PLANO DIDACTICO

FECHA_____________________________________________________________________________

Situación-Problema: Adaptación de los

alumnos nuevos, Aprender a interactuar con sus
compañeros autorregulando las emociones y
generar las destrezas necesarias para solucionar
conflictos de forma pacífica, respetando las
normas de convivencia para una convivencia
armónica.
Contenidos (del programa
Campos
sintético y temas comunitarios)
Formativos
Interacción con personas de
diversos contextos, que
De lo humano y lo contribuyan al
comunitario establecimiento de relaciones
positivas y a una convivencia
basada en la aceptación de la
diversidad.
Intención pedagógica: permitir a las niñas y los niños, relacionarse positivamente
con personas de distintas edades y contextos culturales; favorecer la adopción de
conductas prosociales, lo que implica la elaboración de reglas para participar de manera
Metodología a desarrollar: Aprendizaje servicio
igualitaria en juegos y actividades; proponer normas de convivencia como tomar
turnos, resolver conflictos, compartir material, etcétera; comprender cómo sus acciones
pueden afectar a los demás y que las necesidades de cada uno son igual de importantes.
Proceso de desarrollo de aprendizaje: II
Ejes Articuladores
Interactúa con distintas personas en situaciones diversas, a partir del establecimiento Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas
conjunto de acuerdos para la participación, la organización y la convivencia. mediante distintos lenguajes, con el fin de establecer
acuerdos en los que se respeten las ideas propias y las de
Brinda un buen trato y ayuda a las demás personas para el logro de propósitos otras y otros. Dominan habilidades de comunicación
comunes en juegos y actividades de colaboración. básica tanto en su lengua materna como en otras lenguas.
Aprovechan los recursos y medios de la cultura digital,
Dialoga para solucionar conflictos y tomar acuerdos de manera consensuada, para convivir de manera ética y responsable para comunicarse, así
con respeto y tolerancia a las diferencias. como obtener información, seleccionarla, organizarla,
analizarla y evaluarla.
Indaga, con las personas de la comunidad, las formas de participación y colaboración en
las que pueda integrarse, de acuerdo con sus condiciones.
 ETAPA 1 Punto de partida. (IDENTIFICAR LA DEMANDA O PROBLEMÁTICA COMUNITARIA,
FECHA INICIAR CON ACTIVIDADES DE SENSIBILIZACION E INFORMATIVAS Y SE INVOLUCRE A RECURSOS
QUIENES SERAN LOS ALIADOS, COLABORADORES Y ACTORES (COMUINIDAD ESCOLAR Y
FAMILIA).
 Recibir a los alumnos con un globo invitar a pasar a conocer su salón de clases.
 Invitar a sentarse en el lugar que ellos deseen formando un círculo. Me presentare ante ellos y les Globos
Grabadora
diré que hoy estamos de fiesta porque es nuestro primer día de clases y habrá sorpresas que les Gafetes
gustaran. Papel bond
Dia 1  Motivar a participar en un juego con globos al ritmo de la música, cuando la música se detenga el marcadores
niño que tiene el globo dirá su nombre y todos tendremos que repetir fuertemente. Dar su gafete a
cada alumno para poder identificar a cada uno. Realizar cuestionamientos, ¿conoces s algún
compañero?, etc.
 Jugar a veo veo… para identificar qué cosas del salón les gustan… invitar a participar en la
dinámica, explorar y jugar con los materiales y juegos que hay dentro del nuestro salón. Identificar
con que material esta permitido jugar
 *hacer hincapié a los niños que todos los días cuando sus papás vengan a recoger ellos deben de
esperar en su lugar.
 Invitar a los alumnos a cantar para irnos a casa, y al finalizar dar una paleta e invitar llegar el día de
mañana.*hacer hincapié a los niños que todos los días cuando sus papás vengan a recoger ellos deben
de esperar en su lugar.
 Invitar a los alumnos a cantar para irnos a casa, e invitar llegar el día de mañana.
 FECHA Etapa 2. Loque se y quiero saber (GUIAR LAS ACTIVIDADES PARA CONOCER LA REALIDAD
SOBRE LA QUE SE TRABAJARA, IDENTIFIQUE LOS RECURSOS CON LOS QUE SE RECURSOS
TRABAJARA, IDENTIFIQUE LOS RECURSOS CON LOS QUE SE CUENTA, REALICE
ACTIVIDADES DE ANALISIS Y DEBATES PARA PROPONER UN DIAGNOSTICO
PARTICIPATIVO DONDE LA COMUNIDAD ESCOLAR PUEDA HACER ESCUCHAR SUS VOCES
Y REALIZAR UN TIPO DE ACOTACION DE LA DEMANDA Y PROPONER ALTERNATIVAS DE
ACCION)
Dia 2  Dar los buenos días, saludarnos con el canto hola-hola como estas, motivar a realizar los Video cuento
movimientos corporales,
Papel bond
 Proyectar el cuento David va a la escuela, motivar a expresar sus inquietudes por medio Marcadores
del dibujo y de manera oral. Cuestionar acerca de las acciones observadas:
¿preguntar quién es el personaje de la historia?
Gafetes de
¿Rescatar las acciones que realiza David?
nombre.
y resaltar las acciones correctas que realizo para recibir una estrella de premio?
 Preguntar si saben que son los accidentes y rescatar los accidentes que se pudo
ocasionar con las acciones que David quería realizar.
Motivar a expresar ¿Qué son las normas de convivencia? Mostrar algunas imágenes de las
normas de convivencia del aula, cuestionar que creen que nos están diciendo las imágenes.
Identifica algunas reglas de convivencia.

