Título

Introducción

la constante formación profesional situada particularmente en los docentes junto

son la colaboración con las distintas comunidades aprendizaje profesional en
establecimientos, a cobrado una real importancia como mecanismo de desarrollo
profesional (Cabeza, Gómez, Orrego, Medeiros, palacios, Nogueira, Suckel & Peri,
2021).

Es por este motivo que es imperativo generar una cultura escolar que facilite el
cambio en la cual la escuela sea el centro de justicia social: que trabaje por
conseguir una sociedad mucho mas justa mediante una educación de carácter
inclusiva y de calidad. Es en este punto donde aparecen las comunidades
profesionales de aprendizaje (CPA) (Cabezas et al.,2021).

Las comunidades profesionales de aprendizaje (CPA) son grupos de

profesionales, que comparten intereses y objetivos comunes, y que se reúnen
regularmente para, de manera conjunta mejorar la calidad de vida de todos los
participantes. Estas comunidades se han convertido en una herramienta esencial
para el desarrollo profesional y el aprendizaje continuo (Hargreaves, 2008)

Una de las principales ventajas de las CPA es que permiten no solo preocuparse
por el desarrollo del estudiante, sino que también de toda la comunidad educativa.

Es por esto que las CPA deben ser comunidades inclusivas, de esta forma darán
respuestas a la diversidad de los alumnos. Además, ofrecen un espacio donde los
distintos profesionales que se encuentran dentro de la comunidad puedan
compartir experiencias con respecto al diseño, análisis y desarrollo de los
procesos de enseñanza así también a los de aprendizaje de los alumnos. (García,
Higueras & Martínez, 2018)
Para gestionar eficazmente una CPA, es fundamental tener una organización
adecuada además de repensar las condiciones culturales de la escuela y de esta
forma poder constituir un espacio donde abunde la reflexión, la colaboración entre
la comunidad educativa, por su puesto también y no menos importante la
colegialidad. También es esencial establecer metas, objetivos claros y asegurarse
de que todos los miembros estén comprometidos con ellas. La comunicación es
otro aspecto clave; es importante mantener a los miembros informados sobre los
diferentes cambios que se producen en la comunidad y avances que se logren en
el trabajo colaborativo que se realicen en las diferentes comunidades, de esta
forma los docentes tendrán una forma diferente de ver la escuela
(Krichesky&Murillo, 2011)

Uno de los desafíos más grandes en la gestión de CPA es el llegar a alumnos que
tengan algún tipo de desventaja sociales, culturales y con una calidad educativa
más baja que el resto de los alumnos, también el poco conocimiento que se tiene
sobre este tipo de espacios. Sin embargo, con una planificación adecuada y la
constante formación de los docentes en la importancia del trabajo en equipo y
colaborativo de esta forma la información sobre la CPA será mucho más difundida
y llegara a muchos lugares donde no existen estos espacios, es posible superar
estos obstáculos y asegurar que la comunidad sea productiva y beneficiosa para
todos sus miembros, pudiendo influir en el desarrollo de procesos de enseñanza y
aprendizaje más inclusivos y adecuados a las características de las etapas del
desarrollo de los estudiantes, impactando, finalmente, en su motivación y
compromiso. (Guerra, Rodríguez & Zañartu, 2020)

El objetivo de este ensayo es comprender y demostrar la importancia que los

profesionales de la educación generen estos espacios de trabajo en conjunto para
fortalecer sus métodos de enseñanzas mediante el trabajo colaborativo
respetando la diversidad, cultura y nivel académico de los estudiantes con el fin de
fortalecer su aprendizaje. Para ello, se sigue una línea argumental partiendo por
desarrollo, diversidad y motivación. Se concluye este ensayo con las implicancias
que tiene una adecuada gestión de comunidades profesionales de aprendizaje
para el desarrollo integral de los estudiantes y el desarrollo profesional del
docente.

Desarrollo

Etapas del desarrollo humano

Mientras que la teoría socio cultural, propuesta por Vygotsky, esta teoría da
énfasis a que el individuo adquiere un aprendizaje mediante las interacciones
sociales. En el ámbito escolar es fundamental la relación entre estudiantes y
adultos. Los docentes son los encargados de diseñar diversas estrategias para
atender las necesidades que presentan los alumnos en cuando a su aprendizaje

su inteligencia, y a su vez el niño aprende a través de hacer y explorar

activamente. Piaget considera esto como una reorganización progresiva de los

procesos mentales resultantes de la maduración biológica en conjunto con la

experiencia ambiental.

