SESION DE APRENDIZAJE

Escribimos nuestro cartel de

responsabilidades
DATOS INFORMATIVOS:

I.E. N° BIMESTRE
GRADOS DEL 1° AL 6 GRADO TIEMPO
ÁREA COMUNICACIÓN DOCENTE

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA DESEMPEÑOS INSTRUM.
/ III CICLO IV CICLO V CICLO EVIDENCIA EVALUC.
CAPACIDAD
Escribe diversos 1° GRADO Escribe Escribe diversos 1° GRADO Lista de cotejo
tipos de textos en Escribe diversos tipos diversos tipos tipos de textos,
de textos, adecuándose al Realiza dibujos que se
su lengua materna. de textos en el nivel relacionen con las
adecuándose destinatario, tipo
alfabético, utilizando al destinatario textual y a responsabilidades del aula
las regularidades del
 Adecúa el texto a y tipo textual algunas 2° GRADO
sistema de escritura, de acuerdo al características del
la situación
considerando el propósito género discursivo Escribe sin ayuda el cartel de
comunicativa
destinatario y tema de comunicativo, de acuerdo al responsabilidades teniendo
 Organiza y
acuerdo al propósito distinguiendo propósito en cuente su planificación.
desarrolla las
comunicativo, e el registro comunicativo,
ideas de forma
incorporando un formal e distinguiendo el
coherente y IV. CICLO
vocabulario de uso informal, registro formal e
cohesionada Escribe las responsabilidades
frecuente. considerando informal,
 Utiliza del aula siguiendo el plan de
convenciones 2° GRADO el formato y considerando el redacción mediante oraciones o
del lenguaje Escribe diversos tipos soporte, formato y soporte, frases.
escrito de forma de textos, incorporando e incorporando un
pertinente considerando el tema, un vocabulario vocabulario V CICLO
 Reflexiona y adecuándose al pertinente que pertinente que Escribe las responsabilidades
evalúa la forma, destinatario y tipo incluye incluye sinónimos en un cartel de forma coherente
el contenido y textual de acuerdo al sinónimos y y diversos y cohesionada.
contexto del propósito algunos términos propios
texto escrito. comunicativo, e términos de los campos del
incorporando un propios de los saber.
vocabulario de uso campos del
frecuente. saber.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
III CICLO IV CICLO V CICLO
1° GRADO Propone, con ayuda, un plan de  . Escribe su texto teniendo en
escritura para organizar sus ideas al cuenta algunos elementos
 Escribe con apoyo del docente, menciona escribir sus responsabilidades en el
oralmente lo que está escrito en el cartel de aula. complejos.
responsabilidades y participa en la revisión de la  Adecúa el texto (Cartel de
misma. Escribe un cartel responsabilidades responsabilidades) a la situación
2° GRADO mediante oraciones o frases teniendo comunicativa escribiendo de forma
en cuenta el uso de la mayúscula y los
Escribe el cartel de responsabilidades considerando el coherente y cohesionada las
signos de puntuación.
tema el propósito y el destinatario, responsabilidades del aula
 ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Los estudiantes participan de las actividades tratándose con respeto y procurando que los
momentos sean bueno para todos.
Enfoque de Derechos *Los estudiantes realizan actividades lúdicas que permiten reencontrarse en un ambiente cálido
y recreativo y ejercen su derecho a jugar y divertirse en una ambiente sano y feliz.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Para realizar esta sesión necesitamos:  Fichas
Elaborar la sesión.  Lápiz y borrador
Fichas de aprendizaje.  Colores

MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Se saluda de manera cordial a los estudiantes y se realiza la oración del día.
Les invitamos a observar las siguientes imágenes:

Conversamos con los estudiantes sobre lo que observan en las imágenes para recogemos los
saberes previos mediante las siguientes preguntas:
 ¿Qué observan en las imágenes?
 ¿qué es una responsabilidad?
 ¿por qué son importantes?
 ¿para qué nos pueden servir?
 ¿qué podemos hacer para recordarlas y no olvidarnos de ellas?
Registra lo que te dicen en la pizarra.
Plantéanos el siguiente reto: ¿cómo podríamos hacer para que todos en el aula participen del
cuidado y distribución de los materiales, los sectores y las actividades del aula?
Presentamos el propósito de la sesión:
EN LA SESIÓN DE HOY VAMOS ESCRIBIR NUESTRAS RESPONSABILIDADES Y
ELEGIR, ENTRE TODOS, CUÁLES DEBEMOS INCLUIR EN NUESTRO CARTEL.
Recordamos los acuerdos de la clase:
Escuchar con atención.
Levantar la mano para hablar
Respetar el turno del compañero
Desarrollo
PLANIFICACIÓN -------------------------------------------------------
Se recuerda con los estudiantes el propósito de esta actividad: “Proponer y escribir los acuerdos que nos
ayudan a convivir y aprender mejor.”
Planifican la escritura mediante el siguiente esquema:
¿Qué vamos a escribir? ¿Para qué lo vamos a ¿Quién va a leer nuestro ¿Cómo vamos a escribir nuestro
escribir? texto? texto?
las Para escribir las Todos los estudiantes En forma positiva. Iniciáremos
responsabilidades de responsabilidades de del aula, la maestra. la responsabilidad
los estudiantes del los estudiantes del escribiremos la acción
aula. aula (repartir, limpiar, etc.). Habrá
responsabilidades para el
cuidado de los materiales, para
la distribución de materiales,
para cuidar las plantas.

