Esta planeación fue creada con

Fecha de creación: 18/09/2023

Sugerida por: Francisco Vázquez

Nivel: Primaria
Fase: 4
Grado: 3º
Campo Formativo: Lenguajes

Ubicación curricular
 Contenido curricular: Narración de sucesos del pasado y del presente
 Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA): Reconoce y usa las estructuras narrativas:
lineal, circular, in media res y otras, de acuerdo con su propia cultura y gusto para narrar.
 Metodología: Proyecto comunitario
 Escenario: Aula
 Ejes articuladores: Inclusión, Pensamiento crítico

Problema del entorno



Planeación
Tema: Narración de sucesos del pasado y del presente

PDA: Reconoce y usa las estructuras narrativas: lineal, circular, in media res y otras, de acuerdo
con su propia cultura y gusto para narrar.

Metodología: Proyecto comunitario

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de la narración de sucesos del pasado y del presente.
Actividades:
1. Presentación del tema: explicar a los alumnos qué es la narración de sucesos y cómo se
puede utilizar para contar historias del pasado y del presente.
2. Ejemplificar las estructuras narrativas lineal, circular e in media res mediante la lectura de
cuentos o relatos cortos.
3. Realizar una dinámica en grupo para identificar las estructuras narrativas en diferentes
ejemplos.
4. Reflexión grupal sobre la importancia de utilizar diferentes estructuras narrativas para
enriquecer las historias.

Sesión 2:
Objetivo: Reconocer y analizar estructuras narrativas en diferentes textos.

Actividades:
1. Lectura individual de textos narrativos seleccionados previamente.
2. Realizar una lluvia de ideas en grupo para identificar las estructuras narrativas presentes en
los textos.
3. Trabajo en parejas para analizar y comparar las estructuras narrativas encontradas.
4. Elaboración de un cuadro comparativo para resumir las diferencias y similitudes entre las
estructuras narrativas.

Sesión 3:
Objetivo: Aplicar las estructuras narrativas en la creación de historias.

Actividades:
1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.
2. Cada grupo deberá crear una historia utilizando una estructura narrativa específica (lineal,
circular, in media res, entre otras).
3. Los grupos deberán compartir sus historias con el resto de la clase.
4. Reflexión grupal sobre las diferentes formas de narración utilizadas y sus efectos en las
historias creadas.

Sesión 4:
Objetivo: Explorar y rescatar historias de la comunidad.

Actividades:
1. Invitar a un miembro de la comunidad para contar una historia personal o tradicional.
2. Los alumnos deberán escuchar atentamente y tomar nota de los sucesos narrados.
3. En grupos, deberán seleccionar una historia para adaptarla y narrarla utilizando una
estructura narrativa distinta a la original.
4. Presentación de las adaptaciones narrativas de las historias ante el resto de la clase.

Sesión 5:
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de las estructuras narrativas y su influencia en la
narración de sucesos del pasado y del presente.

Actividades:
1. Realización de una reflexión individual por escrito sobre las estructuras narrativas trabajadas
y su aplicación en la narración de sucesos.
2. Discusión grupal sobre las reflexiones y conclusiones obtenidas.
3. Elaboración de un collage o mural colectivo donde se plasmen los aprendizajes adquiridos
durante el proyecto.
4. Presentación del mural a la comunidad educativa.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Rúbrica de análisis de estructuras narrativas: Se evaluará la capacidad del alumno para

identificar y analizar las diferentes estructuras narrativas presentes en los textos trabajados.

Criterios de evaluación:
- Identifica correctamente las estructuras narrativas lineal, circular e in media res.
- Compara y contrasta las estructuras narrativas encontradas en los textos.
- Explica adecuadamente las diferencias y similitudes entre las estructuras narrativas.

2. Registro de participación en la creación de historias: Se evaluará la participación del alumno

en la creación de historias utilizando diferentes estructuras narrativas.

Criterios de evaluación:
- Participa activamente en la creación de historias en grupo.
- Utiliza correctamente las estructuras narrativas asignadas.
- Presenta la historia creada de manera coherente y organizada.

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