“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11098

“JUAN PABLO II”
EL BOSQUE – LA VICTORIA – UGEL CHICLAYO
Lloque Yupanqui N° 1875 – C.M.N° 0670034 – CELULAR 946344127

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1

I. DATOS GENERALES

1. I.E. N° : 11098 “ JUAN PABLO II”

2. Director de la I.E. : MARCOS GÓMEZ DÍAZ
3. Docentes : Mauro Rimaycuna Ch. y Gladis Rivera de Díaz.
4. Ciclo, grado y sección : V - 5° “A” y “B”
5. Periodo de ejecución : 5 semanas – 24 días.
6. Fecha : Del 17 de abril al 19 de mayo del 2023

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN.

En la I.E N° 11098 “JUAN PABLO II” del distrito de La Victoria, provincia de Chiclayo, región Lambayeque, los integrantes de la Comunidad
Educativa están sufriendo las inclemencias del clima como el calor excesivo producto del calentamiento global del mar peruano originado por
la presencia del fenómeno natural “Niño Costero”. Esto ha traído la presencia de fuertes y moderadas lluvias provocando inundaciones en las
casas y calles de la comunidad victoriana; aparición de olores fétidos por la acumulación de aguas y colapso de desagües, presencia de insectos,
acumulación de basura, aparición de granitos en la piel como consecuencia de la sudoración y el excesivo calor que asociado a la inadecuada
práctica de hábitos de higiene trae consigo la aparición de enfermedades que afectan la salud. Ante estas situaciones como docentes es necesario
desarrollar acciones como un adecuado uso de los servicios higiénicos, limpieza de ambientes, adecuada práctica de hábitos de higiene personal
y ambiental en la escuela, familia y comunidad que integradas a actividades de aprendizaje se minimicen los efectos de la problemática
planteada.

Ante tales situaciones se plantean los siguientes retos:

 ¿Qué podemos hacer para fortalecer la práctica de hábitos saludables en los estudiantes? ¿Qué normas de higiene personal y ambiental
deben practicar en el aula, escuela y su hogar? ¿Cómo realizar un adecuado lavado de manos? ¿Qué responsabilidades debe compartir
en familia para tener hábitos saludables?

Para dar respuesta a estas interrogantes desarrollaremos actividades de aprendizaje relacionadas a la práctica de hábitos de higiene personal y
ambiental, uso adecuado de los servicios de higiene y ambientes de la institución educativa, elaborar normas de higiene para el trabajo en el
aula y en su hogar, trabajaremos en la implementaremos actividades de indagación asumiendo un rol orientador en el cumplimiento de las
medidas de bioseguridad, así mismo reflexionaremos y explicaremos sobre lo importante que es la higiene para prevenir enfermedades,
desarrollaremos diversas actividades relacionadas a las pausas activas durante el trabajo en el aula, de lectura, escritura y oralidad para que los
estudiantes tengan la oportunidad poner en práctica los hábitos saludables y mejora del hábito lector, acompañamiento en la propuesta de
estrategias para la solución de diversas situaciones problemáticas relacionadas la higiene personal y ambiental entre otras actividades que
permitan el desarrollo de las competencias y presentación del producto final.

III. PRODUCTOS DE APRENDIZAJE

✓ Cartilla de higiene personal.
✓ Actuación por el Día de la Madre.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

COMPETENCIAS Y ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INST.

AREA DESEMPEÑOS CRITERIOS
CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJE EVAL
Se comunica oralmente • Expresa oralmente ideas y emociones
en su lengua materna. • Participa en diálogos • Participa en la narración Lista de
sobre su presentación ante los demás
• Obtiene información formulando • Dialogamos de sus experiencias cotejo
y al narrar sus experiencias, sobre los
del texto oral. preguntas y sobre la práctica personales
hábitos de higiene que practica en
emitiendo relacionadas con la
• Infiere e interpreta casa y escuela adecuando su texto de hábitos de
respuestas.
información del texto oral a sus interlocutores y contexto de saludables en práctica de hábitos
COMUNICACIÓN

oral. acuerdo al propósito comunicativo, casa. saludables, expresando

distinguiendo el registro formal e • Expresa sus ideas y
• Adecúa, organiza y sus ideas
desarrolla las ideas de informal, utilizando recursos no sentimientos con
• Planificamos y ordenadamente
forma coherente y verbales y paraverbales para enfatizar claridad a través de presentamos una utilizando algunas
la información o mantener el interés sus textos orales.
cohesionada. propuesta para relaciones lógicas;
del público.
• Utiliza recursos no • Muestra disposición practicar hábitos respeta el género y
verbales y • Desarrolla ideas en torno a un tema por participar en el saludables. considera el propósito
paraverbales de forma sobre la práctica de hábitos diálogo con sus comunicativo.
estratégica. saludables, ampliando información de compañeros. • Dialogamos para • Emplea gestos y
forma pertinente. Organiza y movimientos corporales al
• Interactúa establecer
jerarquiza las ideas, estableciendo
estratégicamente con
 distintos relaciones lógicas entre ellas (en • Se mantiene en el normas de expresar su opinión del
interlocutores. especial, de causa, contraste y tema durante su higiene en el aula. texto que escucha.
• Reflexiona y evalúa la consecuencia) a través de conectores participación. • Participa en la
forma, el contenido y y algunos referentes, e incorporando • Compartimos las planificación de una
contexto del texto oral. un vocabulario pertinente que incluye • Organiza las ideas normas de propuesta de mejora en la
sinónimos y algunos términos propios estableciendo una práctica de hábitos
de los campos del saber.
higiene en el
secuencia lógica saludables, preguntando y
hogar. complementando en
usando conectores.
forma oportuna y
pertinente.
Lee diversos tipos de • Obtiene información explícita, • Infiere información
textos escritos en su relevante y complementaria, anticipando el • Leemos un texto • Obtiene información Lista de
lengua materna. distinguiéndola de otra cercana y contenido del texto, a Aniversario de la explícita y relevante que cotejo
• Obtiene información semejante e integra datos que se partir de algunos provincia de se encuentra en distintas
del texto escrito. encuentran en distintas partes de indicios. Chiclayo. partes del texto.
diversos tipos de texto cuya
estructura contiene algunos • Deduce las • Leemos el texto: • Anticipa el contenido del
• Infiere e interpreta
elementos complejos y vocabulario características de “Hábitos de vida texto que lee a partir de
información del testo variado. personajes y objetos saludables” algunos indicios (título,
• Infiere información, anticipando el a partir de algunos imagen, tipo de letra,
• Reflexiona y evalúa la indicios que hay en el • Leemos una negrita).
contenido del texto, a partir de
forma, el contenido y algunos indicios (tipografía, índice) y texto. cartilla: “Higiene
contexto del texto deduciendo las características de personal” • Expresa el significado de
personas, personajes, objetos y • Deduce el palabras por el contexto
lugares, así como el significado de significado de • Leemos un texto que están en el texto que
palabras en contexto y expresiones palabras y instructivo: El lee y hace uso del
con sentido figurado, las relaciones expresiones por el lavado de manos. diccionario para ampliar
lógicas (semejanza-diferencia y contexto y haciendo su información.
problema-solución) y jerárquicas uso del diccionario.
(ideas principales y • Nos informamos • Lee con entonación y
complementarias), a partir de • Responde preguntas sobre el derecho a pronunciación adecuada,
información explícita e implícita del para profundizar su la salud. subrayando las palabras e
texto. comprensión en una ideas importantes y las
ficha de lectura. • Leemos y anota en esquema.
reflexionamos
• Reconoce la sobre los cambios • Identifica la estructura del
estructura del texto en la pubertad. texto instructivo y
instructivo y (CTC Pág. 31) descriptivo.
descriptivo.
• Desarrolla una ficha de
comprensión del texto.
 • Leemos un texto
descriptivo: Así soy
yo (CTC Pág. 37)

• Leemos un poema
a mamá.

• Lee textos del Plan

Lector.
✓ La higiene
personal.
✓ La higiene bucal-
✓ Día de la salud.
✓ Los microbios.

