Escuela de Educación

Nombre de la actividad: Diplomado en Didáctica y Evaluación en Educación Media

(Componente Docente).

Responsable de la actividad: Escuela de Educación.

Número de horas académicas: 120 horas

Dirigido a: Profesionales que se encuentran cumpliendo funciones docentes en aula

sin ninguna formación pedagógica.

Competencias que debe alcanzar el participante

Programa situaciones de enseñanza y de aprendizaje correspondientes al nivel de

Educación Media y el modelo pedagógico de la institución en la que se encuentra.

Aplica estrategias de evaluación válidas y confiables que permitan obtener información

pertinente, ajustadas al nivel de Educación Media.

Contenido programático

Módulo Contenidos Duración

Características del desarrollo  desde el
Desarrollo de la infancia y nacimiento hasta los 12 años de edad, en sus
la adolescencia áreas, física, cognitiva, motora, emocional, 10 horas
sexual, moral y del lenguaje. Implicaciones del
desarrollo en la acción pedagógica.
Propuestas curriculares vigentes en Educación
Diseño Instruccional en Media. Programación instruccional:
Educación Media aprendizajes esperados, secuencias de
contenidos, estrategias de enseñanza y 30 horas
estrategias de evaluación.
Las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC) en el ámbito educativo.
TIC y Educación en Venezuela. Proyectos y
Experiencias TIC en Venezuela. Incorporación
Manejos de Medios exitosa de las TIC en el ámbito escolar.
Digitales Diferencia entre medios digitales y recursos
digitales. Internet y el proceso de enseñanza y 20 horas
aprendizaje. Software y multimedia educativo
para el aprendizaje. Selección, uso y
evaluación de recursos TIC. Diseño de
actividades y proyectos didácticos que
incorporen las TIC en el aula.
Contenidos digitales, información digital,
Producción de Contenidos características, formatos, medio de soporte y 20 horas
Digitales finalidades. Medios de difusión de contenidos
digitales en educación: sitios web, redes
sociales, wikis, blogs, moocs y repositorios.

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Criterios de accesibilidad, credibilidad,

dependencia técnica y competencia mediática.
Características fundamentales y formas de
Evaluación de los evaluación. La importancia de la planificación
aprendizajes en la evaluación. Estrategias de evaluación: 30 horas
técnica, actividad, criterios, indicadores e
instrumentos de evaluación. La evaluación
cualitativa.
Elaboración de una secuencia didáctica.
Ensayo Didáctico Aplicación de una secuencia didáctica. 10 horas
Acompañamiento y supervisión pedagógica.
Reflexión sobre la propia práctica.

Estrategia de Desarrollo
El Diplomado en Didáctica y Evaluación en Educación Media está concebido
como un plan de formación que pretende la iniciación de docentes no profesionales
en los fundamentos y metodologías didácticas, para el desarrollo de una práctica
pedagógica efectiva. En ese sentido, las competencias y la organización de los
contenidos implican que el participante aplique directamente las distintas estrategias
y metodologías en su práctica en aula.
Al mismo tiempo, dada la organización de los contenidos se propone el trabajo
conjunto de todos sus módulos con los Diplomados en Didáctica y Evaluación en
Educación Inicial y Didáctica y Evaluación en Educación Primaria, con excepción del
módulo de Diseño Instruccional de Educación Media.
El plan de formación se desarrollará en una modalidad semi-presencial. Los
encuentros presenciales se caracterizan por el cumplimiento de estrategias
metodológicas participativas que enfaticen:
a) La acción, el registro y la reflexión de sus quehaceres y saberes.
b) El aprender haciendo a través reflexiones e investigaciones.
c) El desarrollo de proyectos didácticos a implementar en las instituciones
educativas de procedencia.

Los encuentros virtuales buscan profundizar la aplicación, discusión y análisis

de las estrategias empleadas, su optimización, registro y sistematización. Se prevé

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que los encuentros presenciales de apertura de módulos serán los días sábados y
los encuentros presenciales de cierre de cada módulo los días viernes.

Evaluación de los Aprendizajes

La evaluación del diplomado será permanente. En cada módulo los
participantes deberán cumplir con todas las actividades propuestas, así como
desarrollar los proyectos de intervención en aula, como garantía de extensión y
aprovechamiento directo de las estrategias y técnicas estudiadas en el Diplomado.
La nota definitiva de cada módulo será el producto de la auto-evaluación, la co-
evaluación y la evaluación institucional por parte del facilitador.
La evaluación mínima aprobatoria es 14 puntos obtenidos por promedio
ponderado de las calificaciones individuales que se obtienen en cada uno de los
módulos:
Módulo Ponderación
Sistema Educativo Venezolano 10%
Desarrollo de la Infancia y la 10%
Adolescencia
Diseño Instruccional en Ed. Media 20%
Manejo de Medios Digitales 10%
Producción de Contenidos Digitales 10%
Evaluación Educativa 20%
Ensayo Didáctico 20%
Totales 100%

Bibliografía
 AUSJAL (1996) Desafíos de América Latina y Propuesta Educativa. Caracas:
Publicaciones UCAB.
 Beneitone, Pablo (ed) (2007) Tuning América Latina, relfexiones y perspectivas
de la Educación Superior en América Latina. Deusto: Publicaciones de la UD.
 Fernández Pérez, Miguel (1994) Las tareas de la profesión de enseñar. Madrid:
Siglo XXI.
 Perrenoud, Phillipe (2010) Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona:
Graó.
 Sacristán, J. y Pérez, A. (1998). Comprender y Transformar la Enseñanza. Madrid:
Morata.

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 UNESCO (2009) La nueva dinámica de la Educación Superior y la búsqueda del

cambio social y el desarrollo. Conferencia Mundial de Educación Superior 2009.
Francia
 Villa, Aurelio y Poblete, Manuel (2008) Aprendizaje basado en competencias.
Bilbao: Universidad de Deusto.
 Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
 Ley de Universidades (1970)

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