 *hacer hincapié a los niños que todos los días cuando sus papás vengan a recoger ellos deben de
esperar en su lugar.
 Invitar a los alumnos a cantar para irnos a casa, e invitar llegar el día de mañana.

FECHA ETAPA 3. Organicemos las actividades (Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica
 con la intencionalidad de servicio para cuestionar lo que se hará y con cuales recursos humanos y materiales RECURSOS
se cuenta, planificación, pedagógica, y ejecución de proyectos sociales, partiendo de preguntas como
¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cuánto?, ¿con quienes?, descripción clara de las acciones a realizar, los
recursos, los tiempos necesarios y los responsables para alcanzar los objetivos propuestos)
Dia 3  Dar los buenos días, saludarnos con el canto hola-hola como estas, motivar a realizar los
movimientos corporales, Investigación en
casa.
 Organizar el grupo en tres equipos, cada equipo deberá investigar sobre las siguientes : Gafetes

escuela casa calle Papel bond

marcadores

 Realizar la investigación en casa para poder comentar en la clase a través de las siguientes
preguntas. ¿cuáles son las reglas en cada uno de los lugares que les toco investigar.
¿ siguen normas de convivencia ? Y cuales son las normas de convivencia en cas y quien
se encarga de que se cumplan? ¿que paso si no las cumplo?

 Escribir las aportaciones de cada uno de los equipos en el papel bond.

 Cuestionar ¿Qué son las normas de convivencia y para qué sirven? ¿Quién establece las
normas en la escuela, casa y calle?
 Leer el libro las palabras mágicas.
 *hacer hincapié a los niños que todos los días cuando sus papás vengan a recoger ellos deben
de esperar en su lugar.
 Invitar a los alumnos a cantar para irnos a casa, e invitar llegar el día de mañana.
 FECHA ETAPA 3. Organicemos las actividades (Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica
con la intencionalidad de servicio para cuestionar lo que se hará y con cuales recursos humanos y materiales RECURSOS
se cuenta, planificación, pedagógica, y ejecución de proyectos sociales, partiendo de preguntas como
¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cuánto?, ¿con quienes?, descripción clara de las acciones a realizar, los
recursos, los tiempos necesarios y los responsables para alcanzar los objetivos propuestos)
Dia 5
 Observar el video de las normas de convivencia que debemos seguir en la casa , e invitar al equipo que Investigación en
casa.
investigo a expresar sus inquietudes, cuando estamos en la casa que normas debemos de seguir y escribir Gafetes
en un papel bond.
 ¿cuestionar que normas de convivencia en la casa? Papel bond
 Escribir las aportaciones de cada uno de los equipos en el papel bond. Y estar pendiente de marcadores
su contestación.
 Cuestionar al final con el juego la papa se quema una regla que tienen en casa. Y cuales
son las normas de convivencia en cas y quien se encarga de que se cumplan? ¿que paso si
no las cumplo?
  Invitar a realizar un dibujo de lo aprendido el día de hoy y etiquetar con su nombre
 *hacer hincapié a los niños que todos los días cuando sus papás vengan a recoger ellos deben
de esperar en su lugar.
 Invitar a los alumnos a cantar para irnos a casa, e invitar llegar el día de mañana.

FECHA ETAPA 3. Organicemos las actividades (Guiar actividades que articulen la intencionalidad pedagógica
con la intencionalidad de servicio para cuestionar lo que se hará y con cuales recursos humanos y materiales RECURSOS
se cuenta, planificación, pedagógica, y ejecución de proyectos sociales, partiendo de preguntas como
¿Qué?, ¿Por qué?, ¿Para qué?, ¿Cuánto?, ¿con quienes?, descripción clara de las acciones a realizar, los
recursos, los tiempos necesarios y los responsables para alcanzar los objetivos propuestos)
Dia 6
 Observar el video de las normas de convivencia que debemos seguir en la escuela , e invitar al equipo Investigación en
casa.
que investigo a expresar sus inquietudes, cuando estamos en la casa que normas debemos de seguir y Gafetes
escribir en un papel bond.
 ¿cuestionar que normas de convivencia en la escuela o aula? Papel bond
 Escribir las aportaciones de cada uno de los equipos en el papel bond. marcadores
 Invitar a realizar un dibujo de lo aprendido el día de hoy y etiquetar con su nombre.

 *hacer hincapié a los niños que todos los días cuando sus papás vengan a recoger ellos deben
de esperar en su lugar.
 Invitar a los alumnos a cantar para irnos a casa e invitar llegar el día de mañana.
 FECHA Etapa 4. Creatividad en Marcha.
RECURSOS

Dia 4  Dar los buenos días, saludarnos con el canto hola-hola como estas, motivar a realizar los
movimientos corporales, Canto

Muñeco león.
 Jugar a buscar al león y Explorar nuestra escuela, Enseñar la canción vamos a cazar el león. Enseñar
algunas emociones como miedo y temor y que deben expresar siempre lo que sienten a quien más Las normas de
convivencia que
confianza le tengan. Una vez que se aprendieron la canción explicar la consigna de seguir las
deberán seguir
indicaciones que yo les vaya brindando antes y durante el recorrido que realizaremos en la escuela.
1. Escucho con atención
2. Aprendo a formarme
3. Ir hacia donde todos vayamos.
ir buscando al león quien se ha escondido en alguna parte de la escuela… mientras hacemos
el recorrido los alumnos irán identificando algunas partes importantes de la escuela (cancha,
área verde, la biblioteca, la dirección, la casita, la cocina, el baño etc.).
 jugar a yo soy una serpiente, motivar a seguir las normas de convivencia.
*Brindar estímulos por sus participaciones
 *hacer hincapié a los niños que todos los días cuando sus papás vengan a recoger ellos deben de
esperar en su lugar.
 Invitar a los alumnos a cantar para irnos a casa, e invitar llegar el día de mañana.
 Etapa 5. Compartimos y evaluamos lo aprendido.
FECHA RECURSOS
Dia 5  Dar los buenos días, saludarnos con el canto hola-hola como estas, motivar a realizar los
movimientos corporales,}
 Proyectar unas imágenes de las normas de convivencia en el aula, y se cuestionara que observan por
que creen que son normas del aula, ¿expresar cuales conocen y para qué sirven?
*Brindar estímulos por sus participaciones
Realizar unos murales para proyectar en ellos, las normas de convivencia en el aula, la calle y el
hogar, para lo cual de estos dos últimos se solicitará recortes de casa y que los ubique en cada
lienzo de los murales según corresponda. Y los niños ayudan coloreando cada una de las normas de
convivencia proyectadas. Al finalizar comprometer al alumno a respetar las normas de convivencia
que los eligieron y sellar con su huella o pulgar. colocar los murales para que puedan visualizar .

 *hacer hincapié a los niños que todos los días cuando sus papás vengan a recoger ellos deben de
esperar en su lugar.
Invitar a los alumnos a cantar para irnos a casa.

EDUCADORA DIRECTORA
JANETH RUIZ GARCIA PROFRA. MAGALI LOPEZ CARDENAS