PLAN DE AULA

NOMBRE DEL
NOMBRE DE LA SEDE PRINCIPAL OLGA CORONADO DE SARMIENTO
DOCENTE
NIVEL: ◻ Primaria ◻ LENGUAJE
ÁREA DISCIPLINAR:
GRADO: CUARTO
CONTENIDO EL CUENTO TIEMPO
Reconocer el cuento como un texto literario narrativo.
OBJETIVOS DE
Identificar diferentes clases de cuento: de aventuras, de ficción, históricos, entre otros.
APRENDIZAJE:
Escribir un cuento con un tema y características específicas.
REFERENTES DE CALIDAD
DERECHOS BÁSICOS DE EVIDENCIAS
ESTÁNDARES COMPETENCIA
APRENDIZAJE (DBA)
Produzco textos escritos Produce diferentes tipos de texto Adecúa sus escritos a Propositiva.
que responden a diversas teniendo en cuenta contenidos y determinados propósitos Argumentativa.
necesidades estructuras acordes al propósito comunicativos. Comunicativa.
comunicativas y que comunicativo. Consulta diversas fuentes antes de
siguen un procedimiento redactar un texto. Construye un
estratégico para su plan de escritura para definir los
elaboración. contenidos de un texto y corrige sus
escritos a partir del mismo.
Complementa el sentido de sus
producciones escritas, mediante el
uso consciente de la puntuación.
Marca la tilde en las palabras
agudas, graves, esdrújulas y
sobreesdrújulas.
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DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS ACTIVIDAD

MOMENTO DE EXPLORACIÓN
Plantea una o varias actividades para:
Despertar el interés, motivación y enfocar la
atención de los estudiantes por al
aprendizaje.
Reconocer los saberes previos y
relacionarlas con el nuevo aprendizaje
Responder las preguntas: ¿Qué van a
aprender los estudiantes?, ¿Por qué los
estudiantes necesitan dicho aprendizaje?
¿Cómo el docente desarrollará la
actividad?
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MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN y anexo 1

PRÁCTICA
En este momento el docente realiza la
conceptualización, enseñanza explícita y
modelación en relación al objetivo de
aprendizaje.
Presenta el tema – hace la modelación y
Verifica la comprensión del aprendizaje en
los estudiantes.
Plantea la secuencia de actividades a
desarrollar teniendo en cuenta los
tiempos, la organización de los
estudiantes, el producto esperado, etc.
Se contemplan para su construcción los
EBC, los DBA y las evidencias de la matriz
de referencia.
Y las acciones para la aplicación del
aprendizaje en un contexto o escenario
concreto de aprendizaje con el
acompañamiento del docente.
MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y
VALORACIÓN ANEXO 2
En este momento el docente planea
cómo los estudiantes van a socializar y
transferir lo comprendido o verificar el
aprendizaje de los estudiantes a través
de estrategias de socialización y
Evaluación formativa.
Realizar el cierre de la actividad y recoge
apreciaciones, comentarios,
observaciones de los estudiantes y
establecer compromisos, acuerdos y
conclusiones
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MATERIALES Y RECURSOS
Guía- Libro o Texto:
HABILIDADES COMUNICATIVAS EDITORIAL SANTILLANA 4°

Recurso virtual/ digital o Recurso No Convencional:

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plataforma classroom reto 3.1 periodo A

CRITERIOS DE EVALUACIÒN

Asistencia
Presentación de compromisos
Excelente presentación de los trabajos asignados.

OBSERVACIONES

( en este campo ingrese cualquier novedad que se halla presentado y por la cual no pudo desarrollar las sesiones programadas )
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Anexo 1
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Anexo 2.
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Actividades de plataforma reto 3.1

1. Realiza en el libro entre textos semestre A de 4°, el reto 3 de la página 44

2. Realiza el desafío 5, de tu texto entre texto semestre A de 4°, paginas 13, 14, 15 y 16.