SESIÓN DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: : 64058
 Docente ; Betty Marilú Gonzales Delgado
 Grado : “4”
 Sección : “A”
 Área : Matemática.
Título de la sesión
Construimos triángulos con el tangram

Propósitos de aprendizaje
Competencias y capacidades Desempeños (criterios de ¿qué nos dará evidencia Instrumento
evaluación) de aprendizaje? de
evaluación
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, Modela características geométricas de los Construyen triángulos usando Rúbrica
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN objetos identificados en problemas; con el tangram e identifican
formas bidimensionales (polígonos) y triángulos formados por varias
 Modela objetos con formas geométricas y sus tridimensionales (cubos y prismas de base figuras.
transformaciones. cuadrangular) y sus elementos. Así como
datos de ubicación y desplazamientos de
 Comunica su comprensión sobre las formas y objetos a posiciones a cuadriculas y croqui
relaciones geométricas.

 Usa estrategias y procedimientos para orientarse

en el espacio.

 Argumenta afirmaciones sobre relaciones

geométricas
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque de búsqueda de la excelencia. Superación personal.- Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la
adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.

Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
 Preparamos el cuestionario de preguntas.  Cinta masking tape
 Resolvemos los problemas  Pizarra
 .  Cartulina
 Plumones para pizarra o tizas
 Tira de papelotes
 Plumón para papel

Secuencia didáctica de la sesión

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Recortamnos con los estudiantes las figuras del Tangram.
Luego, con el Tangram construímos diversas figuras.Asímismo, averiguamos:
¿cuántos triángulos hay en el tangram?,
¿Cuántos tamaños distintos de triángulos hay?
 Y surge la pregunta problemática ¿Cuántos triángulos en total se pueden formar con 2, 3, 4 piezas?

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA

¿Qué tenemos que realizar con las piezas del Tangram?
¿Cuantas triángulos se pueden formar con 2 piezas?
¿Cuantas triángulos se pueden formar con 3 piezas?
¿Cuantas triángulos se pueden formar con 4 piezas?

BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Con apoyo del cuaderno de trabajo o de las copias los estudiantes construyen triángulos con 2,3,y 4
piezas Ejemplo:

Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

1. se conforma equipos de 2 integrantes trabajo para el desarrollo de esta parte de la sesión:
Dibujan el corazón con triángulos y luego responde a las preguntas: ¿Cuántos triángulos de un sólo color
hay? ¿Cuántos triángulos formado por dos colores ves? Y ¿Cuántos triángulos formados por más de 2
colores ves?
SOCIALIZA SU REPRESENTACIÓN
2. Seguidamente reflexionan en la siguiente pregunta: ¿Qué figura formaron con 2,3 y 4 triángulos?

REFLEXIONA Y FORMALIZA
3. Los estudiantes anotan esta idea fuerza o importante en sus cuadernos:
Los triángulos, son figuras geométricas de tres lados y tres ángulos.Y cuando tiene un ángulo recto
se llama: triángulo rectángulo.

TRANSFERENCIA
4. Los estudiantes, organizados en equipos de trabajo, realizan la siguiente actividad:

5.
6. TAREA PARA LA CASA
 7.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
¿Qué aprendimos hoy?, ¿conocían el Triángulo rectángulo?, ¿Cuántos lados y ángulos tiene un triángulo?,
¿tuvieron dificultad para realizar la identificar los triángulos de 2,3,4 figuras? ¿Cómo lo superaron?;
Reflexión
El docente responde las siguientes preguntas: ¿Logramos que los estudiantes participen adecuadamente en
la hora de clase? ¿Qué dificultades tuve con mis estudiantes?, ¿Qué debo mejorar?

ANEXO 1
Rúbrica de evaluación

Logros
Competencias C B A AD
Resuelve problemas de Tiene mucha dificultad Tiene dificultad para Resuelve problemas de Resuelve problemas de
gestión de datos e para Construyen Construyen Construyen Construyen
incertidumbre triángulos usando el triángulos usando el triángulos usando el triángulos usando el
-Representa datos con tangram e tangram e tangram e tangram e
gráficos y medidas identifican triángulos identifican triángulos identifican triángulos identifican triángulos
estadísticas o formados por varias formados por varias formados por varias formados por varias
probabilísticas figuras figuras figuras figuras
-Comunica la comprensión sobresalientemente (con
de los conceptos suma rapiez o facilidads)
estadísticos y
probabilísticos
-Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
-Sustenta conclusiones o
decisiones en base a
información obtenida.

FICHA DE TRABAJO DE MATEMATICA: