DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES

PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES

CICLO LECTIVO 2018

Unidad 1: La Tierra en el Universo

Objetivos
 Identificar las características de los componentes más comunes de las
galaxias.
 Diferenciar los modelos sobre la posición de la Tierra y el Sol en el Universo.
 Respetar las opiniones de los compañeros favoreciendo el debate en el aula.
Contenidos
La Tierra: su ubicación en el universo.
Galaxias. Clasificación. Diferencias entre componentes.
La utilidad de los modelos en ciencia. Análisis de los aportes de diferentes
científicos para el estudio del universo: Modelos cosmológicos.

Unidad 2: ¿Por qué hay vida en la Tierra?

Objetivos.
 Reconocer y analizar las características del planeta Tierra que hacen posible
la vida.
 Diferenciar las consecuencias de la rotación y traslación de nuestro planeta.
 Argumentar por qué la Tierra es un sistema.
 Reconocer y Explicar cómo se relacionan los subsistemas terrestres.
 Explicar por qué un ecosistema es un sistema.
 Identificar cómo se relacionan los subsistemas terrestres en diversos
ejemplos de ecosistemas naturales y artificiales.
 Valorar la importancia del compromiso, cooperativismo y responsabilidad en
las actividades individuales y grupales.
Contenidos
Análisis de las características del planeta que posibilitan la vida.
Movimientos de rotación y traslación de la Tierra: diferencias y consecuencias.
Las estaciones del año. El día y la noche.
Explicación de la Tierra como sistema.
Los subsistemas terrestres: Hidrósfera, Atmósfera, Geósfera, Biósfera: Análisis y
descripción de sus principales componentes.
Explicación de la importancia del efecto invernadero para el planeta y para el
desarrollo de la vida. Reconocimiento de la relación entre la composición actual de la
atmósfera y el aumento del efecto invernadero. Identificación de las consecuencias
para el hombre y el planeta. Cambio climático global.
La capa de ozono: importancia para los seres vivos. Explicación de la influencia de la
contaminación del aire en la capa de ozono y las consecuencias para el hombre.
Reconocimiento de las causas y consecuencias de las erupciones volcánicas y los
terremotos.
Identificación y explicación de ejemplos de relaciones entre subsistemas terrestres.
El ecosistema: concepto. Reconocimiento de Interrelaciones entre componentes.
Descripción de la Biósfera como ecosistema global.

Unidad 3: La energía: un viaje sin retorno.

Objetivos:
 Reconocer las propiedades de la energía en situaciones cotidianas.
 Diferenciar las fuentes de energía renovable y no renovable.
 Concientizar la importancia de un uso adecuado de las fuentes de energía y
su impacto en el ambiente.
Contenidos
Reconocimiento y explicación de las propiedades de la energía: transformación,
transferencia, conservación, unicidad.
Recursos energéticos. Diferencias entre fuentes de energía renovable y no
renovable.
Centrales eléctricas: Descripción de un tipo de central eléctrica. Valoración del uso
apropiado de la energía eléctrica en la vida cotidiana.

Unidad 4: La materia por dentro, sus propiedades y transformaciones.

Objetivos:
  Diferenciar las propiedades generales de las propiedades específicas de la
materia.
 Identificar las diferencias entre las propiedades generales de la materia.
 Explicar y relacionar cada estado de la materia según el modelo de partículas
 Identificar los cambios de estado de la materia y su relación con la
transferencia de energía.
 Analizar las transformaciones físicas y químicas de la materia que se
producen en la vida cotidiana.
 Adquirir el hábito de entrega de trabajos prácticos en tiempo y forma
respetando las pautas y consignas dadas por el docente.
 Valorar la importancia del trabajo colaborativo en el laboratorio.

Contenidos
Concepto de cuerpo y material.
Propiedades generales y específicas de la materia: Reconocimiento y explicación
de sus principales características.
Comparación e Identificación de diferencias entre masa y peso; volumen y
capacidad.
Reconocimiento y utilización adecuada de materiales de laboratorio. Normas de
seguridad en el laboratorio.
Explicación de cada estado de la materia según el modelo de partículas.
Identificación de los estados de la materia y su relación con la energía: Cambios de
estado. Ciclo del agua. Diferencias entre Punto de fusión y ebullición.
Comparación y análisis de diferencias entre fenómenos físicos y químicos.

Evaluación
Los criterios de evaluación que se tendrán en cuenta son:
 Reconoce y explica relaciones entre contenidos.
 Participa en forma individual y grupal teniendo en cuenta aportes significativos
sobre los contenidos que se desarrollan.
 Entrega trabajos prácticos en tiempo y forma respetando las pautas y
consignas dadas por el docente.
 Identifica y establece relaciones de semejanza y diferencia entre contenidos.
 Valora el respeto en el intercambio de ideas y opiniones entre compañeros
favoreciendo el debate en el aula.
  Resuelve situaciones problemáticas relacionadas con los contenidos del
programa.
 Colabora y se compromete en las actividades grupales e individuales.
 Utiliza y maneja vocabulario específico.
 Aplica y transfiere los contenidos abordados en la resolución de nuevas
situaciones de aprendizaje.

Bibliografía
Adragna, E, Frid D y Fiadone R. 2016. Ciencias Naturales 1. Estación Mandioca.
Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
Alberico, P, Florio A y otros.2016. Ciencias Naturales 1ES. Huellas. Editorial
Estrada. Buenos Aires.
Cambiasso, C, Díaz, F G, Ferrari A y otros.2017. Hacer y Aprender en Ciencias
Naturales 1. Editorial Santillana.
Carranza, A, Chernizki y otros. 2012. Ciencias Naturales 1. Sistemas en
Interacción. Ed. Kapelusz. Buenos Aires.
Carranza, A, Chernizki y otros. 2014. Ciencias Naturales. Con textos digitales. Ed.
Kapelusz. Norma. Buenos Aires.
Crespo, C, Scisciani, L, Lanteri, S. 2014. Ciencias Naturales. Proyecto Nodos.
Ediciones SM. Buenos Aires.
Tomsin, A. L, Martínez, L. A.2013. Ciencias Naturales. 1. Educación Secundaria. 7
Educación Primaria. Ed. Longseller. Buenos Aires.
Artículos de periódicos, revistas científicas y de divulgación.
*La bibliografía citada incluye parte de los contenidos desarrollados en el programa,
por ello no se solicita un libro determinado.
También pueden utilizarse ediciones anteriores de libros de las editoriales indicadas.