ENUNCIADO

En el Centro de formación en el que trabaja se imparte una acción formativa, de la cual es

usted docente, denominada "Utilización de herramientas para la búsqueda activa de empleo".
En ella se enseña a los alumnos a utilizar las herramientas más comunes para promocionar su
actividad y dar a conocer a las empresas su perfil profesional y su currículo.

Para evaluar si los alumnos/as saben realizar la carta de presentación anexa al currículo
mediante un procesador de textos necesita seleccionar un instrumento de evaluación. Si esa
acción se impartiese de forma presencial, ¿Cuál cree que sería el instrumento o los
instrumentos más adecuados para esta evaluación?

En el caso en que esa valoración y evaluación se hiciese mediante una formación en línea,
¿cree que el instrumento sería el mismo? Identifique cuál considera que sería el instrumento o
instrumentos más adecuados para valorar esa competencia en esta modalidad.

RESPUESTA

FORMACION PRESENCIAL

Evaluación Presencial:

En una evaluación presencial para la habilidad de redactar una carta de presentación anexa al
currículo, los instrumentos más adecuados podrían ser:

Observación Directa:

El docente puede observar cómo los alumnos redactan la carta de presentación durante la
clase práctica. Esto proporciona una evaluación inmediata y directa de la competencia del
alumno en la redacción de la carta.

Entrega de Tareas al tutor

Los alumnos podrían ser asignados para redactar y entregar sus cartas de presentación en el
aula tras su redacción. El docente puede evaluar estos documentos y proporcionar
retroalimentación.

Evaluación en Línea:

Para una evaluación en línea de la misma competencia, los instrumentos podrían ser
adaptados para la modalidad virtual:
Entrega de Tareas en Plataforma Virtual:

Los alumnos podrían ser asignados para redactar y cargar sus cartas de presentación en la
plataforma de aprendizaje en línea. El docente puede evaluar estos documentos digitalmente
y proporcionar retroalimentación.

Foros de Discusión:

Se podrían crear foros de discusión donde los alumnos compartan sus cartas de presentación
para que sus compañeros y el docente puedan proporcionar retroalimentación y evaluación.

Cuestionarios o Pruebas en Línea:

Se podrían diseñar cuestionarios en línea que evalúen el conocimiento sobre cómo redactar
una carta de presentación efectiva. Estos cuestionarios podrían incluir preguntas sobre la
estructura adecuada, el tono apropiado y las técnicas de persuasión.