Escuelas experimentales del comportamiento

Actividad 5-unidad 2
Ensayo Condicionamiento clásico y operante

Danna López Blandón

Presentado a
la tutora
María Gaitán

Corporación universitaria Iberoamericana

Facultad de Psicología
Octubre 11 de 2020
 Diferencias entre condicionamiento clásico y condicionamiento
operante

El conductismo es una corriente de la psicología que estudia la conducta o comportamiento

observable de personas y animales.

Quienes abarcaron sobre el tema de los aprendizajes fueron Pavlon con su condicionamiento
clásico y Skinner con su condicionamiento operante.

¿Qué es el Condicionamiento Clásico?

El condicionamiento clásico es un proceso de aprendizaje en el que se asocia un estímulo inicial que

provoca una respuesta natural en el individuo, con un elemento que no tiene nada que ver con estos,
es decir es neutro. El aprendizaje se da, cuando por repetición el individuo genera una respuesta
frente al elemento neutro al asociarlo con el estímulo inicial; es allí donde se ha comprobado el
condicionamiento clásico.

Pavlov hizo su experimento con un perro, al observar que este salivaba frente a la comida, introdujo
un estímulo neutral haciendo sonar una campana cada vez que se le ofrecía la comida al animal. ¿Qué
pasó entonces? Luego de repetir el ofrecer la comida al sonar la campana, el perro asoció el sonido
con la comida, pues al escucharla comenzaba a salivar, así no estuviera presente éste estímulo.

Sólo a través de la repetición es que se podrá obtener como resultado la adquisición de este
condicionamiento, y este se fortalece en la medida en que se continúe reforzando. Puede suceder que,
si en repetidas ocasiones se presenta el estímulo neutro pero sin ofrecer lo que inicialmente provocaba
la respuesta condicionada, esta se disminuya o desaparezca. Aunque la misma respuesta puede
reaparecer de forma repentina aún después de considerarse extinta al contar con el estímulo inicial.

¿Qué es el Condicionamiento Operante?

El condicionamiento operante o instrumental establece que para modificar una conducta se debe
ofrecer un refuerzo o castigo, que condicione próximas respuestas frente a la misma situación o en
ocasiones similares. Skinner es el autor de ésta teoría, en la que aplicaba refuerzos positivos al
obtener la respuesta deseada, pero en caso contrario, aplicaba un castigo con la finalidad de erradicar
ese comportamiento.

Esta es una de las teorías más empleadas desde la infancia, haya o no conciencia de ello, pues a través
de refuerzos o castigos se va modelando la conducta que esperamos obtener de los niños en
determinadas situaciones. Igualmente, los psicólogos hacen uso de ella para el tratamiento de fobias
y algunas adicciones.

El Condicionamiento operante: Se enfoca en usar reforzadores o castigos para aumentar o

disminuir un comportamiento (estimulo-respuesta-consecuencia)

Tipos de refuerzos:

Positivos – elogios, regalos.

Negativos – cuando se elimina algo indeseable

tipo de castigos:
Positivos – añadir un estímulo aversivo.

Negativos- cuando se retira un estimulo agradable

skinner coloca una rata dentro de una caja esta al principio se queda quieta, cuando la rata se
adapta al espacio explora encontrando una palanca que al presionar le da comida, pero esta
continúa explorando la caja después de un tiempo cuando siente hambre vuelve a presionar la palanca, donde
este fenómeno se repite varias ocasiones dándole el nombre de refuerzo positivo. Skinner somete la misma
rata en dicha caja a corrientes eléctricas, donde experimenta incomodidad lo cual genera que se mueva
desesperadamente donde presiona la misma palanca y obtiene que se interrumpe la electricidad, después de
varias veces la rata ya sabe que al generar la electricidad es solo accionar la palanca y evitar la incomodidad
a esto lo llamo refuerzo negativo. Electricidad (castigo) el escapar de la corriente (recompensa),

Condicionamiento clásico Condicionamiento operante

-Las conductas son involuntarias - La conducta depende de la elección del sujeto

-Se refuerza el estímulo -Se refuerza la conducta
-Sujeto es pasivo -Sujeto es activo
-El ambiente va sobre el sujeto -El sujeto va sobre el ambiente
-Se aprende por la asociación a los estímulos -Se aprende por las consecuencias que genera la
-El estímulo no depende de la respuesta -La consecuencia depende del sujeto del sujeto
-Involucra conocimiento -Alcanza un comportamiento por la consecuencia de la conducta
-Ambiente sobre el sujeto -Sujeto sobre el ambiente
-El comportamiento está asociado al estímulo -El comportamiento asocia a lo que recibe(refuerzo repite/castigo-
evita)
REFERENCIAS

- Capítulo 3 Conductismo y Condicionamiento clásico. Recuperado de:

https://reyesjuan.files.wordpress.com/2009/09/cap-3.pdf

- Vargas, Mendoza, J. E. (2006) Conductismo. Lecturas para un seminario. Asociación

Oaxiqueña de psicología, Cap III. Recuperado de
http://www.conductitlan.org.mx/03_seminariosporjaimevargas/Nueva%20carpeta/2.%20
conductismo.pdf

- Domjan, M. (2010) Principios de aprendizaje y conducta. Sexta edición. Texas:

Universidad de Austin - Cengage Learnin. Editores, Cap. III, IV, V, VI. Recuperado de
http://aulavirtual.iberoamericana.edu.co/recursosel/documentos_para-
descarga/Principios%20de%20aprendizaje%20y%20conducta%20-
%20Domjan%209th.pdf

- Diferencias entre condicionamiento clásico y operante https://maspsicologia.com/las-

diferencias-entre-el-condicionamiento-clasico-y-el-operante/