM:LEE DIVERSOS TIPOS •Obtiene Identifica -Comenta de que
DE TEXTOS EN SU
Representa su de su comunidad LENGUA MATERNA información del características de trata el cuento y
historia favorita utilizando texto escrito. personas, perso- como termina y lo
a través de material de su najes, animales, representa y explica
dramatización. entorno. • Infiere e interpreta objetos o acciones a como quedo el
información del partir de lo que dibujo.
texto escrito. observa en
ilustraciones cuando
• Reflexiona y evalúa explora cuentos,
la forma, el etiquetas, carteles,
contenido y contexto que se presentan en
del texto escrito. variados soportes.

5 AÑOS

RETO EVIDENCIA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO DE

EVALUACIÓN
Reto 5 años: Narra alguna CM:LEE DIVERSOS TIPOS •Obtiene Identifica -Explica de que
DE TEXTOS EN SU trata y como
Averigüen juntos historia o información del características de
LENGUA MATERNA
relatos leyenda texto escrito. personas, perso- continuara el cuento
propios de su a partir de
comunidad y
representativa najes, animales,
de su comunidad • Infiere e interpreta objetos o acciones a ilustraciones y las
anótenlas
para contarlas empleando información del partir de lo que representa.
en familia recursos verbales texto escrito. observa en las
y para verbales. ilustraciones, así
• Reflexiona y evalúa como de algunas
la forma, el palabras conocidas
contenido y contexto por él: su nombre o
del texto escrito. el de otros, palabras
que aparecen
frecuentemente en
los cuentos, can-
ciones, rondas,
rimas, anuncios
publicitarios o
carteles del aula
(calendario,
cumpleaños,
acuerdos de
convivencia) que se
presentan en
variados soportes.