UNIDAD EDUCATIVA

ACADEMIA NAVAL ALTAMAR

Planificación semanal
SUBNIVEL: Básica SEMANA 40
CURSO: Quinto grado FECHA: DEL 14 AL 18 DE ENERO
OBJETIVO INTEGRADOR DE SUBNIVEL
OI.3.7. Desarrollar una comunicación responsable, basada en hábitos autónomos de consumo y producción artística, científica y literaria, demostrando respeto a la
diversidad de mensajes, lenguajes y variedades lingüísticas.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE VALORES A TRABAJAR JUNTOS

O.LL.2.8. Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, en diversos
soportes disponibles, y emplearlos como medios de comunicación y La fraternidad
expresión del pensamiento
CONTENIDOS ESENCIALES ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL
Comunicar de manera clara con sus familiares.
El parafraseo Expresarse de forma artística y corporal
Asume con responsabilidad sus discursos

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO DE EVALUACIÓN

I.LL.3.5.1. Identifica, compara y contrasta fuentes consultadas en bibliotecas y en la web, registra la
LL.3.3.4. Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas
información consultada en esquemas de diverso tipo y genera criterios para el análisis de su confiabilidad.
de comprensión: parafrasear.
LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando las fuentes
consultadas.

Docentes Lcda. Ruddy Baque C. FECHA DE ELABORACIÒN: 10 – 1 – 2022

Asignatura Lengua y literatura Curso: Quinto grado
TEMAS Y     RECURSOS
SUBTEMAS  Actividades  EVALUACIÓN /MATERIALES
  Dialogar con los estudiantes sobre los momentos en los que han necesitado explicar, con sus  guía del docente
 Identifica el proceso para
El parafraseo propias palabras, el contenido de textos leídos en las diversas áreas. Preguntar qué tuvieron en  pizarra digital
parafrasear un texto.
cuenta para hacerlo.  Parafrasea textos.  marcadores
 Solicitar la lectura de la información teórica y los pasos que se deben seguir para parafrasear un  Power point
 Portafolio
texto.
 Hoja de trabajo
 Solicitar que desarrollen las actividades 1 y 2 de la página 204 aplicando los pasos para
 Texto MAS LIBRO
parafrasear y compartan los textos parafraseados con los compañeros.  Diccionario
 Preguntar cuál es la técnica que más aplican al momento de leer y que les facilita la comprensión  Textos variados
de un texto.
 Explicar que si es el parafraseo, este debe hacerse con palabras adecuadas o pertinentes, sin
alejarse de lo esencial del contenido del texto.
 Destacar la importancia de esta técnica, porque permite reconocer ideas principales y
secundarias, así como ejercitar estrategias de redacción y capacidad de síntesis.
 UNIDAD EDUCATIVA
ACADEMIA NAVAL ALTAMAR
Planificación semanal
SUBNIVEL: Básica SEMANA 40
CURSO: Quinto FECHA: DEL 14 AL 18 DE ENERO
OBJETIVO INTEGRADOR DE SUBNIVEL

OBJETIVO DE APRENDIZAJE VALORES A TRABAJAR JUNTOS

OI.3.5. Desarrollar estrategias para la resolución de situaciones problemáticas
cotidianas, que tomen en consideración el impacto sobre el entorno social y La fraternidad
natural.
CONTENIDOS ESENCIALES ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL
Comunicarnos de manera clara con lenguajes como el numérico, el digital, el artístico
Submúltiplos del metro y el corporal.
Aplicar el razonamiento lógico, crítico y complejo adaptándose a exigencias y
modalidades de trabajo.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO DE EVALUACIÓN
M.3.2.14. Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro a los I.M.3.9.2. Resuelve situaciones problemáticas variadas empleando relaciones y
submúltiplos en la resolución de problemas. conversiones entre unidades, múltiplos y submúltiplos, en medidas de tiempo,
angulares, de longitud, superficie, volumen y masa; justifica los procesos utilizados y
comunica información.

Docentes Lcda. Ruddy Baque C. FECHA DE ELABORACIÒN: 10 – 1 – 2022

Asignatura Matemática Curso: Quinto grado

TEMAS Y     RECURSOS
SUBTEMAS  Actividades  EVALUACIÓN /MATERIALES
 Analizar las estaturas que indican los niños de la actividad del texto.
  Escribir cada estatura en centímetros y en metros aplicando la operación correspondiente.  Realiza  guía del docente
 Identificar cuál de los niños es el más alto y cuál el más bajo. conversiones  gráficos variados
Submúltiplos del  Reconocer las diferentes unidades de medida de longitud realizando una lista de las unidades que simples de medidas  pizarra digital
metro conozcan y describiendo sus características. Identificar a los submúltiplos como unidades de de longitud.  marcadores
 Power point
menores que el metro.  Convierte
 Portafolio
 Escribir una lista de 5 objetos que puedan medirse en milímetros, 5 en centímetros y 5 en milímetros a
 Hoja de trabajo
decímetros. centímetros,
 Texto MAS LIBRO
 Realizar un esquema de conversiones de medidas de longitud en una cartulina identificando las decímetros y
 Hoja de actividad
operaciones que se deben realizar para pasar de una unidad de medida a otra. metros.
 Recordar las reglas aprendidas sobre el producto y la división por 10, 100 y 1 000 según la unidad  Resuelve
que se desee convertir problemas que
 Convertir las cantidades de las actividades 1 y 2 del texto a las unidades de medida indicadas. involucren
 Medir en milímetros y centímetros el largo del lápiz, el borrador, el texto y otros objetos del conversiones de
entorno. medidas de
 Escribir las medidas en metros y decímetros en una tabla de equivalencias como la que se indica a longitud.
continuación:
m dm cm mm
Largo del lápiz
Largo del borrador
Largo del cuaderno
Ancho del cuaderno
 Resolver los problemas planteados en el texto realizando las operaciones necesarias y aplicando
las equivalencias de los submúltiplos del metro.
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Planificación semanal
SUBNIVEL: Básica SEMANA 40
CURSO: Quinto FECHA: DEL 14 AL 18 DE ENERO
OBJETIVO INTEGRADOR DE SUBNIVEL
OI.3.6. Interpretar los cambios en el entorno y ponerlos en relación con los que tienen lugar en el contexto global, por medio del trabajo en equipo, la
fundamentación científica y el análisis de información.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE VALORES A TRABAJAR JUNTOS
Los/las estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y
económicos ocurridos en el país durante los tiempos de crisis, La fraternidad
emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de
actuar respecto al autocuidado, el cuidado de otras personas y la
convivencia pacífica, empezando por nuestra casa.
CONTENIDOS ESENCIALES ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL
Comunicar de manera clara con sus familiares.
´Protección de los recursos naturales Expresarse de forma artística y corporal
Asume con responsabilidad sus discursos

