Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 04/01/2024

Sugerida por: Daniela Monsiváis

Nivel: Secundaria
Fase: 6
Grado: 1º
Campo Formativo: Lenguajes
Asignatura: Inglés

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a
favor de la interculturalidad
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Elabora un cómic o manga en inglés sobre
situaciones donde se rescata la importancia de la interculturalidad.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Escuela
 Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de
la lectura y la escritura

Problema del entorno

 Apatia y deserción escolar

Planeación
Planeación de clase: "Las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en inglés, a favor de
la interculturalidad"

Tema: Elaboración de un cómic o manga en inglés sobre situaciones donde se rescata la

importancia de la interculturalidad.

Nivel: Secundaria 1º

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática a atender: Apatía y deserción escolar.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la
escritura.

Objetivo (PDA): Elaborar un cómic o manga en inglés sobre situaciones donde se rescata la
importancia de la interculturalidad.

Sesión 1:
Inicio:
- Realizar una lluvia de ideas sobre las manifestaciones culturales, lingüísticas y artísticas en
diferentes partes del mundo.
- Presentar ejemplos de cómics o mangas que aborden temas interculturales.
Desarrollo:
- Explicar los elementos básicos del cómic o manga: viñetas, globos de diálogo, dibujos, etc.
- Analizar y discutir un cómic o manga que aborde la interculturalidad.
Cierre:
- Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre una manifestación cultural o lingüística de
algún país de su elección.
- Pedir a los alumnos que traigan materiales de dibujo y escritura para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:
- Realizar una breve revisión de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.
- Presentar ejemplos de cómics o mangas que aborden la interculturalidad.
Desarrollo:
- Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un país y una manifestación cultural o lingüística
específica para investigar.
- Pedir a los grupos que compartan su investigación con el resto de la clase.
Cierre:
- En grupos, los alumnos deberán elegir una situación donde se resalte la importancia de la
interculturalidad y diseñar un esquema para su cómic o manga.

Sesión 3:
Inicio:
- Revisar los esquemas de cómic o manga diseñados por los grupos en la sesión anterior.
Desarrollo:
- Proporcionar a los alumnos hojas de papel y materiales de dibujo para comenzar a elaborar su
cómic o manga.
- Brindar apoyo individualizado a los alumnos en el desarrollo de sus historias.
Cierre:
- Reflexionar en grupo sobre la importancia de la interculturalidad y cómo se reflejará en los
cómics o mangas elaborados.

Sesión 4:
Inicio:
- Revisar los avances de los cómics o mangas elaborados por los alumnos.
Desarrollo:
- Continuar con la elaboración de los cómics o mangas, asegurándose de incluir los elementos
aprendidos previamente.
- Fomentar la creatividad y originalidad en las historias.
Cierre:
- Pedir a los alumnos que preparen una presentación para compartir sus cómics o mangas con el
resto de la clase en la siguiente sesión.

Sesión 5:
Inicio:
- Realizar la presentación de los cómics o mangas elaborados por los alumnos.
Desarrollo:
- Invitar a los alumnos a la reflexión y discusión sobre las situaciones interculturales presentes
en los cómics o mangas.
Cierre:
- Evaluar y retroalimentar los cómics o mangas elaborados por los alumnos.
- Reflexionar sobre la importancia de la interculturalidad y cómo puede contribuir a la
superación de la apatía y la deserción escolar.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de evaluación del cómic o manga:

- Creatividad y originalidad.
- Uso adecuado de los elementos del cómic o manga.
- Claridad en la comunicación del mensaje intercultural.
- Calidad y presentación visual.

2. Observación participativa:
- Participación activa durante las actividades de clase.
- Colaboración y trabajo en equipo.
- Interacción respetuosa y constructiva con los compañeros.

Es importante adaptar esta planeación de acuerdo a las necesidades y características de los

alumnos y la institución educativa. Además, es recomendable contar con recursos adicionales,
como acceso a internet para la investigación y materiales de dibujo y escritura para los alumnos.

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