Estas teorías contribuyen a como se producen los cambios en el ser humano y

también como el medio ambiente interfiere en los cambios físicos, psicológicos y
en el aprendizaje de los estudiantes, lo cual es fundamental para la toda la
comunidad educativa ya que estos les ayudan a entender y comprender los
cambios que estos atraviesan, de esta forma los docentes desarrollaran las
mejores estrategias para atender la diversidad de aprendizaje que presentan los
alumnos.
El desarrollo humano ha sido estudiado a partir de diversas perspectivas teóricas.
La teoría del clico vital, propuesta por Bronfenbrenner concibe el desarrollo
humano como una progresiva acomodación mutua entre un ser humano activo, en
desarrollo, y los entornos inmediatos en los que vive la personas, su desarrollo se
ve claramente afectado según las relaciones que tienen con lo entornos y a su vez
por los contextos más grandes en los que están incluidos dichos entornos.

Esta teoría propone que el ambiente ecológico es con conjunto de estructuras

seriadas, en diferentes niveles en donde cada uno de los niveles contiene al otro.
Esta teoría identificó 5 niveles o sistemas ambientales con los cuales el individuo
interactúa durante todo su desarrollo vital y proporciona un buen marco donde los
psicólogos comunitarios estudian las relaciones persona-ambiente estos 5 niveles
son: microsistema, mesosistema, exosistema, macrosistema y el crono sistema.

1. Microsistema: es la capa más cercana al niño y contiene la estructura con

las que él tiene un contacto más estrecho.
2. Mesosistema: proporciona la conexión entre las estructuras del
microsistema del niño. Por ejemplo, la conexión entre el maestro del niño y
sus padres.
3. Macrosistema: es considerada la más extensa del niño y está formada por
valores culturales, costumbres y leyes.
4. Crono sistemas: Abarca la dimensión temporal que se refiere al entorno de
un niño. Poe ejemplo, el momento de la muerte de un padre o madre. A
medida que los jóvenes crecen, pueden reaccionar de manera diferente a
los cambios ambientales y consecuentemente, desde esto ser capaces de
determinar cómo estos cambios los influirán.

Diversidad

La diversidad es un tema que ha cobrado relevancia en la actualidad. En el ámbito

educativo la diversidad es concebida como el reconocimiento de la otra persona,
de su individualidad e irrepetibilidad, por lo que la diversidad es consustancial a la
educación. La diversidad también es inherente a la educación debido a que cada
alumno o alumna son completamente diferentes a otros. La diversidad de los
alumnos y alumnas es consecuencia también de la historia familiar, cultural y
social que cada uno allá vivido y vive, de las oportunidades que se presentan en la
vida. (Rodríguez, 2005)

Atender a la diversidad en el aula es uno de los desafíos más importantes de la

educación actual. Para ello, es necesario que los docentes [XXXXXXX] [CITA].

De acuerdo con lo anterior, las CPA son un espacio en el que los profesionales
pueden [XXXXXX] a fin de responder de manera [XXXXX] a la diversidad de
[XXXXXX] (CITA).

Tanto las etapas del desarrollo humano, como la diversidad influyen en los niveles
de motivación que pueden presentar los estudiantes en diversos momentos de su
vida escolar. A continuación, se aborda la motivación como una variable que
puede verse influenciada por una adecuada gestión de las comunidades
profesionales de aprendizaje.

Motivación

La motivación se define como [XXXXX] [(CITA)]. En el ámbito educativo

[XXXXXX].

La motivación es importante porque [XXXXXX] [CITA].

Comprender la motivación de los estudiantes contribuye a que el profesorado

pueda [XXXXXX].

La adecuada gestión de CPA que trabajan en función de las etapas del desarrollo
de los estudiantes respondiendo a la diversidad, puede influir en los niveles de
motivación de los estudiantes y del profesorado.
A continuación se presenta una propuesta para la adecuada gestión de CPA en
contexto de diversidad escolar.

Propuestas de acción para la adecuada gestión de CPA

De acuerdo con [CITA], una CPA pude influir en [XXXX]. Una gestión adecuada de
una CPA incluye [XXXXX], [XXXXX], [XXXX] (CITA).

Acciones que contribuirían a una adecuada gestión de una CPA son:

A. XXXXX
B. XXXXX
C. XXXXX
D. XXXXX

Conclusión

El objetivo de este ensayo fue [XXXXX]. Para ello, se abordaron [temas]. Pudimos
dar cuenta de que las CPA sirven para [XXXXX] influyendo en [XXXXX]. Por lo
cual implementar y gestionar adecuadamente una CPA puede contribuir a
[XXXXXX].

Las CPA son un valioso espacio para [XXXX] influyendo en el desarrollo del
profesorado en tanto [XXXXXXX].

Referencias

Rodríguez Cancio, M. (2005). CONCEPTO DE DIVERSIDAD. (U. d. Minho, Ed.) VIII Actas do Congresso
Galego-Portugúés de Psicopedagogía, 1079- 1096. Obtenido de
http://www.educacion.udc.es/grupos/gipdae/documentos/congreso/VIIIcong reso/pdfs/134.pdf