ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICA PÚBLICA CHIMBOTE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 13
1. DATOS GENERALES:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:N°88013 “Eleazar Guzmán Barrón”
1.2. LUGAR : A.H La Victoria Chimbote
1.3. DIRECTOR(A) :Adavid Goycochea Goycochea
1.4. DOCENTE : Bethy Cadenillas Correa
1.5. CICLO/GRADO/SECCIÓN : IV 3° “A”
1.6. FECHA : 23 de noviembre
1.7. PRACTICANTE : Nagely Shantal Sánchez Gutierrez

2. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Escribimos una invitación para nuestras familias.”

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES
EVIDENCIA DE CRITERIO DE INSTRU
ÁREA COMP. CAPACIDADES DESEMPEÑO
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

Adecúa el texto a la
situación comunicativa
considerando el propósito
Adecúa el texto a
comunicativo y el
la situación
destinatario. Recurre a su
comunicativa.
experiencia previa para
Escribe escribir.
Organiza y
diversos
desarrolla las Escribe textos en torno a
tipos de
ideas de forma un tema. Agrupa las ideas
textos en su
coherente y en oraciones y las
lengua
cohesionada.
COMUNICACIÓN

materna. desarrolla para ampliar la

información, aunque en
Reflexiona y ocasiones puede reiterar
información Invitación Escribe invitaciones Escala de
evalúa la forma,
innecesariamente. considerando los
el contenido y
recursos ortográficos.
contexto del texto
escrito. Establece relaciones entre
las ideas, como adición y
secuencia, utilizando
algunos conectores.
Incorpora vocabulario de
uso frecuente

Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (por ejemplo,
las mayúsculas y el punto
final) que contribuyen a
dar sentido a su texto.

ENFOQUE ACCIONES OBSERVABLES

Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma de
discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus causas y
Enfoque intercultural
motivaciones con todos los estudiantes.
 4. MOMENTOS DE LA ACTIVIDAD

SECUENCIA ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE RECURSOS TIEMPO

- Saludamos cordialmente a los estudiantes.

- Se les invita a marcar la asistencia del día.
- Se les invita a realizar la oración de día.

MOTIVACIÓN

- Pego la siguiente imagen en la pizarra.

20”
Imagen
Pizarra
Plumones

SABERES PREVIOS
INICIO

- Pregunto:

 ¿Alguna vez has invitado a alguien a alguna reunión?

 ¿Tu invitación fue de forma oral o escrita?
 ¿De qué manera realizaste la invitación?

- Registro sus respuestas en la pizarra.

- Conocemos el propósito del día:

“Hoy vamos a una invitación para nuestros familiares.”

- Se les comunica que serán evaluados con los siguientes

criterios:

Escribe invitaciones considerando los recursos

gramaticales.

- Recordamos las normas de convivencia:

 Escuchamos con atención.

 Levantamos la mano para opinar.
 - Pido a los estudiantes que abran su cuaderno de trabajo del
MED en la pág.181 y leen el título de la actividad.
- Dialogan sobre las actividades que les guste realizar, y
registro en la pizarra
- Recordamos nuestro propósito para poder empezar con los
siguientes procesos que ya conocemos

PLANIFICACIÓN

- Para definir el propósito comunicativo, pido que completen el

los recuadros y respondan:

 ¿Qué voy a escribir?

 ¿A quién voy a invitar?
 ¿Para que los voy a invitar?
 ¿En dónde será el encuentro? ¿Qué día y hora será?

- Ayudo a los estudiantes a definir el propósito de la producción

del texto y a proponer el plan de escritura. Para ello presento
en la pizarra el siguiente cuadro, que les permitirá planificar la
producción.

Plumones
Hoja bond
Hoja de colores 40”
Pizarra
Colores
DESARROLLO

TEXTUALIZACIÓN

- Una vez definido el propósito comunicativo se entrega a los

estudiantes una hoja bond para que escriban su primer
borrador de su invitación. Dando indicaciones para que cada
uno escriba el texto que va a producir.
- A fin de orientarlos, solicito que recuerden lo que han
planificado escribir.
- En caso de que tengan alguna duda, permito que planteen
preguntas.
- Me acerco a cada uno de los estudiantes, sobre todo a
aquellos que más necesitan mi ayuda, para acompañar en
este proceso de escribir el primer borrador de su texto.

REVISIÓN

- Con mi ayuda si está todo lo que quisieron escribir.

- Recordamos que, para revisar y mejorar sus ideas, deben
tener en cuenta los pasos que sugiere de la tabla.
 - Respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Qué han aprendido?

CIERRE

 ¿Cómo lo han aprendido? 10'

 ¿Para qué les servirá lo que han aprendido en su vida diaria?
 ¿Qué dificultades tuviste?

5. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron en esta ¿Qué dificultades se ¿Qué puede

actividad? presentaron? mejorar?

----------------------------------- --------------------------------
DOCENTE DE AULA PRACTICANTE
Bethy Cadenillas Correa Nagely Sánchez Gutierrez

ESCALA DE VALORACIÓN

CRITERIOS
Usé los recursos ortográficos como las mayúsculas,
N° NOMBRES Y APELLIDOS coma y punto, en mi invitación.