ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE- SEMANA 29

1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 2° “D”

1.2. Profesora: Roxana Yupanqui Egoavil.
1.3. Duración: 90 min
1.4. Fecha: 24 de octubre del 2022
1.5 Titulo de la actividad: YO PUEDO, TÚ TAMBIEN.
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumen
Competencias y to de
Área Desempeños Criterios de evaluación
Denominación capacidades evaluació
n
Enfoque transversal: inclusivo o atención a la diversidad
Igualdad de género
tutoría Dimensión Convive y participa - Delibera sobre asuntos de interés - Identifica y - Escala
democráticamente
personal. • común enfatizando en los que se menciona de
Dimensión en el bien común. generan durante la convivencia actividades que valora
- Participa en diaria en el aula, para proponer y hace y le gusta ción
de los
acciones que participar en actividades hacer usualmente.
aprendizaje
promueven el colectivas orientadas al bienestar - Menciona el lado
s. de todos, a partir de la
bienestar común. de su cuerpo que
YO PUEDO, identificación de necesidades. más utiliza para
TÚ expresarse
TAMBIEN. - Reconoce que
niñas y niños
pueden realizar las
mismas tareas.

 EVIDENCIA: Fotografías de las actuaciones según el color de tarjeta elegida por cada estudiante

INICIO

Tiempo: 10 minutos
DINAMICA:
Formen un círculo de tal manera que podamos vernos todos a los ojos y cada uno sentirse
cómodo en su espacio. Saludo al sol: Coloca tus pies bien plantados en la tierra, en el suelo.
Columna recta y relaja los hombros. Junta las manos cerca del corazón. Pon la mano izquierda
en el corazón y presta atención a los latidos, si quieres cierra los ojos. Con la boca cerrada,
toma aire por la nariz, siente como tus pulmones se abren al inhalar y se contraen al exhalar el
aire por la nariz. Repite 5 veces la respiración. Ahora estira los brazos hacia arriba para
agradecer al sol iluminar nuestro día.
PROPOSITO DE HOY:
 Las y los estudiantes exploran y expresan sus características y cualidades que los hacen únicos y
especiales.

DESARROLLO
- Nombre: ¿Hay diferencias? ¿Qué se necesita?
• Recuerdos. ¿Qué lograrás? Reconoce que niñas y niños les pueden gustar las mismas
actividades.
¿Qué vamos a hacer?

 Encuentro de
Recuerdan ¿qué le gustaba hacer a Lala y Miguel? Así es, a
confianza: Ahora que
Lala le gusta jugar a la pelota y a Miguel le gusta cantar. ¿A
estamos en calma
quién más le gusta jugar a la pelota? ¿Qué juegos se pueden
podemos expresar y
hacer con la pelota? ¿A quién le gusta cantar? ¿Cuándo
escucharnos con
cantan? ¿Jugar a la pelota es una actividad que pueden hacer
atención y amabilidad.
todos y todas? hay quienes tienen mucha destreza al jugar a la
Vamos a dar la
pelota ¿Qué deportistas hombres y mujeres conoces que
oportunidad a que
jueguen bien a la pelota? ¿Cantar lo pueden hacer todos y
nuestras(os)
todas? Hay quienes tienen una hermosa voz, ¿Qué cantantes
compañeras(os)
hombres y mujeres conoces?
expresen sus ideas,
usando palabras Ahora vamos a conversar sobre lo que pueden hacer en casa y
mágicas para dialogar sus juegos favoritos. • ¿Qué actividades recreativas te gustan
con armonía. más? Algunas posibles respuestas: bailar, dibujar, pintar,
cocinar, montar bicicleta, pescar, volar cometa, saltar soga,
etc. • ¿Cuál es tu juguete favorito? Algunas posibles respuestas: soga, pelota, cubos,
muñequitos, juegos de mesa, carros, peluches, cometa, etc. • ¿Qué tareas tienes en casa?
Algunas posibles respuestas: tender la cama, ordenar las cosas, vestirse, barrer, ordenar los
juguetes, lavar los platos, poner la mesa, cocinar, poner la ropa sucia en su canasta, etc