Escribe diversos tipos • Escribe diversos tipos de textos, • Planifica la escritura • Escribimos una • Elabora y escribe una Lista de
de textos en su lengua
adecuándose al destinatario y de su texto sobre cartilla de hábitos cartilla de hábitos cotejo
tipo textual de acuerdo al sus experiencias y saludables” saludables.
materna. propósito comunicativo,
acuerdos de
distinguiendo el registro formal e
informal, considerando el formato
convivencia. • Escribe las normas • Escribe un cartel de
• Adecúa el texto a la de higiene que normas de higiene
y soporte, e incorporando un
situación vocabulario pertinente que • Organiza y escribe practica en el aula. personal.
comunicativa. incluye sinónimos y algunos sus ideas sobre sus
términos propios de los campos experiencias al • Planificamos la • Escribe un texto
• Organiza y desarrolla del saber. practicar hábitos escritura del texto describiendo a su mamá.
las ideas de forma • Desarrolla sus ideas en torno a saludables descriptivo: “Así
coherente y un tema de acuerdo al propósito haciendo uso de soy yo”
cohesionada. comunicativo ampliando la conectores y • Realiza la mejora de su
información de forma pertinente. recursos • Escribimos un texto sobre la cartilla de
Organiza y jerarquiza las ideas en ortográficos. texto: “Describo a hábitos saludables.
• Utiliza convenciones párrafos y subtemas, mi mamá”
del lenguaje escrito de estableciendo relaciones lógicas
• Revisa si su texto
forma pertinente (en especial, de causa,
se ajusta al • Escribimos una
secuencia y contraste), a través
de algunos referentes y propósito poesía a mamá.
conectores, y utilizando recursos comunicativo, tipo
gramaticales y ortográficos de texto y tema. • Crea rimas y
(coma y punto seguido y aparte) adivinanzas con los
que contribuyen al sentido de su • Escribe su texto útiles de aseo
texto. demostrando
• Emplea algunos recursos coherencia y
textuales (como uso de negritas, cohesión.
comparaciones,
 personificaciones y • Usa
adjetivaciones) para reforzar el adecuadamente los
sentido del texto para signos de
caracterizar personas,
puntuación como el
personajes y escenarios, para
elaborar patrones rítmicos o
punto seguido, final
versos libres con el fin de y aparte en el texto
expresar sus experiencias y que escribe.
emociones.

Construye su • Explica sus características • Describe los • El inicio de los

identidad. personales (cualidades, gustos, cambios físicos, cambios de la • Explica con sus propias Lista de
fortalezas y limitaciones), las emocionales y pubertad. (P.S. palabras los cambios que cotejo
• Se valora a sí mismo. Pág. 10 - 13)
cuales le permiten definir y sociales que experimentan en la
• Autorregula sus fortalecer su identidad con relación experimenta en la pubertad en un cuadro
emociones. a su familia.
pubertad. • La amistad (P.S. comparativo.
• Reflexiona y • Se relaciona con sus compañeros • Describe las Pág. 18 y 19)
argumenta con igualdad, respeto y cuidado • Explica la importancia de
características de
del otro; rechaza cualquier • ¿Cosas de la amistad en su vida
éticamente. un buen amigo o
manifestación de violencia de
mujeres y cosas personal y familiar.
• Vive su sexualidad de género (mensajes sexistas, amiga.
manera integral y • Describe los roles de hombres?
lenguaje y trato ofensivo para la • Analiza un caso y
responsable de mujer, entre otros) en el aula, en la que comparten (P.S. Pág. 20 y describe los roles que
PERSONAL SOCIAL

acuerdo a su etapa de
institución educativa y en su hombres y 21) comparten hombres y
familia.
desarrollo y madurez. mujeres. mujeres
• Describe situaciones que ponen • Realiza un listado • Mente sana en
en riesgo su integridad, así como de estereotipos cuerpo • Propone y explica
las conductas para evitarlas o sano.(P.S. Pág. acciones para el
protegerse que afectan las
decisiones que se 22 y 23) autocuidado de la salud
toma en la vida. mental y física.
Convive y participa • Explica la • Elabora un cartel de
democráticamente en la importancia de los • Los hábitos normas de higiene Lista de
búsqueda del bien • Participa en la construcción hábitos saludables saludables personal cotejo
consensuada de hábitos
común. normas de higiene • Elabora compromisos
saludables en el aula y su hogar,
teniendo en cuenta los deberes y personal y • Las normas de para practicar hábitos
• Interactúa con todas las ambiental. higiene personal. Y
derechos del niño, y evalúa su saludables.
personas. cumplimiento. ambiental
.
• Construye normas y • Propone normas de
• Propone, a partir de un • Analiza un caso y
asume acuerdos y higiene personal y • El lavado de
leyes.
diagnóstico y de la deliberación
ambiental para manos. propone acciones para
sobre asuntos públicos, acciones
• Maneja conflictos de orientadas al bien común, la mejorar la salud. respetar el derecho a la
manera constructiva. solidaridad, la protección de
 • Delibera sobre asuntos personas vulnerables y la defensa • Explica desde el • El baño diario de salud en el aula,
públicos. de sus derechos. Sustenta su análisis de un caso nuestro cuerpo. escuela y su hogar
• Participa en acciones posición basándose en fuentes. cómo es la práctica
que promueven el de hábitos • El derecho a la
bienestar común. saludables en la salud.
escuela y su hogar.
Gestiona
• Describe las relaciones que se • Explica las • Explica las
responsablemente el
establecen entre los elementos características • Características características de la
espacio y ambiente
naturales y sociales de un geográficas geográficas de la provincia de Chiclayo a
• Comprende las determinado espacio geográfico principales de la provincia de través de un
relaciones entre los de su localidad o región, o de un provincia de Chiclayo. organizador.
elementos naturales y área natural protegida, así como Chiclayo.
sociales. las características de la población • Actividades
que lo habita y las actividades • Explica con sus propias
• Maneja fuentes de • Ubica en un mapa económicas de la
información para económicas que esta realiza.
de la provincia de provincia de palabras las
comprender el espacio Chiclayo sus límites Chiclayo. características de la
geográfico y el y su localidad. actividades
ambiente. económicas de la
• Genera acciones para provincia de Chiclayo.
• Explica las
conservar el ambiente
local y global. actividades
económicas de la
provincia de
Chiclayo.
Resuelve problemas de • Traduce una o más acciones de
cantidad comparar, igualar, repetir y repartir • Representa con • Representamos y • Representa con Lista de
cantidades y de dividir una
• Traduce cantidades a material concreto descomponemos ábacos y el TVP. la cotejo
cantidad discreta en partes
situaciones iguales; a expresiones aditivas y cantidades y la la centena de descomposición de un
numéricas. multiplicativas con números descomposición millar. número de 6 cifras en
• Comunica su naturales y expresiones aditivas en U, D, C, UM y U, D, C, UM, DM y CM
comprensión sobre con fracciones y números DM. • Resolvemos
MATEMÁTICA