Damos algunas propuestas para que sus propuestas no usen términos negativos deben
iniciar por la acción como, por ejemplo: Limpiar el salón.

TEXTUALIZACIÓN ----------------------------------------------------
Vamos a escribir nuestro primer borrador:
Se acompaña en todo momento de la textualización, solicitamos que escriban en un papelote un
listado de las responsabilidades que pueden asumir en el aula.
Pedimos que un representante del grupo lea a sus compañeros y compañeras las
responsabilidades que escribieron y coloquen todas sus propuestas en un lugar para que puedan
verlas en conjunto y dialogar sobre ellas, sobre cuál de las que escribieron pueden cumplir en el
aula y cuáles en otros espacios.
Indica que le dicten a un compañero o compañera las propuestas que se pueden cumplir en el aula.

Recuerda iniciar escribiendo la acción.

- Expresan verbalmente sus propuestas.
1° grado:
Realizan el primer borrador de su dibujo.
2° grado:
Escriben el primer borrador de su cartel de responsabilidades.
IV ciclo:
Escriben el primer borrador de sus oraciones y frases.
V ciclo
Cada grupo trabaja teniendo en cuenta su plan de escritura.
Acompañamos a los estudiante en el proceso de escritura reforzando sus ideas con ejemplos,
 Les recordamos agregar imágenes que tengan relación con las responsabilidades que están
proponiendo.

REVISIÓN -----------------------------------------------------------

Revisa a partir de la siguiente ficha.

Indicadores SI NO
Utilizamos el plan de escritura.
Las responsabilidades se escribieron comenzando por la acción.
Colocamos el punto al final del escrito.

Leen las responsabilidades que quedaron. Se detienen en aquellas partes que tengan algún
problema en su redacción. Vuelven a leer para que los estudiantes se den cuenta en dónde se
encuentra el error. Pedimos que te dicten el texto con los cambios que ellos creen que son
convenientes. Ayudamos con preguntas que los ayuden a ordenarla oración. Recuérdales usar el
punto al final y la mayúscula al inicio.
Acuerda con los niños y niñas el formato de tabla que usarán para el cartel. Podrían ser los
siguientes formatos:

Formato 1

Formato 2

Finalmente, todos los grupos reúnen las partes que han trabajado y deciden en qué lugar ubicaran
su cartel de responsabilidades, luego establecemos el tiempo de duración para el cumplimiento de
la responsabilidad por cada grupo o estudiante.
Consolida con la siguiente idea: “Somos responsables cuando cumplimos la tarea que nos han
encomendado en beneficio de nuestro grupo”.
Cierre
Reflexión
Se reflexiona sobre la actividad de hoy, el proceso y ejecución de éste.
 ¿Cómo me he sentido con esta actividad?
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superé?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA.

CAPACIDADES: 1° Y 2° IV CICLO V CICLO

• Escribe diversos tipos de textos en su lengua Escribe el cartel Escribe un cartel Adecúa el texto
de responsabilidades (Cartel de
materna. responsabilidade mediante oraciones responsabilidades)
• Adecúa el texto a la situación comunicativa. s considerando o frases teniendo en a la situación
el tema el cuenta el uso de la comunicativa
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y propósito y el mayúscula y los escribiendo de
cohesionada. destinatario, signos de forma coherente y
puntuación. cohesionada las
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y responsabilidades
contexto del texto escrito. del aula
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1 2 3 1 2 3 1 2 3
1= Bien 2= regular 3= deficiente
Nº APELLIDOS Y NOMBRES

ANEXO 01
1° grado
 Dibuja las responsabilidades que tiene en tu salón de clase.
2° grado
Dibuja y escribe que responsabilidades tienes en tu escuela.
 ________________________

________________________

________________________

________________________

ANEXO 02
3Y 4° GRADO
 Escribe las principales responsabilidades que tienes como estudiante.
 Yo tengo las responsabilidades de:
1. ___________________________________________

___________________________________________

2. ___________________________________________

___________________________________________

3. ___________________________________________

___________________________________________

4. ___________________________________________

___________________________________________

ANEXO 03
5° y 6° GRADO
 Elabora un cartel y escribe los nombres de sus compañeros en las diferentes actividades del aula.
 CARTEL DE RESPONSABILIDADES

grado y sección LIMPIEZA DEL ENTREGA DE ORDEN Y LISTA DE

AULA MATERIALES DISCIPLINA ASISTENCIA

LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES