PROYECTO N°01 – MAYO AÑO

PLANIFICACION – NIVEL INICIAL 4 AÑOS 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

PROYECTO DE APRENDIZAJE
“DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO”

I. DATOS INFORMATIVOS:

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 UGEL
 MODALIDAD
 PROFESORA DE AULA
 DIRECTORA
 EDAD
 AULA
 DURACIÓN Del 23 de mayo al 03 de junio

 PERIODO DE EJECUCIÓN 2 semanas

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Cada 25 de Mayo, se conmemora en el Perú el Día de la Educación Inicial, en el cual se resalta la labor de
las maestras y maestros, así como a todas las personas y autoridades involucradas que propulsan la
educación inicial en el país, es por eso que los niños, niñas y maestras difunden la importancia de la
Educación Inicial como base del desarrollo integral de las personas. Así mismo, es importante que los
niños y niñas, descubran las características (color y forma), de los objetos que están en su entorno.

III. PRODUCTOS:

 Elaboran un afiche alusivo al día de Educación Inicial.

 Difunden el aniversario y la importancia de la Educación Inicial.
 Aprenden a cuidar su cuerpo de los peligros.
 Conocen al personal que labora en su Jardín.
 Entrevista a las personas que laboran en su Institución Educativa.
 Plantean hipótesis y registran resultados.
 Ficha de registro
 Sesión Solemne, por celebrarse la Educación Inicial
 Representa mediante un dibujo, lo que más le gusta hacer en su Jardín.
 Aprecia y valora los dibujos de sus compañeros.
  Demuestra su talento a la Comunidad Educativa.
 Afianzan el control segmentario de su cuerpo.
 Identifican para que utilizan cada una de las partes de su cuerpo.
 Celebran con alegría la fiesta de los jardines.
 Participan de la fiesta, respetando los protocolos de salud.
 Valora las cosas buenas de los demás.
 Reconocen los colores primarios en objetos que están en su entorno.
 Conoce los alimentos que debe traer en la lonchera, para cuidar su salud.
 Elaboran aguas de distintos colores.
 Participa de una competencia en equipo.
 Plantean hipótesis y registran resultados.
 Ficha de registro
 Reconocen los colores blanco y negro en objetos de su entorno.
 Elaboran una vaca, utilizando material reciclado.
 Se divierten desarrollando su expresión plástica.
 Exponen su mural a la comunidad Educativa.
 Reconocen y describen las características de las figuras geométricas
 Los niños y niñas mantienen el equilibrio, durante diferentes acciones motrices.
 Se desplazan en líneas zigzag, manteniendo el equilibrio.
 Arman sólidos geométricos, utilizando distintos materiales.
 Se divierten jugando a las adivinanzas.
 Muestran placer por la lectura.

IV. PRE – PLANIFICACION DEL PROYECTO:

¿Qué haré ¿Cómo lo haré? ¿Qué necesitaré?

 Que conozcan la historia de la  A través de lluvia de cuentos,  Videos
Educación Inicial. canciones y poesías.  Televisor
 Qué reconozcan la importancia  En asambleas  Grabadoras
de la Educación Inicial.  En grupos pequeños  Láminas
 Que demuestren su talento a  Con ayuda de Padres de  Afiches
la comunidad Educativa. Familia
 Tarjetas
 Qué celebren juntos el día de  Con material reciclado
la Educación Inicial.  Fotos
 A través de juegos de
 Que reconozcan colores  Baldes
competencias.
primarios en objetos de su  Agua
 Clasificando y describiendo
entorno.  Témperas
características de los objetos.
 Que reconozcan colores  Pinceles
 A través de experimentos.
secundarios en objetos de su  Palitos de fósforo
entorno.
 Afiches
 Que diferencien las figuras
 Pancartas
geométricas.
 Materiales diversos
 Qué construyan sólidos
geométricos.
V. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
 ÁREAS / COMPETENCIA
Personal social
 Construye su identidad
 Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del buen común
 Construye su identidad,
como persona humana,
amada por dios, digna, libre
y trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su propia religión, abierto
al dialogo con las que le son
cercanas
Comunicación
 Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos
 Lee diversos tipos de texto
en su lengua materna
Psicomotricidad
 Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad
Ciencia y tecnología
 Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
DESEMPEÑOS
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas, y asume
acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y respetuosa.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere o interpreta
información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contendido y
contexto del texto escrito.
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa corporalmente
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
DESEMPEÑOS
 Se reconoce como miembro de
su familia y grupo de aula.
Comparte hechos importantes
de su historia familiar.
 Se relaciona con adultos de
su entorno, juega con otros
niños y se integra en
actividades grupales del aula.
Propone ideas de juego y las
normas del mismo, sigue las
reglas de los demás de
acuerdo con sus intereses.
 Participa en las prácticas de la
confesión religiosa de sus
padres y lo comenta a sus
compañeros de aula y
comunidad educativa.
 Representa ideas acerca de
sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
artísticos (el dibujo, la pintura,
la danza o el movimiento, el
teatro, la música, los títeres,
etc.)
 Identifica características de
personas, personajes,
animales, objetos o acciones a
partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora
cuentos, etiquetas, carteles,
que se presentan en variados
soportes.
 Reconoce las partes de su
cuerpo al relacionarlas con sus
acciones y nombrarlas
espontáneamente en diferentes
situaciones cotidianas.
 Representa su cuerpo (o los de
otros) a su manera, utilizando
diferentes materiales y
haciendo evidentes algunas
partes, como la cabeza, los
brazos, las piernas y algunos
elementos del rostro.
 Hace preguntas que expresan
su curiosidad sobre los objetos,
seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en

Matemática
 Resuelve problemas de
cantidad
 Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
COMPETENCIA TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALOR
 Genera y registra datos o su ambiente; y, al responder, da
información. a conocer lo que sabe acerca
 Analiza datos e información. de ellos.
 Evalúa y comunica el
proceso y resultado de su
indagación.
 Traduce cantidades a  Establece relaciones entre los
expresiones numéricas. objetos de su entorno según
 Comunica su comprensión sus características
sobre los números y las preceptúales al comparar y
operaciones. agrupar aquellos objetos
similares que le sirven para
 Usa estrategias y
algún fin, y dejar algunos
procedimientos de
elementos sueltos.
estimación y calculo.
 Modela objetos con formas  Establece relaciones entre las
geométricas y sus formas de los objetos que están
transformaciones. en su entorno.
 Comunica su comprensión
sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
 Enfoque de derechos
 Respeto por las diferencias.

VI. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

SEMANA 11
LUNES 23 MARTES 24 MIÉRCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
Sesión de Sesión de Sesión Solemne, Sesión de Sesión de
Aprendizaje Aprendizaje por celebrarse la Aprendizaje Aprendizaje
 ¡Juntos,  ¿Quiénes Educación Inicial  ¡El artista del  “Celebramos la
difundimos la trabajan en mi año! fiesta de mi
fiesta de nuestro jardincito? jardincito en esta
Jardincito! presencialidad”
TALLERES
Tutoría Indagación Actividad Plan Lector
Sesión Solemne, Psicomotriz
 “Aprendemos a  Me divierto por celebrarse la  “Realizo  “El tigre que se
cuidarnos de los experimentando: Educación Inicial diferentes reía de todo”
peligros”  “El dibujo que movimientos y
cobra vida” posturas con mi
cuerpo”

SEMANA 12
 LUNES 30 MARTES 31 MIÉRCOLES 01 JUEVES 02 VIERNES 03
Sesión de Sesión de Sesión de Sesión de Sesión de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
 ¡De colores, de  ¡Vendemos  ¿De qué color es  Jugamos con  Armamos sólidos
colores! agüitas de la vaca? distintas formas geométricos
distintos colores!
TALLERES
Tutoría Indagación Arte y Cultura Psicomotricidad Plan Lector
 “Regreso a la  Me divierto  “Desarrollamos  “Mantenemos el  “Jugamos a las
presencialidad experimentando: nuestra equilibrio” adivinanzas”
con mi lonchera “Lámpara de expresión
saludable” lava” plástica, pintando
un mural”

VII. DESARROLLO DE ACTIVIDADES:

 PROYECTO N°01 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: ¡Juntos, difundimos la fiesta de nuestro Jardincito!

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO
 FECHA 23 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal social  Interactúa con  Se relaciona  Propone y  Observación

 Convive y participa todas las con adultos de realiza acciones  Lista de
democráticamente en la personas. su entorno, de difusión de la cotejo
búsqueda del buen  Construye juega con otros importancia de
 Cuaderno de
común normas, y asume niños y se la Educación
campo
acuerdos y leyes. integra en Inicial.
actividades
 Participa en
grupales del
acciones que
aula. Propone
promueven el
ideas de juego
bienestar común.
y las normas
del mismo,
sigue las
reglas de los
demás de
acuerdo con
sus intereses.
PERSONAL SOCIAL
 Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera
respetuosa con sus compañeros desde su propia iniciativa, cumple con sus
responsabilidades y se interesa por conocer más sobre las diferentes
ESTANDAR
costumbres y características de las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de convivencia para el bien común.
Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y
recursos comunes.
  Que los niños y niñas difundan el aniversario de los jardines en el Perú,
PROPOSITO DE LA SESION conociendo la historia de su creación y participan de una marcha en su
comunidad.
 Elaboran un afiche alusivo al día de Educación Inicial.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Difunden el aniversario y la importancia de la Educación Inicial.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños y niñas según los protocolos de
bioseguridad
- Acciones de rutina
INICIO MOTIVACIÓN DEL PROYECTO:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
difundirán el aniversario de los jardines en el Perú, conociendo la
historia de su creación y participarán de una marcha en su
comunidad.
- Invitamos a los niños a recitar la siguiente poesía:

Yo conozco un lugar
que es único y genial,
que está lleno de sorpresas
para aprender y jugar.
Poesía
Hay muchas aulas con mesas
y sillitas de colores,
allí trabajamos con plastilina,

- Preguntamos: ¿De quéCrayones y pinceles.

trató la poesía? ¿Tú vas al jardín?
¿Cómo se llama tu jardín? ¿Qué haces en el jardín? ¿Sabes
cómo se creó el primer jardín de infancia?
- En un papelote, se registra las propuestas de los niños y niñas:

¿QUÉ HAREMOS? ¿CÓMO LO ¿QUÉ

HAREMOS? NECESITAREMOS?

DESARROLLO ACTIVIDAD DEL PROYECTO:

- Con anterioridad, la docente coloca una caja de regalo en el
centro del salón. Preguntamos a los niños y niñas: ¿Quién nos
dejó este regalo? ¿De quién es su cumpleaños? ¿Qué estamos -Caja de regalo
celebrando?

- Abrimos con los niños y niñas la caja de regalo y encontramos el

dibujo de una torta que dice: ¡FELIZ DÍA JARDINCITO!.
Comentamos a los niños y niñas que un 25 de mayo se fundó el
primer jardín de Infancia en el Perú.
- Narramos a los niños y niñas, la historia de la Educación Inicial.

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=Hv6lHqPtswM

Cuento
- Preguntamos a los niños y niñas: ¿De qué trató el cuento?
¿Quiénes fundaron el primer jardín de Infancia del Perú? ¿Será
importante ir al jardincito? ¿Qué actividades podemos realizar
para celebrar la fiesta de nuestro jardincito?.
- Comentamos a los niños y niñas que muchas personas no
conocen la importancia de la Educación Inicial, es por eso que
elaboraremos un afiche por la semana de Educación Inicial.
(También se les puede pedir que traigan un mandil pancarta de
casa y lo decoran en el salón).

Materiales
diversos

MANÍ, MANÍ, MANÍ

ME ENCANTA IR AL JARDÍN

OSO, OSO, OSO

- Con ayuda de los niños creamos MIfrases
JARDÍN ES MUY
y rimas, para dar a
conocer la importancia de la Educación Inicial en la sociedad.
HERMOSO

TOMATE, CEBOLLA MI
JARDÍN ES UNA JOYA
 - Con nuestros afiches o mandiles pancarta, salimos a los
alrededores de nuestro jardín, difundiendo el aniversario del
Nivel Inicial.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL PROYECTO:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo
aprendido hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
difundido a la comunidad, sobre la importancia del Nivel Inicial
como base del desarrollo integral de las personas.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO

 Docente:
 Fecha: 23 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  ¡Juntos, difundimos la fiesta de nuestro Jardincito!

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BUEN
COMUN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Propone y realiza acciones de difusión de la importancia de la Educación
Inicial.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
20

CUADERNO DE CAMPO
 Experiencia de Aprendizaje: DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 23 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  ¡Juntos, difundimos la fiesta de nuestro Jardincito!

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Propone y realiza acciones de difusión de la importancia de la Educación
Inicial.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 Diseña tu afiche alusivo a la celebración de la Educación Inicial
 Decora la hoja libremente.
 Colorea las actividades que más realizas en tu jardincito.
 Historia Educación Inicial

Hace muchos años los niños y niñas asistían al colegio al nivel primario, pues no había
educación inicial.

Pero dos hermanas Victoria y Emilia que estudiaron en España.

 Cruzaron el mar para regresar al país donde nacieron al Perú.

Y en la ciudad de Iquitos, fundaron el primer jardín de infancia en el Perú.

 Cuando el presidente se enteró de este jardincito, mando llamar a las hermanas Victoria y
Emilia.

Emilia viajo hasta la ciudad de Lima y con ayuda del presidente de la republica planificaron
crear el primer jardín de infancia en el Perú.
 Y así se creó el primer jardín de infancia estatal en el Perú el 25 de mayo de 1931.

Ahora existen muchos jardines de infancia en el Perú y los niños asisten felices a jugar y
aprender.
 Pinta y repasa las letras con un plumón.
 MI JARDÍN QUERIDO

 Nombra la imagen, reproduce la palabra escrita a tu manera en el recuadro con ayuda de tu lápiz.

JARDÍN
 PROYECTO N°01 - MAYO AÑO

GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°02 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE TUTORIA

I. TÍTULO: “Aprendemos a cuidarnos de los peligros”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO
 FECHA Lunes 23 de mayo del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Se valora a sí  Toma la iniciativa para  Aprende a  Observación

 Construye su mismo. realizar acciones de cuidar su cuerpo  Lista de
identidad  Autorregula sus cuidado personal, de de los peligros. cotejo
emociones. alimentación e higiene
 Cuaderno de
de manera autónoma.
campo
Explica la importancia
de estos hábitos para
su salud. Busca
realizar con otras
algunas actividades
cotidianas y juegos
según sus intereses.
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al
que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él.
ESTANDAR Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños aprendan a cuidar su cuerpo de los peligros.
SESION
EVIDENCIA DE  Aprenden a cuidar su cuerpo de los peligros.
APRENDIZAJE
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS
INICIO PRESENTACIÓN: Canción
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
aprenderán a cuidar su cuerpo de los peligros. Invitamos a los
niños a cantar juntos la siguiente canción:

Caminando por mi casa

Muchos peligrosos encontré
En la cocina hay un cuchillo
Que me puede lastimar.

Ohh mamita
Yo me quiero cuidar
De todos los peligros
Me quiero proteger

El baño es de piso resbaloso

Yo me puedo caer y lastimar
Por eso no debo allí jugar.

- Pedimos a los niños y niñas que se pongan de pie y cantamos

juntos la canción. Al culminar, preguntamos: ¿Qué objetos
peligrosos hay en casa? ¿Qué lugares peligrosos encuentras en
casa? ¿Qué lugares peligrosos encuentras en el jardín?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Con ayuda del video: Zonas de riesgo y explicamos a los niños y
niñas, sobre los objetos y lugares peligrosos que hay en su
entorno.

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=RfI5L5ZOJc8

- Iniciamos el diálogo con los niños a partir de las siguientes

preguntas: ¿Qué objetos peligrosos hay en tu casa? ¿Qué
objetos peligrosos hay en tu jardín? ¿Qué situaciones peligrosas,
observaste en el video? ¿Te parece correcto colocarse bolsas de
plástico en la cabeza?
- Escuchamos sus respuestas.
- Con anterioridad la docente pega debajo de la silla de cada niño
o niña la silueta de un objeto peligroso.
- Pedimos a los niños que verbalicen el peligro que representa
este objeto y cómo lo puede lastimar.
 Materiales
diversos
- Motivamos a los niños y niñas verbalizar sobre algunas
situaciones que hay en su entorno.
o Jugar en las escaleras
o Cruzar la pista solos y sin mirar
o Jugar con fósforos
- Recordemos a los niños y niñas que deben pedir ayuda, cuando
sientan que están en peligro.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que cada día
aprenderá más a cuidar su cuerpo de los peligros y confiar en las
personas que más los quieren, pues ellos los protegerán.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO

 Docente:
 Aula:
 Fecha: 23 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  “Aprendemos a cuidar nuestro cuerpo”

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Aprende a cuidar y valorar su cuerpo.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: DESCUBRIMOS FORMAS Y COLORES EN LA CELEBRACIÓN DE MI JARDINCITO

 Docente:
 Aula:
 Fecha: 23 de mayo del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  “Aprendemos a cuidar nuestro cuerpo”

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Aprende a cuidar y valorar su cuerpo.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 CUIDO MI CUERPO DE LOS OBJETOS PELIGROSOS

 Encierra con una lanita los objetos peligrosos y une con una lanita a la niña con los objetos que no son
peligrosos.
 Situación peligrosa

 Observa la imagen y tacha la situación peligrosa.

 Objetos peligrosos

 Colorea y une la mano de la niña con los objetos que son peligrosos.
 Me cuido de los objetos peligros

 Dialoga sobre el uso de los diferentes objetos que son peligrosos. Luego colorea.
 FIGURA FONDO

 Observa las siguientes imágenes y colorea los objetos peligrosos que encuentres.
 ¡Vamos a decorar!

 Aplica una técnica para decorar este objeto peligroso.

¡Nos cuidamos de los objetos peligrosos!

 Une con una línea a los niños con el objeto peligroso que están agarrando.
No abro frascos de medicinas.

No abro la puerta a personas

extrañas.

No juego con la basura.

No juego con cuchillos.

Me cuido de las quemaduras.