decimales; al plantear y resolver

los números. problemas.
problemas • Socializa a sus
• Usa estrategias y • Identifica el valor aditivos de dos compañeros la
procedentes de • Expresa su comprensión del valor posicional de los operaciones. estrategia que empleó
estimación y cálculo. posicional en números hasta seis números de hasta (CTM. Pág. 19 para solucionar un
• Argumenta cifras, los múltiplos, las 6 cifras. 20) problema.
afirmaciones sobre las operaciones y sus propiedades
(distributiva), así como de los
relaciones numéricas decimales (hasta el centésimo) y • Lee y escribe
• Organizando un • Explica a sus
y las operaciones. de las operaciones de adición y números naturales día de clase con compañeros el
sustracción de decimales o hasta de 6 cifras. actividades procedimiento de la
fracciones. Para esto usa diversas saludables estrategia empleada
 representaciones y lenguaje • Explica la (Pág.17 y 18 C.T en la solución de
matemático. estrategia 5° - 2022) problemas aditivos de
empleada en la 2 operaciones y
solución de • Comparamos e multiplicativos
problemas de igualamos aplicando la
igualación, y cantidades. 17 y propiedad distributiva.
comparación. 18)
• Resuelve
problemas • Agrupando ando
multiplicativos y luego
aplicando la multiplicando.
propiedad (Pág.27 y 28)
distributiva.
• Resolvemos
problemas
multiplicativos.
(Pág. 29 y 30)
Resuelve problemas de • Traduce datos y valores
regularidad, desconocidos, relaciones de • Expresa su • Descubrimos • Resuelve problemas Lista de
equivalencia y cambio equivalencias, el cambio de una comprensión de la patrones usando patrones cotejo
• Traduce datos y magnitud con respecto a la regla regla de formación numéricos (Pág. numéricos vivenciando
condiciones a de formación de un patrón de del patrón 11 – 14). situaciones escolares.
repetición (que combine un criterio
expresiones geométrico de simetría o traslación geométrico.
algebraicas y gráficas. • Construye patrones
y un criterio perceptual) y de un
• Comunica su patrón aditivo (de segundo orden: • Emplea • Completamos numéricos de hábitos
comprensión sobre las Por ejemplo: 13 – 15 – 18 – 22 – estrategias de patrones saludables.
relaciones algebraicas. 27 - …); al plantear y resolver cálculo mental numéricos. (R.E.)
• Usa estrategias y
problemas.
para crear, • Explica la regla de
procedimientos para • Elabora afirmaciones sobre los continuar y formación de patrones
encontrar elementos no inmediatos que completar numéricos
continúan un patrón. Las justifica
equivalencias y reglas con ejemplos, cálculos sencillos y
patrones
generales. propiedades de la igualdad o sus geométricos.
• Argumenta conocimientos. Así también,
afirmaciones sobre justifica sus procesos de • Justifica la
relaciones de cambio y resolución. conformación de
equivalencia. un patrón y
plantea ejemplos
 Resuelve problemas
de gestión de datos e ❖ Interpreta información contenida • Representa en • Conocemos • Realiza encuestas a Lista de
en tablas de doble entrada y
incertidumbre una tabla de datos actividades sus compañeros y cotejo
gráficos de barras dobles,
usando el significado de la moda la información que deportivas organiza la información
• Representa datos con y su representatividad del obtiene de una saludables (Pág. en tablas de
gráficos y medidas conjunto de datos. Expresa la encuesta a sus 5 – 8) frecuencias.
estadísticas o ocurrencia de sucesos usando compañeros de
nociones de “más probables” o
probabilísticas. aula. • Identificamos • Elabora conclusiones
“menos probables”.
• Identifica en la nuestros de la información que
• Comunica la ❖ Recolecta datos con encuestas
tabla de datos o deportes organiza en las tablas
comprensión de los sencillas y entrevistas cortas
frecuencias las favoritos.
con preguntas adecuadas y las de frecuencias y
conceptos estadísticos registra en tablas de frecuencia variables gráficos de barras.
y probabilísticos simples, para resolver cuantitativa y • Elabora gráficos
• Usa estrategias y problemas estadísticos. cualitativa de los de barras sobre
procedimientos para
❖ Elabora y justifica predicciones, datos aplicación de
decisiones y conclusiones, organizados. vacunas.
recopilar y procesar basándose en la información
• Registra,
datos obtenida en el análisis de datos.
interpreta y
• Sustenta conclusiones elabora
o decisiones con base conclusiones de la
en la información información
obtenida. contenida en las
tablas de
frecuencias.
Indaga mediante • Formula preguntas acerca de las
métodos científicos características o causas de un hecho, • Plantea preguntas • Plantea la pregunta de Lista de
para construir sus fenómeno u objeto natural o e hipótesis sobre investigación. cotejo
tecnológico que observa, identifica los
conocimientos. las características • ¿Cómo es una
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

