ANALISIS DE FORMULACIÓN DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE

LA SEMANA 7.
Nombre de la
experiencia de NARRAR Y LEER PARA CONOCER, IMAGINAR Y DISFRUTAR.
aprendizaje:
El propósito de esta experiencia de aprendizaje es que los estudiantes usen determinados tipos de textos para resolver situaciones
Propósito de la Semana problemáticas o para buscar información según sus necesidades. Así, durante esta semana los estudiantes vivirán diversas
situaciones en las cuales tendrán la oportunidad de acercarse a diferentes tipos de texto según sus necesidades. Además, tendrán
experiencias en la cotidianeidad de la casa en donde podrán reconocer el mundo letrado.

COMPETENCIAS:
 Lee diversos  Lee diversos  Lee diversos tipos de texto  Lee diversos tipos  Se comunica
tipos de texto en tipos de texto en su lengua materna. de texto en su oralmente en su
su lengua en su lengua lengua materna. lengua materna.
materna. materna.

LUNES 18 MARTES 19 MIÉRCOLES 20 MAYO. JUEVES 20 VIERNES 21

RETOS: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad: Actividad:
Preparo una ¿Cómo puedo Leer para buscar información y ¿Puedo leer imágenes y Momentos de familia
comida especial usar el instructivo aprender etiquetas? para conocer y disfrutar
para alguien genial para armar o
construir
juguetes?

Reto 3 años: Reconoce etiquetas Hoy elaboraras tu Elige un texto que tengas en Organiza por grupos Obtienen información
 de productos juguete que más casa, lee con ayuda de tu los productos que de un texto escrito
te gusta, y familia luego dibuja lo que más compró mamá y lee mediante la escucha
después envías te gusto. las etiquetas de los activa el cuento el
una foto. productos para gato y el ratón
guardarlos en la
despensa.

Reto 4 ños: Reconoce etiquetas Hoy elaboraras tu Elige un texto que tengas en Realizar un álbum Obtienen información
de productos de juguete que más casa, lee con ayuda de tu con etiquetas de los de un texto escrito
cocina y colecciona te gusta, familia luego describe al productos que mediante la escucha
y elabora su álbum. siguiendo las personaje que más te gusto y compró mamá y lee activa sobre las rimas
indicaciones en el por qué ¿Qué información las etiquetas. y el cuento el gato y
instructivo y me encontraste en el texto? ¿Para el ratón.
envías una foto. qué te servirá?

Reto 5 años: Hoy elaboraras tu Elige un texto que tengas en Elaborar letreros Obtienen información
Elabora su álbum juguete que más casa, lee con ayuda de tu con ayuda de mamá de un texto escrito
de productos de te gusta, familia luego narra con tus para organizarlos y mediante la escucha
etiquetas de cocina siguiendo las propias palabras lo que colocarlos en los activa y disfrutan de
y reconoce palabras indicaciones en el comprendiste del texto leído ambientes de tu los juegos de palabras
conocidas. instructivo y me responde la pregunta ¿Qué te casita. junto a sus familiares.
vas a comentar pareció la lectura? Por qué.
como lo hiciste y ¿Qué información encontraste
para lo hiciste. en el texto? ¿Para qué te
servirá?
 ESTÁNDAR:

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y
que se acompañan con ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra
comprensión de las ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en
relación a los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.

CRITERIO (1era versión)

CAPACIDADES. 3 años 4 años 5 años

LUNES 18 DE MAYO
COMPETENCIA.
“LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
CAPACIDADES:
 Obtiene información del
texto escrito.
 • Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
Lee y reconoce los productos de la
cocina mediante etiquetas que
presentan. Y dice de trata a partir de
la imagen que observa, para
comentar el texto leído a partir de sus
intereses y experiencias. Ejemplo:
Un niño está viendo un catálogo de
productos de alimentos, y dice: “Esta
compra mi mamá”. “Es rico, me
gusta”, añade mientras señala la
imagen del yogurt.
Lee y reconoce etiquetas de alimentos
que hay en la cocina en la que
acompañan ilustraciones. Expresa de
que trata las etiquetas a partir de las
imágenes que observa antes y durante
la lectura, comenta las emociones que
le generó el texto leído.
Lee etiquetas de alimentos que hay
en la cocina en los que predominan
palabras conocidas. Expresa de que
se trata a partir de indicios como las
ilustraciones, colores formas antes
y durante la lectura. Opina dando
razones sobre algunos aspectos de
las etiquetas leídas.

