PROYECTO DE APRENDIZAJE

“ESTAR EN FAMILIA ES LO MEJOR Y EXPERIMENTANDO

ME DIVIERTO”
I. DATOS INFORMATIVOS:UGEL :
 I.E.I. :
 DIRECTOR :
 DOCENTE :
 SECCIÓN : EDAD: 3 4 5 AÑOS

II. SITUACIÓN DE CONTEXTO:

Para los niños, tanto los miembros de su familia como las situaciones que viven dentro de ella, son sumamente importantes y se convierten
recurrentemente en tema de conversación. Por ello es importante favorecer la afirmación y construcción de su identidad, reconociéndose a sí
mismos como miembros de su familia, valorándola y valorándose, y alcanzando, además, una mayor autorregulación de sus actitudes para
relacionarse con los otros.

Las actividades lúdicas y significativas propuestas en este proyecto, buscan acoger dicho interés natural, promoviendo sobre todo que puedan
reconocerse como miembros de una familia que es única, que tiene sus propias características, costumbres, rutinas, y es valiosa tal y como es.
Asimismo, posibilitará que los niños se sientan orgullosos de sus orígenes, fortaleciendo sus vínculos familiares y su autoestima. Es importante
que como docentes reconozcamos y valoremos las diferentes formas de ser familia que existen en nuestros niños y que nos acerquemos a su
historia personal y familiar desde una actitud de respeto y valoración de los distintos hábitos, costumbres y rutinas de cada contexto.

Este proyecto se desarrollará en colaboración directa y en constante comunicación con las madres y los padres de familia, no solo buscando
que brinden los materiales o la información necesaria para cada actividad, sino tratando de que se involucren directamente en la construcción
y afirmación de sus aprendizajes desde el hogar, fortaleciendo al mismo tiempo los vínculos familiares.

III. DURACIÓN: Del 06 al 10 de MAYO

 IV. GRUPO DE ESTUDIANTES: 3 4 5 años de Edad
DESARROLLO DEL PROYECTO:
V. PLANIFICACIÓN

PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LA HARÉ? ¿PARA QUÉ LO HARÉ? ¿QUÉ NECESITARÉ?

 SEMAN  Reconocer a los miembros  Dialogando e  Para conocer con  Láminas

A1 de la familia y el rol que intercambiando quién vivimos  Hojas
desempeñan. información con  Para conocer las  Tijeras
 Reconocer su composición nuestros costumbres
compañeros.  Goma
familiar familiares
 Participando de  Colores
 Reconocer la casa en la que  Para compartir
vivimos y cómo es las actividades responsabilidades  Lápiz
familiares. en casa  Cartulina
 Reconocer la importancia de
compartir responsabilidades  Mirando videos  Para conocer  Escarche
en el hogar  Recortando nuestra casa y  Tarjetas, etc.
 Reconocer y valorar el rol de  Pegando saber en dónde
la mamá dentro de la familia deben estar las
 Dibujando
y sociedad. cosas
 Decorando
 Conocer y valorar a la Virgen  Para celebrar a
o mamá en su día
María como modelo de
Madre.  Para valorar la labor
 Regalar a mamá un día de que mamá hace con
caritas pintadas su familia con amor
 Festejar a nuestras mamás.
 Elaborar una tarjeta para
mamá