factores involucrados en la relación

• Problematiza causa-efecto para formular su de las partes de la célula? • Formula hipótesis.
situaciones para hipótesis. célula.
hacer indagación. • Propone estrategias, selecciona • Elabora un plan de
• Diseña estrategias fuentes de información confiable, • Elabora un plan de • ¿En qué se acción o indagación.
para hacer herramientas y materiales que le indagación. diferencia una
indagación. ayuden a observar las variables célula animal de • Elabora un organizador
• Genera y registra involucradas, a fin de obtener datos • Analiza una vegetal? visual sobre la
datos e información. que confirmen o refuten su hipótesis. información de información analizada.
• Analiza datos e • Obtiene datos diversas fuentes y • ¿En qué
información. cualitativos/cuantitativos que registra datos consisten las • Escribe la hipótesis final
evidencian la relación entre las
cualitativos y funciones vitales a la pregunta de
• Evalúa y comunica el variables, mediante el uso de cuantitativos en un de nuestro investigación después
proceso y resultados materiales e instrumentos organizador. cuerpo? de contrastarla con la
de su indagación seleccionados, los registra y • Compara y respuesta inicial.
representa en diferentes
organizadores. Sigue instrucciones
reformula sus
para mantener la seguridad. hipótesis según la • Explica sus
• Compara sus hipótesis con la
nueva conclusiones finales en
interpretación de los datos información. su investigación.
cualitativos/cuantitativos obtenidos en • Describe los
sus observaciones o experimentación, procedimientos,
así como con las fuentes de logros y
información confiables y elabora dificultades de su
conclusiones que explican las investigación.
relaciones estudiadas.
• Elabora
• Describe el procedimiento, los logros y
conclusiones
dificultades de su indagación, propone
mejoras al mismo. Fundamenta sus
sobre su
conclusiones usando conocimientos indagación.
científicos de manera oral, escrita o • Comunica sus
gráfica. conclusiones de
su indagación.

Explica el mundo físico • Explica, en base a fuentes con • Explica qué es • La célula, clases • Elabora un organizador Lista de
basándose en respaldo científico, ¿Qué es una una célula y y sus partes. y explica las partes y de cotejo
conocimientos sobre los célula?, las diferencias entre célula cuáles son sus la célula
seres vivos, materia y animal y vegetal y que ambas • Diferencias entre
partes.
energía, cumplen funciones básicas y aplica
• Explica la célula animal y • Explica las diferencias
biodiversidad, Tierra y estos conocimientos a situaciones
universo cotidianas. Por ejemplo: el niño diferencia entre célula vegetal. entre una célula animal
• Comprende y usa explica que cuando se corta la piel, al célula animal y y célula vegetal.
conocimientos sobre los cabo de unos días, esta se regenera célula vegetal. • Características
seres vivos, materia y como resultado de la reproducción • Describe las de los seres vivos • Presenta un cuadro
energía, biodiversidad, de sus células. características de por sus células. comparativo para
Tierra y universo. los seres vivos explicar las
• Evalúa las implicancias • Explica que el que hacer tecnológico según la cantidad • Las características de los
del saber y del quehacer progresa con el paso del tiempo de células que lo enfermedades seres vivos según la
científico y tecnológico. como resultado de la creciente forman. por falta de cantidad de células.
comprensión científica y su higiene.
aplicación ingeniosa para resolver • Describe las
principales • Realiza una maqueta
problemas (a los materiales, a los
enfermedades • Las vacunas para de la célula indicando
seres vivos, a los componentes del
paisaje geográfico). prevenir sus partes.
enfermedades.
 que afectan su • Propone alternativas
salud. para prevenir las
• Propone enfermedades que
acciones para afectan su salud.
prevenir
enfermedades. • Explica la importancia
• Explica la función de las vacunas para
de las vacunas prevenir las
en nuestro enfermedades.
organismo