MARTES 19 DE MAYO
COMPETENCIA.
“LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
CAPACIDADES:
 Obtiene información del
texto escrito.
 • Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
MIERCOLES 20 DE MAYO
COMPETENCIA.
“LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
CAPACIDADES:
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa
Lee imágenes y reconoce
materiales para elaborar un juguete
favorito, dice de que trata a partir
de la ilustración que observa, para
comentar la imagen leída a partir
de sus intereses y experiencias.
Menciona características de
personas, personajes, animales u
objetos a partir de lo que observa
en un texto anticipando de qué
tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto antes y durante
la lectura al final de la lectura
Comenta las emociones que sintió.
la
Lee textos instructivos de secuencia de
imágenes antes y durante del proceso
de armar su juguete favorito. expresa
de que trata las imágenes de como
continua y como termina la secuencia a
partir de las imágenes que observa
durante la lectura, Comenta las
emociones que le generó el texto leído.
Menciona características de personas,
personajes, animales, objetos o
acciones a partir de lo que observa en
un texto anticipando de qué tratará,
cómo continuará o cómo terminará el
texto antes y durante la lectura al final
comenta las emociones que sintió.
Lee textos instructivos, reconoce
materiales secuencia de imágenes
del proceso para armar su juguete
favorito y explica su procedimiento
de la secuencia de armado de un
juguete favorito. Opina dando
razones del proceso de armado de
su juguete, expresando sus
emociones.
Menciona características de
personas, personajes, animales,
objetos o acciones a partir de lo que
observa en un texto identificando
algunas palabras conocidas por él:
su nombre o el de otros, palabras
que aparecen frecuentemente
anticipa de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará el
texto antes y durante la lectura al
final da su opinión sobre el texto.
 forma, el contenido y
contexto del texto escrito

JUEVES 21 DE MAYO Menciona características de álbum

COMPETENCIA.
“LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
CAPACIDADES:
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa
forma, el contenido
contexto del texto escrito
Identifica las características de
etiquetas, a partir de letras e
imágenes que observa y expresa
con alegría qué producto es para
organizar su despensa. Comenta
las emociones que le generó el
texto leído.
la
y
Identifica las etiquetas de los productos
del álbum que elaboró, los interpreta al de etiquetas a partir de lo que
observar las letra e imágenes y expresa observa en un texto identificando
con alegría de qué producto se trata algunas palabras conocidas por él:
su nombre o el de otros, palabras
que aparecen frecuentemente en
etiquetas, construye predicciones
sobre la información contenida en
su álbum de etiquetas. Expresa sus
gustos y preferencias en relación a
su álbum.

ESTÁNDAR:
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a partir de esta información e
interpreta recursos no verbales y paraverbales de las personas de su entorno. Opina sobre lo que más/ menos le gustó del contenido del texto. Se expresa
espontáneamente a partir de sus conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno o más interlocutores conocidos en una situación
 comunicativa. Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una pronunciación entendible, se apoya
en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, generalmente participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen.

VIERNES 22 DE MAYO -Escucha el cuento del león y el ratón -Identifica información explícita del -Escucha cuentos y rimas de la
y responde a las preguntas de cuento el león y el ratón, realiza tradición oral. Pregunta y responde
COMPETENCIA. comprensión literal del cuento, inferencias sencillas a partir de sobre lo que le interesa saber o lo
SE COMUNICA ORALMENTE realiza inferencias sencillas a partir imágenes del cuento, antes durante y que no ha comprendido del cuento
EN SU LENGUA MATERNA. de indicios(imágenes) del cuento después de la lectura, expresando de con la intención de obtener
León y el ratón, antes durante y manera clara su idea, comenta lo que le información, realiza inferencias
CAPACIDADES: después de la lectura, expresando de gusta o le disgusta de los personajes del sencillas a partir de
 Obtiene información del manera clara su idea, comenta lo que cuento, a partir de la información que indicios(imágenes) del cuento
texto oral le gusta o le disgusta de los personajes obtiene, interpreta el mensaje utilizando mediante recursos verbales y
del cuento recursos verbales y paraverbales; paraverbales ;comenta lo que le
 Infiere e interpreta comenta lo que le gusta o disgusta de gusta o disgusta de los personajes
información del texto oral los personajes del cuento, interactuando del cuento ,interactuando con
 Adecuada, organiza y con distintos interlocutores. distintos interlocutores,
desarrolla el texto de respondiendo en forma pertinente a
forma coherente y lo que le dicen del cuento.
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales de
forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.