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…”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2
UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: " Realizamos una mirada geográfica al territorio
peruano: sus relieves y el proceso económico productivo"
ACTIVIDAD: “Geomorfología de la costa”

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL
I.E
NIVEL Secundario SEMANA ……………..
CICLO VII DURACION ……………..minutos
AREA CCSS FECHA: …/…/..2023
GRADO/SECC 5° DOCENTE:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

PROPÓSITO Los estudiantes reconocen la geoforma que existe en la costa y su importancia
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes Investigarán y describirán las geoformas que existen en su ciudad.

COMPETENCIAS Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales

CAPACIDADES  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global
DESEMPEÑO Reconoce la geomorfología de la costa como la base de los cambios realizados por los actores sociales y su
PRECISADO impacto en las condiciones de vida de la población

CRITERIOS DE  Reconoce el tipo de relieve que predomina en la costa

EVALUACIÓN/  Reconocen la división de sectores que existe en la costa
LISTA DE COTEJO  Identifica que relieves presenta su ciudad en base a lo aprendido en clases

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTONOMA  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
ENFOQUE Justicia Y Solidaridad Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones
AMBIENTAL de producción y consumo de aquellos productos utilizados de forma
cotidiana, en la escuela y la comunidad.
ENFOQUE Solidaridad Planetaria Y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
AMBIENTAL Equidad Intergeneracional generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza
asumiendo el cuidado del planeta.

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III. SECUENCIA DIDACTICA: …”

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando
los saberes previos con los que cuentan los y las estudiantes.
 El docente, saluda a los estudiantes.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse 15”
atentamente, esperar turnos para participar, entre otros

 El docente les da las indicaciones de la clase:

 Levantamos la mano para participar.
 Respetamos las opiniones de los demás.

MOTIVACION, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN

 El docente les presenta la siguiente imagen: “Península de Paracas – Ica” (anexo 1)

INICIO

 El docente les pide que responda las siguientes preguntas mediante lluvia de ideas

 ¿Qué observas en la imagen?

 ¿En qué región se encuentra la península que se observa?
 ¿Qué crees que estudie la geomorfología?

 El docente genera el conflicto cognitivo mediante la pregunta:

 Después de haber respondido la pregunta anterior ¿Cómo es la geomorfología de la

costa?

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

 El docente menciona a los estudiantes lo siguiente:

 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

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GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO

 El docente proporciona la ficha de actividad y les indica que lean y subrayen las ideas principales.
 El docente les indica utilizar sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente solicita que desarrollen las siguientes actividades que se encuentran en la ficha.

 El docente indica a los estudiantes leer el texto: “Geomorfología de la costa” (Se encuentra en la
ficha de actividad) y deberán colocar una breve introducción sobre el tema, considerando también
su clima y características de la Costa. Así mismo deberán copiar en su cuaderno el mapa
conceptual “División Presenta tres sectores” (Se encuentra en la ficha de actividad).

 El docente divide el salón en 8 grupos y se repartirá los subtemas de “Relieves (Geoformas

Costeñas)” (Se encuentra en la ficha de actividad). Los estudiantes tendrán 30 - 45 minutos para
poder elaborar una INFOGRAFIA con el subtema que les toco, deberán emplear imágenes y hojas
de colores.

 El docente indica a los estudiantes responder las siguientes preguntas en su cuaderno.

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EVALUACION:
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de
evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
CIERRE

 El docente también menciona respondan las preguntas Meta cognición:

 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Cómo lo aprendimos?
 ¿Por qué es importante lo aprendido?
 ¿Para qué nos sirve lo aprendido?
 ¿Qué más necesito aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante.
IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT  Historia Geografía y Economía. Elías Toledo
 PC, equipo multimedia, parlantes. Espinoza.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.  Historia Geografía y Economía. Walberto Álvarez
 Cinta masking tape. Sebastián.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.  Atlas geográfico del Perú y del mundo.
 Texto Escolar Hipervínculos: Editorial Santillana
 Enlaces de videos en Youtube.
 Texto Escolar Editorial Norma.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión
 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del
digital.
Aprendizaje de Historia, Geografía y Economía:
¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?

Xxxxxxxxxx,… de ………..2023

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Docente

ANEXO 1

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