Crea proyectos desde • Explora los elementos de los • Describe su dibujo • Crea y presenta un Lista de
los lenguajes lenguajes de las artes visuales, la y el modo de cómo • Realizamos dibujo libre y describe lo cotejo
artísticos. música, el teatro y la danza, y los lo ha realizado. armonía que representa y cómo
• Explora y experimenta aplica con fines expresivos y (combinación) lo hizo.
los lenguajes del arte. comunicativos. Prueba y propone con colores
formas de utilizar los medios, los • Explica los
primarios. • Realiza combinaciones
materiales, las herramientas y las elementos visuales
• Aplica procesos de colores (armonía) al
técnicas con fines expresivos y que ha utilizado.
creativos. comunicativos. • Representamos ejecutar sus obras
ARTE Y CULTURA

• Recita la poesía a formas artísticas.

• Evalúa y comunica sus • Genera ideas a partir de estímulos mamá empleando bidimensionales
procesos y proyectos y fuentes diversas (tradicionales, mímica, gestos y con puntos y • Recita la poesía
locales y globales) y planifica su desplazamientos y líneas de colores. empleando gestos,
trabajo artístico tomando en
tono de voz desplazamientos y
cuenta la información recogida.
Manipula una serie de elementos, adecuado. mímica.
medios, técnicas, herramientas y • Recita una
materiales para desarrollar • Expresa su poesía a mamá. • Explica cómo realizó el
trabajos que comunican ideas a creatividad al retrato a mamá.
una audiencia específica. combinar colores
• Elabora un regalo
primarios para
pintar el cuadro para mamá.
retrato a su mamá.
• Pinta
un retrato a
su mamá.
 Construye su identidad • Reconoce el amor de Dios en la • Reconoce la Alianza
como persona humana, alianza con su pueblo, presente en de Dios con su • Explica el mensaje de la Lista de
amada por Dios, digna, la historia de la salvación, pueblo a partir de la • Recordamos la lectura bíblica sobre la cotejo
libre y trascendente, … respetándose a sí mismo y a los lectura bíblica. Alianza de Dios con Alianza de Dios con su
• Conoce a Dios y asume demás. su pueblo en el pueblo en el Sinaí.lpe.
su identidad religiosa y • Expresa su amor a Dios en la • Propone acciones Sinaí.
espiritual como persona en que demuestra
adoración y al prójimo realizando • Expresa en forma oral y
digna, libre y que ama y adora a • Reconocemos que
acciones que fomenten el respeto Dios como su Padre. amamos y escrita las acciones y
trascendente. por la vida humana. compromisos para
• Cultiva y valora las • Elaborará un adoramos a Dios.
• Promueve la convivencia armónica demostrar de qué forma
EDUCACIÓN RELIGIOSA

manifestaciones compromiso de vida

religiosas de su entorno en su entorno más cercano y para respetar a su • Amamos y ama y adora a Dios
argumentando su fe de fortalece su identidad como hijo de prójimo, ser un respetamos a
manera comprensible y Dios al decir la verdad. verdadero hijo de nuestros padres. • Desarrolla una ficha de
respetuosa. Dios y decir siempre trabajo y
la verdad autoevaluación
Asume la experiencia Lista de
del encuentro personal • Explica con sus • Elabora compromisos cotejo
• Relaciona el amor de Dios con sus
y comunitario con Dios propias palabras • Todos estamos para anunciar el
experiencias de vida para actuar llamados a
en su proyecto de vida de qué forma él mensaje de Dios.
con coherencia anunciando la anunciar al mundo
en coherencia con su anuncia el mensaje
Buena Nueva. la Buena Nueva.
creencia religiosa. de Dios. • Desarrolla una ficha de
trabajo y
Transforma su entorno • Elabora un autoevaluación.
desde el encuentro compromiso para
personal y comunitario anunciar la Buena
con Dios y desde la fe Nueva a los demás.
que profesa
DIMENSIÓN INST.
ACTIVIDADES EVIDENCIAS
PERSONAL EVAL
Narra cómo se sintió al narra una historia de una situación que se Lista de
• Me esfuerzo mucho y no lo logro.
Conocimiento y propuso realizar y no lo logró. cotejo
valoración de la propia
TUTORÍA

cultura • Estoy cambiando y me siento bien. Describe características físicas de sus compañeros y propias de su edad