JUGAMOS DINÁMICA:
Nombre: Veo, veo ¿Qué es?
¿Qué se necesita? • Cronómetro. • Tarjetas de recreación, tareas de casa y juguetes. •
Dado. • Pizarra y plumón o papeles cortados por la mitad, lápiz y borrador. ¿Qué lograrás?
Representar con el cuerpo o dibujar acciones u objetos que te gustan
Elaborar tarjetas escritas por un solo lado con cada uno de los elementos detallados a
continuación:
Recreación (Tarjeta verde): bailar, dibujar, pintar, cocinar, montar bicicleta, pescar, tocar
cajón. Tareas de casa.
(Tarjeta azul): tender la cama, ordenar las cosas, vestirse, barrer, ordenar los juguetes, lavar
los platos, poner la mesa, cocinar. Juguetes
(Tarjeta amarilla): soga, pelota, cubos, muñequitos, juegos de mesa, carros, peluches,
rompecabezas. Opcional: hacer una tarjeta de cada color con la etiqueta para que puedan
identificar el tema.

¿Qué vamos a hacer? Vamos a jugar “Veo, veo ¿qué es?” Prepárense para dibujar o actuar.
Se van a dividir en 2 grupos. Cada uno de ustedes va a representar a su grupo. Sale el
representante y tira el dado. Si sale número par (2, 4 y 6) dibuja y si sale número impar (1, 3 y
 5) actúa. Selecciona una tarjeta del color que prefieras. Cada representante tiene 1 minuto
para dibujar o actuar hasta que adivine su equipo. Cada equipo cambiará el turno de
representante hasta terminar con las tarjetas ¡Comencemos!

CIERRE

Nombre: El poder de hacer

¿Qué se necesita? • Tarjetas de recreación, tareas de casa y juguetes.
¿Qué vamos a hacer?

Volvemos nuevamente a sentarnos en círculo de tal manera que podamos vernos todos a los
ojos y cada uno sentirse cómodo en su espacio.
Hemos conversado sobre los gustos de Lala y Miguel, a ambos les gusta hacer cosas
diferentes.
De la misma manera hemos mencionado, dibujado y actuado actividades que hacemos y nos
gustan hacer usualmente.
Ahora vamos a reflexionar sobre nuestro poder de hacer cosas ¿Qué mano utilizaste para
dibujar? ¿Cómo utilizas tu cuerpo para expresarte? Tu cuerpo puede hacer mucho para
expresar tus ideas.
Reflexiono sobre mis aprendizajes.- Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo
aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
 Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifica y menciona actividades que hace y le gusta
hacer usualmente.

Menciona el lado de su cuerpo que más utiliza para

expresarse

Reconoce que niñas y niños pueden realizar las

mismas tareas.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Convive y participa democráticamente en el bien común.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Nº Nombres y Apellidos de los Criterios de evaluación
estudiantes
- Identifica y menciona actividades que hace y le gusta
hacer usualmente.
- Menciona el lado de su cuerpo que más utiliza para
expresarse
- Reconoce que niñas y niños pueden realizar las mismas
tareas.
Lo estoy
Lo logré Necesito ayuda
superando
1
2

……………………………………………………………… ……………………………………………………………

DIRECTOR DOCENTE DE AULA

Colorea tu tarjeta de cada color con la etiqueta para que puedan identificar el tema.

Tarjeta verde Tarjeta azul Tarjeta

Recreación: Tareas de la amarilla
bailar, dibujar, casa: Juguetes
pintar, cocinar, Tender la cama, soga, pelota,
montar ordenar las cubos,
bicicleta, cosas, vestirse, muñequitos,
pescar, tocar barrer, ordenar
juegos de mesa,
cajón. Tareas los juguetes,
carros, peluches,
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Colorea tu tarjeta de cada color con la etiqueta para que puedan identificar el tema.

Tarjeta verde Tarjeta azul Tarjeta

Recreación: Tareas de la amarilla
bailar, dibujar, casa: Juguetes
pintar, cocinar, Tender la cama, soga, pelota,
montar ordenar las cubos,
bicicleta, cosas, vestirse, muñequitos,
pescar, tocar barrer, ordenar
juegos de mesa,
cajón. Tareas los juguetes,
de casa. lavar los platos, carros, peluches,
poner la mesa, rompecabezas.