Psicología de la Adolescencia y la Juventud

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL

ECUADOR

MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA EN FORMACIÓN

TÉCNICA Y PROFESIONAL

ASIGNATURA:
Psicología de la Adolescencia y la Juventud

TEMA:
MEDICIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:

Gladys Margarita Aguilera Briones

NOMBRE DEL DOCENTE:

Psic. Paulina Mesa Villavicencio, PhD

FECHA DE ENTREGA:
26 de septiembre del 2022
Psicología de la Adolescencia y la Juventud

I. INTRODUCCIÓN

El presente taller tiene como objetivo que como maestrantes aprendamos a reconocer el
estilo de aprendizaje que prevale en nosotros mediante la auto aplicación de un test, el cual se
realizara de manera clara, precisa y sincera para que los resultados que este arroje sean
acordes al estilo y personalidad de cada individuo.

Con los resultados obtenidos se pretende, garantizar el mejoramiento continuo en cada

proceso, por ello, desde cada una de las Escuelas, se promueven estrategias de enseñanza-
aprendizaje, que tengan como principal prioridad “considerar el estilo individual y no
generalizado del conglomerado estudiantil”. El conocimiento que tenga el docente deberá se
transferido de manera consciente hacia los educandos, para ello será necesario tomar en cuenta
los estilos de aprendizaje, que, sin duda, a través del estudio de los mismos ayudarán a facilitar
y potencializar el desempeño académico de ambas partes, pero más el de los alumnos. Gran
parte de estas estrategias, se plantean desde los lineamientos curriculares y tecno pedagógicos
que orientan el quehacer académico, pretendiendo fortalecer la identidad Unadista logrando
una mayor coherencia del Proyecto Académico Social Solidario (PAPS) planteado desde la
UNAD, con los contextos tanto globales como locales. De igual manera, se considera el
microcurrículo como un pilar esencial de la acción pedagógica de cada curso (Yunda, 2016).
Teniendo en cuenta lo anterior, la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) apropió
el Diseño Universal para el aprendizaje (DU), el cual se concibe como “un enfoque didáctico
que pretende aplicar los principios del DU al diseño del currículo de los diferentes niveles
educativos” (Yunda, 2016).

A lo largo de la vida del ser humano, desde su nacimiento hasta el día que expira su último
aliento de vida, adquiere conocimientos de forma progresiva y gradual, dependiendo de su edad
y grado de madurez, entorno social, emocional, económico y cultural. Cabe recordar que cada
ser humano aprende a un ritmo y manera diferente. Por lo que se debe considerar como vital
conocer todos los estilos de aprendizajes que existen, y en base a ello implementar estrategias
didácticas acorde a las necesidades del educando. Como maestrantes debemos aplicar los
conocimientos que estamos adquiriendo en favor de nuestros estudiantes, recordando que son
ellos la base y motor de la sociedad.
Psicología de la Adolescencia y la Juventud

II. DESARROLLO
Una que tenemos en claro la importancia de conocer y recocer el estilo de aprendizaje
personal, procedemos a la aplicación del test, para identificar cual es aquel que va acorde
a mis acciones y personalidad. a través de las respuestas claras y precisas en cada uno de
los ítems del test.

Visual: 18 Auditivo: 8 Cinestésico: 14

Respuesta predominante: Visual

Explicación: El Aprendizaje Visual se define como un método de enseñanza-aprendizaje

que utiliza un conjunto de diagramas o gráficos tanto para representar información como para
trabajar con ideas y conceptos, que al utilizarlos ayudan a pensar y a aprender más
efectivamente. Este estilo está encaminado para quien aprende más con las imágenes, responde
mejor en exámenes escritos les gusta elaborar resúmenes, esquemas; subraya, escribe en las
márgenes de los libros y toma notas en clase activamente.

Práctica. – De acuerdo al auto test y al resultado obtenido VISUAL; debo decir que
efectivamente soy una persona a la que lo visual le llama mucho más la atención que la parte
Psicología de la Adolescencia y la Juventud

auditiva, más si embargo el aprendizaje cinestésico que es el segundo en mi preferencia

también llama mi atención pues soy una persona que le gusta mucho estar en movimiento y
trabajar en la práctica más que en la teoría.

III. CONCLUSIÓN
El ser humano se desarrolla de manera diferente e individual, cada uno tiene un
estilo de aprendizaje diferente, primero aprendiendo de acuerdo a las destrezas,
actitudes y aptitudes adquiridas de terceras personas (maestrantes) en el transcurso
de la vida y segundo en base a sus habilidades o destrezas innatas. Aplicando
adecuadamente los procesos de enseñanza- aprendizaje una vez identificado
los estilos de aprendizaje en donde cada alumno tiene un sistema de representación
dominante o primario, y en algunos casos combinan dos representaciones, que se
manifiestan en su conducta, se puede llegar a alcanzar un excelente resultado en la
educación de los estudiantes.

IV. BIBLIOGRAFIA