ALUMNA: NURIA REJANO SANCHEZ

ENUNCIADO

La Academia de Formación FOREDUCATIVO desarrolló un excelente material impreso con el

que se han impartido muchos cursos de "Tratamiento Digital de la Imagen con Photoshop”.
Durante algo más de un año, tanto FOREDUCATIVO como otras entidades de formación han
utilizado su material para la impartición de cursos presenciales. La dirección de la Academia
sabe que elaborar un buen material es fundamental para impartir una formación de calidad,
sin embargo, esta versión del programa con la que se creó el material ha quedado obsoleta y
las ventas se han reducido considerablemente, pues los alumnos no desean cursar una
formación teniendo como apoyo fundamental un material anticuado.

La dirección busca una solución para poder utilizar el material para su formación, pero sin
tener que realizar una tirada impresa grande del mismo y que se pueda actualizar tanto en el
contenido como en los recursos adicionales con las novedades de versiones más recientes del
programa.

Usted, como docente de formación y conocedor de las bondades de las TIC, les ha
recomendado el desarrollo de una web específica para este curso que permita una
actualización rápida tanto del contenido como de los recursos, pero la dirección recela de que
una web dedicada a esta formación funcione lo mismo que el material impreso.

A la vista de esta situación, le solicitan que le ofrezca un argumentario en el que exponga

claramente lo siguiente:

• Recursos que podría utilizar en la web para hacer el contenido del programa formativo más
atractivo a los participantes.

• Valor añadido (comercial, de imagen, de calidad, etc.) que aportaría la creación de una web
educativa de estas características tanto a FOREDUCATIVO como al equipo docente.

• Elementos a desarrollar para comprobar el funcionamiento sistemático de los recursos

incluidos durante el desarrollo de la acción formativa.

• Materiales multimedia sobre el software en cuestión que podría utilizar y función didáctica
de los mismos.

• Criterios de motivación del alumnado para la consulta sistemática de la web

• Criterios económicos que supondrían la actualización de los recursos en la web frente al

valor de una nueva tirada impresa del material del curso.

• Cualquier otra aportación que considere que podría hacer del curso de Tratamiento Digital
de la Imagen con soporte web de FOREDUCATIVO un reclamo para futuros participantes.

1. Recursos que podría utilizar en la web para hacer el contenido del programa
formativo más atractivo a los participantes.

Los recursos que podemos encontrarnos en intenet son muchos y variados, por los que
exponemos los siguientes.:

• Entornos de trabajo:

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o Zoho: Grupo de aplicaciones web que permiten crear, compartir y

almacenar archivos en línea.
o Edmodo: Plataforma educativa que permite compartir documentos e
información y comunicarse en un entorno privado, a modo de red social.
o Eva: con milaulas.com.: nos permite crear entornos de aprendizaje,
permitiendo compartir documentos e información y comunicarse a través
de chats, foros
• Recursos para comunicarse, debatir y colaborar:
o Blogger: Herramienta de creación de blogs de Google, sencilla y eficaz,
para todo tipo de usuarios.
o Wikia: Sitio web que permite al usuario crear de forma sencilla su propio
wiki en el que incorporar contenido de forma individual y colaborativa.
o Google Hangouts: Aplicación con la que se puede establecer un grupo de
chat o videochat (hasta 10 personas) que permite enviar lecciones online a
los alumnos o crear una clase o grupo virtual de intercambio de opiniones.
o Marqueed: Herramienta online con la que los usuarios pueden realizar
marcas y comentarios sobre una imagen para poner en común sus ideas e
intercambiar opiniones de forma visual. Permite crear grupos y proyectos.
o Voxopop: Sistema de foros con voz. Los usuarios incluidos en determinado
grupo de trabajo pueden opinar respecto al tema propuesto mediante
audios que van apareciendo como respuestas.
o Padlet: Herramienta para crear murales virtuales de forma colaborativa, en
los que se pueden incluir elementos multimedia, vínculos y documentos.
o Symbaloo: Tablero virtual para compartir enlaces o recursos web
interesantes, perfecto para recopilar fuentes o documentación.
• Herramientas para compartir archivos:
o Dropbox: El servicio de almacenamiento en línea más utilizado, para
guardar todo tipo de archivos. Ofrece la posibilidad de crear carpetas
compartidas con otros usuarios y conectarse desde distintos dispositivos
mediante apps.
o Google Drive: Almacenamiento en la nube de 15 Gb, para guardar y
compartir todo tipo de documentos y carpetas. Disponible como aplicación
para móviles y tabletas. Además, permite editar directamente los
documentos en línea con Google Docs.
o WeTransfer: Una forma sencilla de enviar documentos, especialmente de
gran tamaño (hasta 2 Gb), a cualquier usuario a través de un enlace por
email. Los archivos no se almacenan, solo se conservan durante unos días
y después se borran.
o Jumpshare: Espacio online para subir archivos en alta calidad sin que se
pierda información y compartirlos con quien se quiera.
• Recursos para organizar el trabajo:
o Google Calendar: El calendario online de Google permite establecer tareas
y fechas, citas, alarmas y recordatorios y, además, puede compartirse
entre varios usuarios que añaden eventos comunes.
o Hightrack: Gestor de tareas online y descargable para organizar el trabajo,
gestionar una agenda de tareas personal y establecer plazos de entrega o
cumplimiento.

