Nombre del docente: Guadalupe Johana Tapia Garcia Fase: 4 Grado: 3°

Nombre del Acordamos reglas para convivir

Libro de texto P. Escolares Pág: 278-287
Proyecto: mejor

Periodo del Plan:

Metodología: Aprendizaje Servicio
16 al 26 de octubre del 2023.

Escenario: Escolar Temporalidad total: 2 semanas

Problemática del
Plan Analítico que Problemática libre a necesidades del docente titular.
se atiende:

Apropiación
Ejes Pensamiento Igualdad Interculturalidad de la cultura Artes y
Vida
Inclusión de a través de la expriencias
Articuladores: Crítico Saludable crítica
Género lectura y la estéticas
escritura

Contenidos: Procesos de desarrollo de Aprendizaje:

La escuela como espacio de Participa en la organización del aula y en la generación de normas, para el uso y disfrute de los
convivencia, colaboración y materiales de apoyo y otros recursos existentes en la escuela, como el patio, el jardín y las canchas
aprendizaje. deportivas, entre otros.

Platica con docentes y compañeros sobre la importancia de reconocer situaciones interpersonales,

sociales y ambientales problemáticas en su contexto, y sobre la posibilidad de contribuir para el logro de
un mayor bienestar personal y colectivo.

Intención didáctica Propósito

Durante este proyecto se elaborará de manera grupal un En este proyecto de aprendizaje servicio, escribirás un Reglamento
reglamento escolar cuya función es mejorar la convivencia escolar para proponer formas de organización y reglas de convivencia al
escolar, además de la propuesta de alternativas de mejora a usar algún espacio del plantel, como las canchas o la biblioteca.
partir de situaciones vivida. De esta manera, contribuirás al bienestar de la comunidad.

Intención didáctica de la
Etapas Secuencia de actividades
sesión

SESIÓN 1
Organizar las actividades para la
elaboración del reglamento.
SESIÓN 2 Elaborar el bosquejo de las
reglas que integrarán el
documento escolar
SESIÓN 3 Elaborar el reglamento del aula
y colocarlo alrededor de la
escuela.
Inicio:
• Dar inicio a la clase recuperando saberes previos con la intención de reconocer la importancia de
contar con espacios seguros para desarrollar una convivencia escolar sana y pacífica entre todos
los miembros de la comunidad.
• Procurar que todos los alumnos se involucren en la conversación y escuchar todos los
comentarios.
Desarrollo:
• Continuar la clase trabajando con el apartado “Organicemos las actividades” localizado en la
página 284 de nuestro libro de texto P. Escolares, posteriormente, proporcionar el material del
anexo 25 para responder las preguntas que ahí se muestran sobre la organización de nuestro
trabajo.
Cierre:
• Finalizar la clase, escribiendo en el cuaderdo un listado de las problemáticas que consideren más
importantes que se dan en los siguientes espacios: patio escolar, salón de clases, biblioteca
escolar, baño de la escuela, entrada principal o cualquier espacio otro espacio que se proponga.
Inicio:
• Comenzar la clase recuperando saberes previos lanzando el siguiente cuestionamiento a los
estudiantes: ¿Consideras que las problemáticas que se han descrito se deben a partir de que otras
personas actuan sin considerar que afectan a los demás? Solicitar que expresen sus opiniones y
argumenten sus ideas.
Desarrollo:
• Seguir la clase trabajando con el libro de texto en el apartado “Creatividad en marcha”
localizado en la página 285 del libro de P. Escolares.
• Proporcionar el material del anexo 26 para que los alumnos recorten cada una de las reglas y
cambien la redacción de las mismas considerando que un reglamento siempre se redacta con una
intención positiva así que el uso de las palabras no, nunca o nadie.
• Comparar las respuestas registras con la intención de enriquecer la redacción a cada una de las
normas de la actividad anterior.
Cierre:
• Cerrar la clase elaborando en el cuaderno la reglas que integrarán en su documento considerando
todo lo trabajado en días anteriortes.
• Tarea: Solicitar materiales para la elaboración del reglamento escolar
Inicio:
• Recuperar saberes previos trabajando con el documento elaborado en la clase anterior, con el
propósito de revisar la ortografía y la redacción, plantearlo de manera grupal y realizar los
ajustes que sean necesarios.
Desarrollo:
• Organizar al grupo en pequeñas comunidades para que a cada equipo se les asignen un conjunto
de reglas y comiencen su elaboración con los materiales que se trajeron. Recordar a los alumnos
que estamos elaborando un reglamento escolar, eso significa que las reglas son para los
diferentes espacios y no sólo para el interior del aula.
• Seguir las sugerencias que se proponen en la página 286 del libro de texto P. Escolares para la
elaboración del reglamento en el punto 1 y 2.
Cierre:
• Terminar la clase juntando el reglamento y pegándolo en sitios visibles dentro de cada uno de
los espacios que se seleccionaron.
• Hacer un reccorrido grupal para observar las reglas que se pegaron alrededor del salón de clases
y anotar sus impresiones.
Inicio:
• Dar inicio a la clase realizando un ejercicio de recuperación de saberes con el propósito de
Recursos didacticos Evaluacion Ajustes razonables

Libro de texto FORMATIVA  Aplicadas a alumnos que se

Cuaderno del alumno  Observación y análisis de las
Copias de actividades
participaciones, producciones y
desarrollo de las actividades.
Colores Lista de cotejo donde se evaluaran los  Apoyo individualizado cuando
avances en los aprendizajes esperados:
Tijeras
SUMATIVA
Pegamento
 Registro de actividades realizadas en
su cuaderno y libro analizando su
desempeño.
encuentran en proceso de
alfabetización.
 Dictado por palabra, silaba o letra
depende sus necesidades.
presenten dificultades para
realizar las actividades, como:
Ubicarlo en un lugar del aula en el
que se compense al máximo sus
dificultades y que pueda
participar, lo más posible, en la
dinámica del grupo.
 Trabajo colaborativo en la
elaboración de su proyecto.
 Permitir que realice una o dos
actividades de la planeación,
reduciendo el ritmo de exigencia y
respetar su proceso de aprendizaje
de una manera más pasiva. (Karla
Marina y Javier Omar)