VI. PROPÓSITOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE:

 MAYO
TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE N°02 “ESTAR EN FAMILIA ES LO MEJOR Y EXPERIMENTANDO ME DIVIERTO”
FECHA Del 06 al 10 de mayo
Identificación de un Reconociéndose a sí mismos como miembros de su familia, valorándola y valorándose, y alcanzando, además, una mayor autorregulación de
interés, necesidad y/o sus actitudes para relacionarse con los otros.
problema Las actividades lúdicas y significativas propuestas en este proyecto, buscan acoger dicho interés natural, promoviendo sobre todo que puedan
reconocerse como miembros de una familia que es única, que tiene sus propias características, costumbres, rutinas, y es valiosa tal y como
es. Este proyecto se desarrollará en colaboración directa y en constante comunicación con las madres y los padres de familia, no solo
buscando que brinden los materiales o la información necesaria para cada actividad, sino tratando de que se involucren directamente en la
construcción y afirmación de sus aprendizajes desde el hogar, fortaleciendo al mismo tiempo los vínculos familiares.
Competencias, Área Estándar Competencia Capacidad Desempeños Evidencias
Capacidades y PER Construye su identidad al  Se 3 años  Reconocen a
Desempeños  Se reconoce como
tomar conciencia de los Construye su valora los miembros
aspectos que lo hacen identidad miembro de su familia y de su familia
SOC a sí grupo de aula. Identifica a
único Se identifica en y de donde
mismo. los integrantes de ambos provienen.
algunas de sus grupos.
 Autorr  Elaboran a
características físicas, así 4 años
egula  Se reconoce como los miembros
como sus cualidades e
sus miembro de su familia y de su familia
intereses, gustos y con material
emocio grupo de aula. Comparte
preferencias. Se siente de reciclaje.
nes. hechos importantes de su
miembro de su familia y historia familiar.  Comparte
del grupo de aula al que 5 años sobre sus
pertenece. Practica  Se reconoce como parte de su costumbres
hábitos saludables. Actúa familia, grupo de aula e IE. familiares y
Comparte hechos y momentos conoce las de
de manera autónoma en importantes de su historia
las actividades que sus
familiar.
compañeros.
realiza y es capaz de
 Celebra con
tomar decisiones, desde
un postre
sus posibilidades y familiar.
considerando a los
demás. Expresa sus
emociones e identifica el 3 años
 Expresa sus emociones;
que las originan. Busca y
acepta la compañía de un utiliza para ello gestos,
adulto significativo que lo movimientos corporales y
palabras. Identifica sus
 Comparten
hacen sentir vulnerable, emociones y las que observa con mamá
inseguro, con ira, triste o en los demás cuando el adulto una mañana
alegre. las nombra. de salón de
4 años belleza.
 Expresa sus emociones;  Reconoce y
utiliza palabras, gestos y agradece
movimientos corporales.
Reconoce las emociones en
todo el amor
los demás, y muestra su recibido de
simpatía o trata de ayudar mamá cada
5 años día.
 Expresa sus emociones;
utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales e
identifica las causas que las
originan. Reconoce las
emociones de los demás, y
muestra su simpatía,
desacuerdo o preocupación
Convive y participa Convive y  Constr 3 años  Reconoce los
democráticamente participa uye  Participa en actividades espacios de la
cuando interactúa de democráticam grupales poniendo en
norma casa y las cosas
ente en la práctica las normas de
manera respetuosa con s, y que hay allí.
búsqueda del convivencia y los límites
sus compañeros desde asume que conoce.  Elaboran una
su propia iniciativa, bien común
acuerd 4 años manualidad de
cumple con sus deberes  Participa en la construcción casita.
os y
y se interesa por conocer colectiva de acuerdos y
leyes. normas, basados en el  Valoran que
más sobre las diferentes
 Partici respeto y el bienestar de tienen un hogar
costumbres y
pa en todos, en situaciones que lo en el que viven
características de las
afectan o incomodan a él o con su familia y
personas de su entorno accion
a alguno de sus agradecen por
inmediato. Participa y es que compañeros. Muestra, en
propone acuerdos y ello.
promu las actividades que realiza,
normas de convivencia even comportamientos de  Celebran el día
para el bien común. el acuerdo con las normas de de la madre
convivencia asumidos. recitando,
Realiza acciones con bienes 5 años bailando y
otros para el buen uso de  Participa en la construcción obsequiando
tar
los espacios, materiales y colectiva de acuerdos y
común normas basadas en el todo lo que
recursos comunes. . prepararon para
respeto y el bienestar de
todos considerando las ellas.
situaciones que afectan o
incomodan a todo el grupo.
Muestra en las actividades
que realiza
comportamientos de
acuerdo con las normas de
convivencia asumidos.
Realiza acciones por Construye su  Conoce 3 años  Conocen la
propia iniciativa para identidad, a Dios y Participa en las prácticas historia de la
agradecer el amor que como persona Virgen de Fátima.
asume de la confesión religiosa
recibe de su familia y de humana  Conocen el Santo
amada por su de sus padres y lo
su entorno. Participa de Rosario y
acciones que muestren dios digna, identida comenta a sus aprenden cómo
su solidaridad y libre y d compañeros de aula. rezar para
generosidad hacia su transcendente religiosa 4 años acercarse a
prójimo como muestra del , y María.
comprendiend Participa en las prácticas  Elaboran un
amor que recibe de Dios espiritua
o la doctrina de la confesión religiosa rosario con
l como
de su propia de sus padres y lo materiales
religión persona comenta a sus sencillos.
abierto al digna, compañeros de aula y
diálogo con libre y comunidad educativa.
las que son trascen
cercanas. 5 años
dente.
 Participa en las prácticas
de la confesión religiosa
de sus padres o zona
como rituales y fiestas, y
lo comparte con sus
compañeros.
Lee diversos tipos de Lee diversos  Refle 3 años  Se acercan a
textos que tratan temas tipos de texto xiona y  Comenta las emociones que diversos textos
reales o imaginarios que en su lengua evalúa la le generó el texto leído (por
sí mismo o a través de un escritos, en este
le son cotidianos, en los materna forma, el
adulto), a partir de sus caso, a través de
que predominan palabras contenido
y contexto intereses y experiencias. la lectura de un
conocidas y que se 4 años
del texto poema
acompañan con  Comenta las emociones que
ilustraciones. Construye escrito.. le generó el texto leído (por
hipótesis o predicciones sí mismo o a través de un
sobre la información adulto), a partir de sus
contenida en los textos y intereses y experiencias.
demuestra comprensión 5 años
de las ilustraciones y de  Opina dando razones sobre
algunos símbolos escritos algún aspecto del texto leído
(por sí mismo o a través de
que transmiten
un adulto), a partir de sus
información. Expresa sus intereses y experiencia.
gustos y preferencias en
relación a los textos
leídos a partir de su
propia experiencia. Utiliza
algunas convenciones
básicas de los textos
escritos.
Crea proyectos artísticos Crea  Explo 3 años  Elabora una
al experimentar y proyectos ra y  Explora por iniciativa propia tarjeta aplicando
manipular libremente desde los diversos materiales de
experime técnicas y
diversos medios, lenguajes acuerdo con sus
nta los necesidades e intereses. disfrutando
materiales para descubrir artísticos lenguaje realizar la
Descubre las posibilidades
sus propiedades
s del expresivas de sus actividad para
expresivas. Explora los
arte. movimientos y de los su mamá.
elementos básicos de los
 Aplic materiales con los que  Reconoce sus
lenguajes del arte como trabaja.
el sonido, los colores y el a sentimientos y
movimiento. Explora sus procesos 4 años los expresa a
propias ideas creativos  Explora por iniciativa propia través de un
imaginativas que diversos materiales de dibujo.
 construye a partir de sus
vivencias y las transforma
en algo nuevo mediante
el juego simbólico, el
dibujo, la pintura, la
construcción, la música y
el movimiento creativo.
Comparte
espontáneamente sus
experiencias y necesidades e intereses.
creaciones.
PSI Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su motricidad
cuando explora y
descubre su lado
dominante y sus
posibilidades de
movimiento por propia
iniciativa en situaciones
cotidianas. Realiza
acciones motrices
básicas en las que
coordina movimientos
para desplazarse con
seguridad y utiliza objetos
con precisión,
orientándose y regulando
sus acciones en relación
a estos, a las personas,
el espacio y el tiempo.
Expresa corporalmente
sus sensaciones,
emociones y sentimientos
. acuerdo con sus
necesidades e intereses.
 Socia
Descubre los efectos que
liza sus se producen al combinar un
procesos
material con otro.
y 5 años
proyecto  Explora de manera
s. individual y/o grupal
diversos materiales de
acuerdo con sus
Descubre los efectos que
se producen al combinar un
material con otro.
Se  Compre 3 años  Desarrollan la
desenvuelve nde su  Realiza acciones y coordinación
de manera cuerpo. movimientos como correr,
motora gruesa
autónoma a saltar desde pequeñas
 Se en rodamientos
través de su alturas, trepar, rodar,
expresa con todo el
deslizarse en los que
motricidad corporal expresa sus emociones cuerpo.
mente explorando las  Disfrutan del
posibilidades de su cuerpo juego y se
con relación al espacio, la
divierten.
superficie y los objetos.
4 AÑOS
 Realiza acciones y juegos
de manera autónoma,
como correr, saltar, trepar,
rodar, deslizarse, hacer
giros, patear y lanzar
pelotas, etc. en los que
expresa sus emociones
explorando las
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, la
superficie y los objetos,
regulando su fuerza,
 a través del tono, gesto, velocidad y con cierto
posturas, ritmo y control de su equilibrio..
movimiento en 5 años
situaciones de juego.  Realiza acciones y juegos
de manera autónoma
combinando habilidades
motrices básicas como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros y
volteretas en los que
expresa sus emociones
explorando las
posibilidades de su cuerpo
con relación al espacio, el
tiempo, la superficie y los
objetos; en estas acciones,
muestra predominio y
mayor control de un lado de
su cuerpo.
5
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES

ENFOQUE DE DERECHOS  Conciencia de  Reconocer a los

derechos estudiantes como sujetos
 Libertad y de derechos y no como
responsabilidad objetos de cuidado, donde
 Diálogo y se permita tener la
concertación capacidad de defender y
exigir sus derechos.

LUNES 06 MARTES 07 MIÉRCOLES 08 JUEVES 09 VIERNES 10

Conociendo mis Las costumbres de mi La casita, es tarea de ¡A ponerte más Conociendo sobre
orígenes familia todos linda mamita!
 mi mamita querida

TALLER TALLER TALLER TALLER

Plan Lector: /Gráfico Plástico: Psicomotriz: Rueda mi Religión: La Virgen TALLER
Preparamos una poesía Elaboramos una tarjeta cuerpo de Fátima y el Calendario Cívico :
para mamá para mamá Santo Rosario ¡Celebremos con
mamá con mucha
alegría!

IX. DESARROLLO DE LAS ACTI VIDADES SIGNIFICATIVAS DE APRENDIZAJE: