PROYECTO

DE
AMBIENTACI
ÓN
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Docentes: Patricia Postai - Yolanda - Sonia

Villalobos.
Grado: 2do T.M - T.T
Escuela: 207 Neuquén
Año:2.024
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Fundamentación
La propuesta en este período de ambientación girará en torno a
favorecer el reencuentro, estableciendo vínculos entre pares y docentes,
generando propuestas en las que se pongan en juego la escucha comprensiva,
la participación, el trabajo personal y en equipo, y la reflexión, compartiendo
aquello que quieran y sientan.

Este período inicial es de suma importancia para conocer las

características socio- emocionales del grupo, sus conocimientos, sus
necesidades e intereses, sus experiencias. Lo que permitirá también construir
de este modo los aprendizajes futuros, intentando crear parámetros que
permitan brindar a cada niño y niña el acompañamiento particular y necesario.

Propósitos
● Propiciar el reconocimiento y la exteriorización de las emociones con el
fin de gestionarlas positivamente.
● Acompañarlos en la familiarización y reencuentro en los espacios
compartidos.
● Favorecer el establecimiento de acuerdos en cuanto a pautas para la
sana convivencia, el cuidado personal y el cuidado de los otros.
● Generar espacios para el trabajo en equipo.
● Favorecer la recuperación de saberes previos.

Objetivos
Que los alumnos logren

➢ Reflexionar y socializar sobre lo vivido en años anteriores.

➢ Establecer acuerdos y pautas para la sana convivencia.
➢ Pensar y reflexionar acerca de los modos en que nos relacionamos con
nuestros pares.
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➢ Transferir saberes previos a diferentes situaciones planteadas.

Eje
Construyendo valores para una buena convivencia

Contenidos

SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD,

Ciencias Naturales INTERRELACIONES Y CAMBIOS
● La salud de nuestro cuerpo

● Lectura y escritura.
Lengua ● Comprensión de texto.

Matemática ● Numeración.
● Operaciones. Situaciones problemáticas.

● Las sociedades, la vida cotidiana y las

Ciencias sociales prácticas sociales:
Los grupos e instituciones sociales.
Las normas que organizan la vida en
sociedad.
● Educación en la ciudadanía.

Formación Ética y ciudadana - Derecho

ESI ● El respeto de sí mismo/a, del otro/a y la
valoración y reconocimiento de las emociones
y afectos que se involucran en las relaciones
humanas.
● La indagación y reflexión en torno al lugar de
la mirada de los/las otros/as.
● La identificación de prejuicios y sus
componentes valorativos, cognitivos y
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emocionales.

Recursos
Fotocopias, cartulinas de colores, marcadores, goma de pegar, lápices de
colores, imágenes, videos, canciones, TIC.

Tiempo
2 semanas.

Destinatarios
Chicos y chicas de 2do grado, turnos mañana y tarde.

Producto Final
Elaboración de la mochila con lo trabajado durante la ambientación. Individual y
colectiva.

Docentes responsables
Yolanda Altamirano - Patricia Postai - Sonia Villalobos.

DÍA 1:
➢ Dinámica de presentación. Dado preguntón

Nos colocaremos en ronda, al tirar el dado el estudiante dirá su nombre y

responderá a la pregunta que le toque.
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Se les entregará la plantilla de una cámara fotográfica para que decoren y plasmen
en dibujos lo realizado durante las vacaciones.

✔ Completamos y decoramos la carátula para el cuaderno.

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DÍA 2
Trabajamos con el nombre.
Se colocarán carteles con los nombres de los estudiantes en el pizarrón. A partir
de distintas consignas como por ejemplo, los que empiezan con … los que terminan
con… los más largos… el dueño del nombre lo tomará e irá contando alguna novedad,
lo que hizo en vacaciones, etc. y así hasta que cada uno tenga su nombre, lo
personalizará y luego colocará en el abecedario de palabras seguras.

PATRICIA
Se les entregará una fotocopia, donde completarán su nombre y apellido, contarán
y escribirán la cantidad de letras que tiene cada uno.
NOMBR
E
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APELLI
DO

✔ Si es necesario se puede utilizar el castillo de números.

SI MI NOMBRE TIENE ______ LETRAS Y MI APELLIDO TIENE ____ LETRAS

¿CUÁNTAS LETRAS TENGO EN TOTAL?
RESPUESTA: TENGO ______ LETRAS EN TOTAL.

LOS NÚMEROS TAMBIÉN TIENEN NOMBRES AL IGUAL QUE LAS LETRAS

ESCRIBO EL NOMBRE DEL NÚMERO, QUE ESCRIBÍ EN TOTAL.

DÍA 3
Escuchamos el cuento PALABRAS SEMILLAS. (Adaptado con palabras que utilizan
a diario). Del mismo extraemos y pensamos otras palabras que duelen, lastiman.
Colocamos en un frasco las palabras que duelen, lastiman…

PALABRAS QUE
LASTIMAN

Luego, entre todos, pensamos palabras “sanadoras”. Realizamos el listado, los

estudiantes lo copiaran en sus cuadernos.
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✔ Armamos un mural con las palabras que sanan

Para terminar reflexionamos con el ejemplo del papel.

DÍA 4
Jugamos al Bingo de números.

Luego de jugar se les pedirá que realicen las siguientes actividades.

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DÍA 5
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Pautas de convivencia
Vemos el video la asamblea de las herramientas
https://www.youtube.com/watch?v=diYRTXKMMI0
➢ Conversamos sobre lo observado.

¿Quiénes son los protagonistas?

¿Qué sucede en la carpintería?
Conversamos sobre las situaciones que ocurren en nuestro salón.

✔ Dibujar las herramientas y escribir la función de cada uno.

A partir del mural de las herramientas. reflexionamos y escribimos los acuerdos de

convivencia que nos acompañarán durante este año.

DÍA 6
Sala de escape
Realizamos desafíos con el objetivo de fortalecer el trabajo en equipo.
Se formarán 4 grupos de 5/6 niños. Los equipos rotarán por las estaciones hasta
lograr resolver cada desafío.
¡QUEDAMOS
ENCERRADOS
EN EL AULA!
La llave de la puerta se encuentra dentro una caja fuerte y para acceder a ella hay
que obtener el código secreto de dos (2) números que la abre.

El/los grupo/s que lo logren obtendrán la llave para salir del aula.
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Se modificará la numeración de acuerdo al nivel del grupo.

https://drive.google.com/file/d/1fCJagfFII4U49eYv3bjl5FxlVaYUIbDA/
view?usp=sharing
➢ Al finalizar el juego reflexionamos.

¿Todos pudieron participar en los desafíos? ¿Por qué?

¿Cómo se pusieron de acuerdo?¿Hubo alguna situación que no pudieron resolver?

DÍA 7
Efemérides: Día de la mujer
Con anticipación se les solicitará a las familias información sobre mujeres
importantes en la historia, ciencia, deporte, arte.
❖ En asamblea compartimos lo investigado por los estudiantes.
❖ Se pegará una nube como la siguiente para realizar una lluvia de ideas
referida a los valores destacados de las mujeres trabajadas.

❖ Se les pedirá que dibujen a una mujer importante en su vida y que

escriban los valores que la representan (amorosa, respetuosa,
cariñosa).

DÍA 8
Sala de escape
Objetivos del juego
➢ Trabajar en equipo, poniendo en juego sus distintas habilidades.
➢ Desarrollar estrategias eficientes para la resolución de desafíos.
➢ Identificar las actitudes que favorecen la convivencia entre todos.
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Producto final: Elaboración de la mochila con producciones realizadas durante el

período de ambientación. Cada niño/a llevará su mochila a su hogar. En el aula
quedará una mochila que reflejará lo trabajado durante este período.
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Neuquén, 29/02/24
Propuesta aprobada, ¡hermosas actividades seños!