Reconoce las diversas formas en que expresa sus emociones ante los
• Las emociones son parte de mí.
demás.
Escribe las metas que desea lograr cuando sea grande tomando como
• Aprendiendo a trazarme metas.
ejemplo metas propuestas por otros niños y niñas.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal orientados a objetivos de mejora personal o grupal
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
Orientación al bien común Responsabilidad diversas y las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

• Determina qué necesita aprender e identifica las preferencias, potencialidades y ✓ Propone las actividades que
Gestiona su aprendizaje de manera limitaciones propias que le permitirán alcanzar o no la tarea. puede realizar practicar
autónoma. • Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la hábitos saludables en el aula,
meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada. escuela, su hogar y
• Define metas de aprendizaje • Revisa si la aplicación de la estrategia y el procedimiento planteados produce comunidad.
• Organiza acciones estratégicas para resultados esperados respecto a su nivel de avance, a partir de la retroalimentación
alcanzar sus metas de aprendizaje de sus pares, y cambia, de ser necesario, sus acciones para llegar a la meta.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el • Explica el proceso, los resultados obtenidos, las dificultades y los ajustes y cambios
proceso de aprendizaje que realizó para alcanzar la meta.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales • Navega en entornos virtuales y selecciona aplicaciones y recursos digitales de ✓ Revisa actividades en la
generados por las Tic” distintos formatos según un propósito definido cuando desarrolla aprendizajes de las plataforma o mensajería del
• Personaliza entornos virtuales. áreas curriculares. celular.
• Gestiona información del entorno virtual. • Utiliza procedimientos para descargar, enviar, guardar y copiar información de ✓ Consulta páginas de internet
• Interactúa en entornos virtuales. diversos programas y aplicaciones digitales. para buscar información sobre
• Crea objetos virtuales en diversos formatos. • Utiliza espacios y servicios virtuales de participación en red cuando intercambia los hábitos saludables.
información con sus pares.
VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PLANIFICADOR - HORARIO: SEMANA 5

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 17/04/2023 18/04/2023 19/04/2023 20/04/2023 21/04/2023
ACTIV. TUTORÍA: FORMACIÓN PLAN LECTOR – LECTURA DIARIA POR PLACER: 30 MINUTOS
ÁREA TUTORÍA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA (CRT) – ARTE Y C. COMUNICACIÓN
Resolvemos problemas Realizamos armonía Dialogamos sobre la
ACTIV. Me esfuerzo mucho y no lo
aditivos de dos (combinación) con colores práctica de hábitos
1 logro
operaciones primarios saludables en casa
ÁREA ED. RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN MATEMÁTICA REFUERZO: MAT.
Representamos y
Características Planificamos y presentamos
ACTIV. Todos estamos llamados a descomponemos la Resolvemos problemas
geográficas de la una propuesta de practica de
2 anunciar la Buena Nueva. centena de millar aditivos de 2 operaciones.
provincia de Chiclayo hábitos saludables

AREA COMUNICACIÓN ED. FÍSCA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Leemos un texto: Aniversario
ACTIV. Inicio de cambios en la Tipos de células y sus
de la provincia de Chiclayo” ¿Cómo es una célula?
3 pubertad partes
 PLANIFICADOR - HORARIO: SEMANA 6

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 24/04/2023 25/04/2023 26/04/2023 27/04/2023 28/04/2023
ACTIV. TUTORÍA: FORMACIÓN PLAN LECTOR – LECTURA DIARIA POR PLACER: 30 MINUTOS
ÁREA TUTORÍA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA MATEMÁTICA (CRT) MATEMÁTICA
Organizando un día de
ACTIV. Estoy cambiando y me siento Comparamos e igualamos Agrupando ando y luego
clase con actividades
1 bien. cantidades. multiplicando.
saludables.
ÁREA ED. RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA COMUNICACIÓN REFUERZO: COM.
Representamos formas
ACTIV. La alianza de Dios con su Leemos el texto: Hábitos Plan Lector: Hábitos de
La amistad. bidimensionales con puntos y
2 pueblo en el Sinaí. de vida saludable. higiene personal.
líneas de colores.
AREA COMUNICACIÓN ED. FÍSCA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Dialogamos para establecer ¿En qué se diferencia una
ACTIV. ¿En qué se diferencia una ¿Cosas de mujeres y
normas de higiene en el aula y célula animal de una
3 célula animal de una vegetal? cosas de hombres?
el hogar. vegetal? (Cont.)
 PLANIFICADOR - HORARIO: SEMANA 7

