ASIGNATURA DE ciencias sociales

Plan de Aula Grado Séptimo

30 DE ENERO DE 2024
1. CONTEXTO COLEGIO DE LOS ANDES
 COLEGIO DE LOS ANDES
“Ética, conocimiento y compromiso”
Resolución 1349 del 18/04/2000
DANE 311279000353
Código: Proceso: Gestión Académica Subproceso: Planeación Académica Plan de Aula 2024
Elaborado por: Revisado por: Coordinación Académica Verificado y Aprobado por: Dirección Académica
PLAN DE AULA

Los estudiantes de grado séptimo del Colegio de los Andes se encuentran en una edad promedio de 11 a 13 años, pertenecen a familias de
estrato socioeconómico 2 y 3 y viven en su mayoría en la localidad 9 de Fontibón. Desde el área de Ciencias Sociales se pretende alcanzar las
metas propuestas para este primer bimestre desde la asignatura.

2. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

Promover el interés por conocer y comprender el que hacer de las Ciencias Sociales, utilizando diferentes herramientas cartográficas y fuentes
históricas para descubrir algunas características del espacio geográfico y los grupos humanos en el período que corresponde.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL BIMESTRE

 Reconocer la importancia de la cartografía en la representación del espacio geográfico.

 Explicar algunos procesos que transforman el espacio geográfico.
 Describe los elementos que permiten regionalizar un área o territorio.
 Identificar algunas características propias de las culturas prehispánicas en América.

DESARROLLO DE PROCESOS
CRONOGRAMA

Documento controlado y verificado por Gestión

Académica
CL 22 H 100 82 - Tels. 7036223 -- 2670551 – 7042235
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SEMANA FECHA ACTIVIDAD A DESARROLLAR EVALUACIÓN RECURSOS ADICIONALES

5 al 9 de Prueba Diagnóstica. Taller pág. 5 del libro Plataforma o libro de Norma
1 febrero 1. Representación cartográfica. escolar Norma. Puntos
1y2
Se explica a los estudiantes los elementos
que permiten leer la información que
presentan los mapas. Después se
observan los mapas que aparecen en la
unidad para elaborar una lista de las
características que tienen y definir los
tipos de mapas.

12 al 16 Transformaciones del espacio geográfico: Película La Falla de San Andrés. Se visualiza en casa en el
de Orogenia Andina. Taller cine foro: siguiente link.
2 febrero 1. Al inicio se comparte a los estudiantes Dibujar en el formato https://cuevanita.com/movies/san-andres/
la presentación sobre el espacio dado en clase los tipos
geográfico y sus transformaciones. de falla posterior a la
Después se reúne la información en los explicación de la
apuntes con la lluvia de ideas sobre lo docente.
que entendieron de la película.

2. Tectónica y vulcanismo.
Se toman apuntes con la explicación del
tema y se hacen los dibujos.

3. Formación del territorio colombiano.

Los estudiantes realizan la lectura del
tema en voz alta para realizar un
esquema.

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4. Se comparten las conclusiones y se

trabaja el material del taller del Cine -
foro.
19 al 23 Geografía Regional. ¿Para qué se Realizar lectura: Geografía Regional de Colombia.
de regionaliza? 3. A partir de la lectura Universidad de los Andes
3 febrero en grupos de 4 https://www.scribd.com/document/500564021/Geografia-
1. Se presentan las características de una estudiantes extraer regional-de-Colombia
región y los Tipos de región geográfica. una idea o conclusión
2.Para desarrollar el tema -Regiones de del texto para
Colombia, de América y del mundo Se presentarla en la
organizan grupos de tres estudiantes última hora de clase
quienes deben ordenar la información en de la semana.
un mapa mental y explicarlo durante la
clase.

4. Trabajo de la lectura.

26 de Sociedades Prehispánicas. En grupo de seis Pueblos Nativos de Norteamérica:

4 febrero Se organiza el tema de exposición para la estudiantes elaborar https://www.worldhistory.org/trans/es/1-22171/pueblos-
al 1 de semana así: (cada estudiante en nativos-de-norteamerica/
marzo  América del Norte: ¿Primeros su casa) material de
Pobladores? apoyo para exponer Culturas prehispánicas de América: Libro de texto Norma,
 América Central: Los Mayas. los grupos pág. 102 – 103
prehispánicos que se
Para el cierre se construye un esquema encuentran en la Culturas prehispánicas de Centroamérica: Libro de texto
con las conclusiones de los grupos. región asignada en Norma, pág. 87, 92
clase.

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4 al 8 de Se organiza el tema de exposición para la En grupo de seis

marzo semana así: estudiantes elaborar
5  América del Sur: Imperio Incaico (cada estudiante en Culturas prehispánicas de Suramérica: Libro de texto
y la Familia Tupi Guaraní. su casa) material de Norma, pág. 97, 104
apoyo para exponer
Culturas prehispánicas de Colombia: los grupos Culturas prehispánicas de Colombia: Libro de texto Norma,
prehispánicos que se pág. 105 – 109
 Taironas, Zenúes. encuentran en la
 Muiscas. región asignada en
 Tierradentro, San Agustín, Pijaos clase.
y Quimbayas.

11 al 15 Guía de síntesis. Desarrollo de la guía Guía de síntesis y plataforma Norma para desarrollar
6 de marzo de síntesis. QUIZ en Plataforma.

7 18 al 22 Evaluación Bimestral Evaluación bimestral Finalización de la actividad Guía de síntesis y exposición

de marzo Evaluación Bimestral
25 al 29 SEMANA DE RECESO SEMANA SANTA SEMANA DE RECESO
de marzo
8 1 al 5 de Nivelación Nivelación Nivelación
abril

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PLAN DE AULA

PROCESO EVALUATIVO
PRUEBA COGNITIVA 20% Evaluación Bimestral
ACTITUDINAL 10% Autoevaluación y coevaluación
CONCEPTUAL 20% Trabajo en el aula de las lecturas asignadas
PROCEDIMENTAL 20% Actividades desarrolladas en las semanas de clase. Taller 1 del libro, taller 2 Cine foro, Exposición culturas
prehispánicas.
APLICACIÓN 30% Qüiz en la plataforma de Norma sobre la guía de síntesis.

ANEXOS:
Los secretos de los Incas. Documental DW: https://www.youtube.com/watch?v=GaHFzzl-3kw&ab_channel=MARCELINOAPAZALIVISI
Cultura Inca: Los quipus https://www.youtube.com/watch?v=BmafgBFNH3U&ab_channel=Prof.JuanManuelHistoria

Desarrollar y hacer…que necesito para que los estudiantes lo logren

Mediante que…voy a lograr. Para qué elaboro o realizo el trabajo, actividad o reflexión.

Objetivos se plantean desde lo cognitivo o lo procedimental.

Exponer las diferentes comunidades prehispánicas.

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