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o WorkFlowy: Herramienta en línea con la que se puede establecer un flujo

de trabajo colaborativo con tareas jerarquizadas de forma muy visual.
o Symphonical:Calendario virtual a modo de pizarra en el que se pueden
añadir y gestionar tareas a través de notas adhesivas multimedia. Permite
la edición colaborativa entre un grupo establecido y enlaza directamente
con Google Hangouts para chatear o hacer videoconferencias.

2. Valor añadido (comercial, de imagen, de calidad, etc.) que aportaría la creación de

una web educativa de estas características tanto a FOREDUCATIVO como al equipo
docente.

En primer lugar, apoyar didácticamente al profesor en la transmisión de contenidos,

procedimientos, valores y actitudes.

Las TIC permiten acceder más fácilmente y de forma interactiva a las fuentes de información y
conocimiento y generar diferentes escenarios de aprendizaje cooperativo y colaborativo. Todo
esto estimula, motiva e incentiva la actividad instructiva sujeta y vinculada a promover la
participación.

Una buena opción es la creación de un entorno virtual de aprendizaje (EVA), ya que en dicho
entorno podemos agregar enlaces a páginas, wikis, cuestionarios y disponemos de
herramientas de comunicación como chats y foros.

La plataforma MOODLE, también es muy flexible y se puede combinar con contenidos

externos, enlaces a cartelería, videos, mapas de ideas, esquemas, generar contenidos y
adjuntar Links externos de video o imágenes que sirvan de complemento en la exposición
docente.

3. Elementos a desarrollar para comprobar el funcionamiento sistemático de los

recursos incluidos durante el desarrollo de la acción formativa.

A la hora de seleccionar estos recursos multimedia deberemos seguir unas pautas y criterios
evitando, en lo máximo posible el azar y siendo rigurosos con el objetivo de la metodología.

Así, los principales factores a tener en cuenta a la hora de selección los recursos en la web son:

• Selección de contenidos:
o Valorar si son adecuados y están relacionados con los objetivos que se
quieran alcanzar.
o Comprobar que la información está actualizada y es relevante.
o Identificar sitios y recursos que incluyan contenidos válidos, consistentes y
significativos para el nivel y las características de los alumnos.
• Eficacia:
o Recursos que fomentan y refuerzan la participación.
o Favorecen que el alumno consiga un aprendizaje significativo.
o Favorecen un desarrollo constructivista de aprendizaje por problemas.
• Adecuación al destinatario:

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o Comprobar que son coherentes y adecuados para la edad del público

objetivo.
o Verificar que el contenido que se presenta es adecuado respecto del
destinatario a quien se dirige.
• Autoridad:
o Seleccionar recursos y sitios que incluyan información y contenidos
provenientes de fuentes confiables, especificas, actualizadas y reconocidas
en los ámbitos científicos y académicos.
• Organización:
o Mostrar preferencia por sitios web que presenten una adecuada
organización de los contenidos y las herramientas.
o Las secuencias y la jerarquización de conceptos debe ser clara y fácilmente
entendible.
o Valorar el uso apropiado del lenguaje y de la comunicación escrita.
• Navegabilidad:
o Hace referencia a la facilidad que se le ofrece al usuario de ubicarse y
moverse dentro de la web.
o Son atractivos y resultan equilibrados a nivel estético, capacidad para
atraer la atención, etc., …
o Legibilidad: fácil de leer, valoración estética, etc.,
o Amigabilidad: valorar si es accesible, intuitivo.

4. Materiales multimedia sobre el software en cuestión que podría utilizar y función

didáctica de los mismos.

Los materiales multimedia que se pueden utilizar son muy variados, nosotros propondremos
los siguientes:

• Programa Tutorial: Presenta unos contenidos y propone ejercicios autocorrectivos al

respecto. Se utiliza técnicas de Inteligencia Artificial para personalizar la tutorización
según las características de cada estudiante, se denominan tutorial de experto.
• Simulador: Presenta modelos dinámicos interactivos (generalmente con animaciones)
y los alumnos realizan aprendizajes significativos por descubrimiento al explorarlos,
modificarlo y tomar decisiones ante situaciones de difícil acceso en la vida real (pilotar
un avión, VIAJAR POR LA Historia A través del tiempo...).
• Programa Herramienta: Proporciona un entorno instrumental con el cual se facilita la
realización de ciertos trabajos generales de tratamiento de la información: escribir,
organizar, calcular, dibujar, transmitir, captar datos...

La función didáctica de estos materiales es la misma, es la potenciar el aprendizaje por

descubrimiento mediante:

• Experimentación directa sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y

su transferencia a diversas situaciones.
• Aprendizaje por penetración comprensiva. El alumno experimentando descubre y
comprende lo que es relevante, las estructuras.
• Práctica de la inducción: de lo concreto a lo abstracto, de los hechos a las teorías.
• Utilización de estrategias heurísticas, pensamiento divergente.

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• Currículum en espiral: revisión y ampliación periódica de los conocimientos adquiridos.

5. Criterios de motivación del alumnado para la consulta sistemática de la web.

Los procesos de formación no presencial deben tener incorporado la referencia de la

motivación en la relación sujeto objeto. Debe estar explicitada y manifiesta. Los factores que
determinan la motivación son los que tiene relación conceptual. La acción coordinada de los
sujetos de formación potenciará el proceso global de aprendizaje.

La posibilidad de interactuar en la maduración actitudinal profesional, de la propia experiencia

como profesional es el mayor factor de motivación¬

Uno de los elementos motivadores clave en el proceso educativo es la mejora a través de un

mecanismo de retroalimentación, una vez establecidas metas de progreso adecuados a las
posibilidades de los que aprenden, es el resultado de la conciencia del propio progreso en el
aprendizaje.

La comunicación sincrónica como el Chat necesita mucha mejoría para poder trabajar en
equipo. Se deben trabajar aspectos como el establecimiento de roles, la figura del moderador,
del ponente, del participante propios de cualquier debate¬

El aprendizaje no siempre tiene que ser útil y aplicable, el aprendizaje en sí ya tiene valor, pero
el poder reciclar conocimientos es un elemento totalmente motivador. ¬

6. Criterios económicos que supondrían la actualización de los recursos en la web

frente al valor de una nueva tirada impresa del material del curso.

En este apartado, hay que ver los costes que supondría, en primer lugar, una nueva tirada
impresa del material del curso, en este caso podría desglosarse en:

• Costes de papel
• Costes de impresión: tinta, tóner, impresora, etc., …
• Costes de encuadernación
• Costes mano obra (tiempo impresión)
• Costes energéticos: impresora, ordenador

En cambio, los costes de la actualización de los recursos web, serían:

• Costes mantenimiento redes locales, servidores.

• Costes programas y licencias de software.
• Costes mano obra (tiempo mantenimiento web)

Entonces, se tendría que ver los costes de cada apartado y valorar, teniendo en cuenta que el
tiempo invertido en la impresión de los recursos impresos (dependiendo del número de
alumnos) es siempre más alto que el tiempo invertido en la actualización de recursos web y
qué, por lo tanto, el coste también será mucho más elevado.

7. Cualquier otra aportación que considere que podría hacer del curso de Tratamiento
Digital de la Imagen con soporte web de FOREDUCATIVO un reclamo para futuros
participantes.

Básicamente, en mi opinión, para que el curso de Tratamiento Digital de la Imagen con soporte
web, tuviera éxito, tiene que cumplir los siguientes puntos:

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• Diseño del curso desde las competencias.

• Riqueza de metodologías y técnicas.
• Planificación de los tiempos.
• Trabajo individual y colaborativo.
• Seguimiento personalizado.

Si bien es cierto, esta formación de contenidos para el aprendizaje y dominio del Tratamiento
de la imagen, donde los alumnos van a poder realizar una auto-programación del estudio, de
una forma responsable, orientada, adecuándose a la disponibilidad horaria que se disponga,
mediante su programación de tiempo para dedicarlo al estudio y con una prospección del
temario a desarrollar.

Entonces, acaba siendo el estudiante el que se marca la pauta de estudio para distribuirse los
tiempos a dedicar para el estudio y el aprendizaje, por lo que siempre será una forma de
organización del estudio más asequible, aunque la finalización del temario se encuentre
delimitado en el calendario, al cumplimiento de unos determinados márgenes temporales
preestablecidos, con tutorías siempre disponibles para la realización de consultas en línea para
poder orientar o reconducir dudas.

Pudiendo así de forma amena y en poco tiempo aprender y dominar el tema el Tratamiento
Digital.