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 01/05/2023 02/05/2023 03/05/2023 04/05/2023 05/05/2023
ACTIV. TUTORÍA: FORMACIÓN PLAN LECTOR – LECTURA DIARIA POR PLACER: 30 MINUTOS
ÁREA TUTORÍA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA COMUNICACIÓN (CRT) COMUNICACIÓN
Creamos rimas y
ACTIV. Resolvemos problemas Nos informamos sobre el
Feriado: Día del Trabajo adivinanzas con útiles de
1 multiplicativos. derecho a la salud.
aseo.
ÁREA ED. RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA REFUERZO: MAT.
ACTIV. Aprendemos un poema para Descubrimos patrones Completamos patrones
Feriado: Día del Trabajo Los hábitos saludables
2 recitar a mamá. numéricos. numéricos.
AREA COMUNICACIÓN ED. FÍSCA COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIV. Leemos un texto instructivo: El Mente sana en cuerpo Características de los
Feriado: Día del Trabajo
3 lavado de manos. sano. seres vivos por sus células
 PLANIFICADOR – HORARIO: SEMANA 8

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

FECHA 08/05/2023 09/05/2023 10/05/2023 11/05/2023 12/05/2023
ACTIV. TUTORÍA: FORMACIÓN PLAN LECTOR – LECTURA DIARIA POR PLACER: 30 MINUTOS
ÁREA TUTORÍA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA (CRT) COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
ACTIV. Resolvemos problemas Escribimos un texto: Celebración: Día de la
Las emociones son parte de mí Me describo: Así soy yo.
1 multiplicativos Describo a mi mamá. Madre
ÁREA ED. RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA REFUERZO: MAT.
ACTIV. Reconocemos que amamos y Las normas de higiene Recitamos un poema y Conocemos actividades Celebración: Día de la
2 adoramos a Dios. personal y ambiental. elaboramos el regalo a mamá deportivas saludables. Madre
AREA COMUNICACIÓN ED. FÍSCA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIV. Leemos y escribimos para Las enfermedades por Celebración: Día de la
El derecho a la salud.
3 recitar un poema a mamá. deficiente higiene. Madre.

PLANIFICADOR - HORARIO SEMANA 9

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 15/05/2023 16/05/2023 17/05/2023 18/05/2023 19/05/2023
ACTIV. TUTORÍA: FORMACIÓN PLAN LECTOR – LECTURA DIARIA POR PLACER: 30 MINUTOS
ÁREA TUTORÍA MATEMÁTICA EDUCACIÓN FÍSICA (CRT) COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
Escribimos las normas de
ACTIV. Identificamos nuestros Escribimos una cartilla de
Aprendiendo a trazarme metas. higiene que practico en
1 deportes favoritos. hábitos saludables.
aula
ÁREA ED. RELIGIOSA PERSONAL SOCIAL ARTE Y CULTURA MATEMÁTICA REFUERZO: MAT.
Elaboramos gráficos de
ACTIV. Amamos y respetamos a Resolvemos problemas
El lavado de manos. Pintamos un retrato a mamá. barras de la aplicación de
2 nuestros padres. multiplicativos.
vacunas.
AREA COMUNICACIÓN ED. FÍSCA CIENCIA Y TECNOLOGÍA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ACTIV. Las vacunas para prevenir El baño diario de nuestro Las vacunas para prevenir
Leemos el texto: Higiene bucal.
3 enfermedades. cuerpo. enfermedades. (Cont.)
VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

PARA EL DOCENTE
✓ Material del MINEDU
✓ Textos de: Comunicación y Matemática del MED. ✓ Kit de ciencia.
✓ Información de internet. ✓ Material estructurado: ábaco, láminas.
✓ DCN 2017, PCI ✓ Otro material no estructurado.
✓ Experiencia de aprendizajes y sesiones. ✓ Cuadernillos de trabajo de: Comunicación, Matemática y Tutoría.
✓ Útiles de escritorio. ✓ Material del MINEDU
✓ Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

✓ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

✓ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

✓ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

✓ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

La Victoria, 17 de abril al 19 de mayo del 2023

Gladis Rivera de Diaz.

Mauro Rimaycuna Ch.
Profesora 5° “B”
Profesor 5° “A”

Mg. Marcos Gómez Díaz.

Director