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO DE EVALUACIÓN

CN.3.4.1. Indagar e identificar al Sol como fuente de energía de la I.CN.3.11.2. Analiza la incidencia de la radiación solar sobre la superficie terrestre y
Tierra e inferir su importancia como recurso renovable. determina la importancia del Sol como fuente de energía renovable.

Docentes Lcda. Ruddy Baque C. FECHA DE ELABORACIÒN: 10 – 1 – 2022

Asignatura Ciencias naturales Curso: Quinto

TEMAS Y  Actividades  EVALUACIÓN RECURSOS

SUBTEMAS /MATERIALES
 Analizar la frase “la naturaleza es la fuente de todos los recursos que necesitamos” • guía del docente
Protección de los  Responder que acciones debemos realizar para proteger los recursos que nos da la • pizarra digital
recursos naturales naturaleza Reconoce el uso correcto de • marcadores y lápices de
 Realizar una lectura grupal de “el problema de la basura” pág. 183 las 3R como medio de colores
 Mencionar que acciones toma en cuenta a la hora de manejar la basura en casa reciclaje. • Libro del estudiante
 Mencionar si tienen conocimiento del uso de las 3R • Experimento
• YouTube
 Analizar el uso de las 3R como solución para disminuir y tratar la basura generada
• Texto MAS LIBROS Plastilina
diariamente • Fotocopiables
 Mencionar que es un material reciclado y cómo podemos utilizarlos. • Texto MAS LIBROS
 Diferenciar las distintas formas de reciclar como medio para la conservación del
planeta.
 Con ayuda del docente resolver las págs. 185 y 186

UNIDAD EDUCATIVA
ACADEMIA NAVAL ALTAMAR
Planificación semanal
 SUBNIVEL: Básica SEMANA 40
CURSO: Quinto FECHA: DEL 14 AL 18 DE ENERO
OBJETIVO INTEGRADOR DE SUBNIVEL
OI.3.9. Proceder con respeto a la diversidad del patrimonio natural y social, interactuando en procesos de creación colectiva que fortalezcan la cultura de solidaridad.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE VALORES A TRABAJAR JUNTOS
Explorar y comprender los ciclos de vida y las características esenciales de las
plantas y los animales, para establecer semejanzas y diferencias; clasificarlos en La fraternidad
angiospermas o gimnospermas, vertebrados o invertebrados, respectivamente, y
relacionarlos con su hábitat.
CONTENIDOS ESENCIALES ACERCAMIENTO SOCIOEMOCIONAL
Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros, con las demás personas,
Ecuador megadiverso con la naturaleza.
Moverse por la curiosidad intelectual.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE LOGRO DE EVALUACIÓN

CS.3.3.2. Distinguir a Ecuador como uno de los países con mayor diversidad I.CS.3.12.2. Reconoce a Ecuador como un país diverso, destacando el valor de sus
(cultural, étnica, geográfica, florística y faunística) bosques y desarrollando una cultura de respeto al ambiente

Docentes Lcda. Ruddy Baque C. FECHA DE ELABORACIÒN: 10 – 1 – 2022

Asignatura Estudios sociales Curso: Quinto

TEMAS Y SUBTEMAS  Actividades  EVALUACIÓN RECURSOS

/MATERIALES
 Activar los conocimientos previos sobre las formas de diversidad en el país.  Internet
 Ejemplificar la diversidad. Distingue a Ecuador como  impresora
Ecuador megadiverso uno de los países con
 Definir el concepto megadiversidad. Determinar los países que se agrupan  texto digital
 bajo este concepto.  cuaderno/carpeta
 Señalar los ámbitos en los que Ecuador es diverso o megadiverso. mayor diversidad.  dispositivos
 Dialogar sobre la diversidad de la flora ecuatoriana. Describir la flora electrónicos
 de las regiones Litoral, Interandina, Amazónica e Insular.  ilustraciones
 Valorar la fauna de las regiones naturales. Ejemplificar las especies  Power point
 de los diferentes lugares.
 Valorar los recursos que nos ofrece la naturaleza ecuatoriana.
 Determinar la diversidad étnica de Ecuador. Señalar los diferentes grupos
 de población que habitan en el país.
 Caracterizar la diversidad cultural de nuestro país.
 Apreciar las formas de diversidad.
 Reconocer y valorar la diversidad de Ecuador.