Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Epistemología de la comunicación
Código: 401103

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 – Debate

en Skype y resumen del debate en Power point

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: sábado, 10 La actividad finaliza el:
de abril de 2021 domingo, 9 de mayo de 2021
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes
resultados de aprendizaje:
El estudiante entiende desde su contexto la importancia de la
comunicación; desde esa perspectiva apropia los conceptos de ciencia
y saber para la creación de estructuras comunicativas asertivas a la
realidad de las comunidades.
La actividad consiste en:

Realizar la lectura, Huérfano Huérfano, E. Huérfano Huérfano, E. (Ed.)

y Rugeles Gélvez, M. V. (Ed.). (2014). Emergencia del territorio y
comunicación local: experiencias de comunicación y desarrollo sobre
medio ambiente en Colombia. Universidad del Norte. Capítulo 1.
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69920?page=1

1. Tema- la Comunicación como ciencia o campo de conocimiento inter

y transdisciplinar.
2. Preparación de la argumentación: Cada estudiante en el foro
colaborativo presenta una postura de lo que entiende como
comunicación transformadora.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

1
Para realizar este ejercicio se habilitará un foro de trabajo colaborativo,
denominado tarea 4; Debate la Comunicación desde las Ciencias
Sociales.

En el entorno de Aprendizaje debe:

1. Desarrollar la Temática: La Comunicación como ciencia o campo de

conocimiento inter y transdisciplinar, aportes a la comunicación
transformadora

2. Realizar un debate en Skype

3. Elaboración de una presentación en Power Point sobre la temática

seleccionada y que resuma el debate.

En el entorno de Evaluación debe:

Presentación en Power point con; título, nombre del estudiante,

código, número del grupo colaborativo, ciudad y fecha de realización
(1 pág.)

Contenido: Argumentos desde los conceptos de campo o disciplina

inter y transdisciplinariedad.

Realización de un debate en Skype donde el tema central sea: La

Comunicación como ciencia o campo de conocimiento inter y
transdisciplinar, aportes a la comunicación transformadora

Referencias: según normas APA: revistas, libros, páginas web usadas

en el contenido del trabajo (1pág.)

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
Grabación del debate en Skype

Elaboración de una presentación en Power Point sobre la temática

seleccionada.

Evidencias grupales:

2
Las evidencias grupales a entregar son:

La grabación del debate en Skype

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones tenga en cuenta las siguientes orientaciones
Cada estudiante debe enviar sus aportes y realimentar los de sus
compañeros

Lo primero que debe hacer cada estudiante es establecer un horario

de estudio independiente. Después realizar la lectura de las
referencias obligatorias y sugeridas por unidad.
Además, es preciso tener claro el contenido de las lecturas para poder
hacer aportes argumentados oportunamente en el foro de trabajo. Es
importante que todos los aportes y desarrollo de actividades sean de
construcción propia y del grupo. De lo contrario deben citar
referencias con Normas APA. Todos los integrantes del grupo deben
participar con sus aportes en el desarrollo de la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

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Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación
1. es para productos tanto individuales como grupales.
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante participa activamente del debate,
desarrollando conceptos asertivos y pertinentes a la temática.
Primer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 40 puntos y 75 puntos
Desarrollo del
debate en Skype Nivel Medio: El estudiante participa activamente del debate, pero no
apropia los conceptos de manera asertiva y pertinente a la temática.
Este criterio
representa 75 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 20 puntos y 35 puntos
de 125 puntos de
la actividad. Nivel bajo: El estudiante no participa en el debate

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 30 puntos
Nivel alto: El estudiante entrega el trabajo en Power Point, bajo los
criterios desarrollados en la guía de actividades, desarrollando
Segundo criterio conceptos asertivos y pertinentes
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Presentación en entre 30 puntos y 50 puntos
Power Point
Nivel Medio: El estudiante entrega el trabajo en Power Point, sin
embargo, no desarrolla los conceptos de manera asertiva y pertinente
Este criterio
representa 50 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 15 puntos y 30 puntos
de 125 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no presenta el trabajo en Power Point.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 10 puntos