PLANEACIÓN DIDÁCTICA

Maestra: Ana Raquel González González Grado y grupo: 3ro y 4to “A”
Metodología de ABP
aprendizaje
Temporalidad 13 de noviembre al 17 de noviembre del 2023
Ejes Articuladores Artes y experiencia estética, y pensamiento crítico.
Proyecto Mural de cosas agradables y desagradables
Objetivo Plasmar e identificar situaciones o cosas que sean agradables y desagradables para ellos,
para permitir su reflexión y toma de decisiones sobre ellos mismos.
Campos Contenido Contenido Proceso de Desarrollo de Aprendizaje
Formativos Nacional Contextualizado Aprendizaje Prioritario/ ajustes
razonables
Lenguaje Diálogo para la toma de Diálogo para la Escucha las ideas de otras y Diálogo para la
acuerdos y el intercambio toma de acuerdos otros, y expresa las propias con toma de acuerdos y
de puntos de vista. y el intercambio de respeto. el intercambio de
puntos de vista con puntos de vista con
respeto. respeto.
Ética, Situaciones de la vida diaria Situaciones de la Reconoce y ejerce su Reconocer su
naturaleza y en las que niñas y niños vida diaria en las capacidad para tomar capacidad para
sociedad. pueden tomar o no tomar que niñas y niños decisiones, distinguiendo saber lo que les
decisiones y en las que pueden tomar situaciones en las que niñas y agrada y no les
requieren ayuda. decisiones sobre si niños pueden decidir, de agrada.
les agrada o no. aquellas en las que es
necesario solicitar ayuda.
De lo Los afectos y su influencia La influencia en el Utiliza conocimientos para Utiliza lo que ha
humano a lo en el bienestar. bienestar y aprovechar su función en aprendido para
comunitario decisiones. situaciones cotidianas. decidir si le gusta o
no las diferentes
situaciones y
sensaciones.
Secuencia didáctica Recursos y Evidencias
Día 1: Muevo todo. materiales
Inicio: Mural y obras
Colores en movimiento. Cada alumno en el piso tiene los 4 colores en distintos Hojas de colores, artísticas.
colores y ponen el PIE dependiendo de cómo lo va indicando el vídeo. video, laptop,
cinta, papel Kraft,
imágenes
anteriores,
opalina,
elementos para
hacer pulseras,
cartas del yoga,
hilo, figuras con
hoyos, tijeras,
espirales y
pegamento.

Desarrollo:
Momento de yoga.
Con el espacio despejado se comienza a calentar despacio inhalando y
exhalando y se realiza diferentes poses de yoga. Una por una.
Se respira para terminar y que se sienten.
A cada alumno se le da diferentes opalinas o cartones cortados con
diferentes figuras y un pedazo de estambre para trabajar motricidad fina.

Ya que terminen de realizar esa figura se les da dependiendo de los alumnos

con tijeras los espirales y practiquen el recortado.
Cierre:
Se hace un listado en el pizarrón de moviendo mi cuerpo anotando todas las
actividades realizadas donde movieron su cuerpo y lo que movieron.
Ejemplo:
Mar y tierra muevo los pies, manos el cuerpo en general.
Espiral muevo las manos
Ajustes razonables:
Para Alan, Roberto, Orlando, Santiago, Matías, Julio y Abi se les apoya para
recortar y en el yoga a realizar los movimientos.

Día 2: Artirtas
Inicio:
Todos de pie realizan una fila de un lado es agradable y del otro
desagradable. Se le diferentes cosas y dicen si para ellos eso es agradable o
desagradables.
• El sonido de la alarma
• Pizza
• El sonido de la batería
• Los gritos
• Que me obliguen a saludar
 • Correr
• Sudar
• Oler ropa sucia
Se puede utilizar más.
Desarrollo:
Con un opalina cada quien realizan una actividad creativa, se le da a cada
alumno una hoja o lienzo en blanco y deben dibujar algo que es agradable
para ellos con colores o acuarelas que a ellos les guste. Y en otro crean una
ilustración con colores que no les gusta una situación que les desagrada.
Cierre:
Pasan a exponer su trabajo sobre que les agrada y que les desagrada.
Respondiendo a preguntas como:
¿Por qué no te es agradable?
¿Qué colores te desagradan?
¿Por qué te resulta agradable?
Para Alan, Roberto, Orlando, Santiago, Matías, Julio y Abi se les apoya en el
pintar.

Día 3: Creación de mural

Inicio:
Realizan pulseras para trabajar motricidad fina. Cada uno con distinto
material realizan pulseras con los colores que les resulten agradables.
Desarrollo:
Con las imágenes recopiladas en la primera semana se divide el papel Kraft
en dos espacios uno para cosas agradables y desagradables. Pegan y
recortan y lo sitúan además de decorarlo. En caso de que haga falta
imágenes se deben recortar y dibujar más.
Cierre:
Ya que esté listo el cartel se comparte con la comunidad. Además de
observar y recordar las imágenes que se vieron en la semana anterior.
Ajustes razonables:
 Para Alan, Roberto, Orlando, Santiago, Matías, Julio y Abi se apoya para
realizar la pulsera y con el pegar.

Atte:

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L.I.E. Ana R. González González M.P.P Citlali Ledezma Camacho
maestra de grupo