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- Título de la lectura
- Objetivos del autor
- Ideas Principales
- Consideraciones personales
- Conclusiones.
Título de la Lectura:
Ideas Principales:
Las relaciones de comunicación que se han visto impactadas por las tecnologías
de la información y la comunicación; así mismo, las relaciones de convivencia,
influidas por la puesta en común de ciertos valores que, desafortunadamente,
entran en contradicción con los valores, pensamientos y creencias entre
sociedades, en consecuencia, las relaciones de convivencia entre países,
regiones, razas, comunidades, localidades y hasta entre vecinos se ven
deterioradas. La necesidad de generar estrategias a escala mundial para resolver
de forma no violenta los desacuerdos e intolerancia que permean dichas
relaciones.
Consideraciones Personales:
Una escuela y aula inclusiva entonces, es aquella, pues, que ofrece a todos sus
alumnos las oportunidades educativas y las ayudas (curriculares, personales,
materiales) necesarias para su progreso académico y personal. En este sentido,
es un concepto complejo en tanto no se puede entender que sólo el currículo es lo
esencial que hace posible la construcción de la escuela inclusiva, sino que se
constituye en un conjunto de relaciones donde se integran comportamientos,
pensamientos, sentimientos, condiciones socioculturales y contextos; es una
forma integral de ver la educación, la vida y la sociedad.
De ahí, que la educación inclusiva, requiera la inclusión educativa que surge como
una alternativa de atención pedagógica para la diversidad de estudiantes que se
encuentran en las aulas de las instituciones educativas como en este caso de
educación primaria y mayormente en poblaciones como San Francisco de los
Ranchos, La Huacana, Michoacán. Esto implica transformar el sistema educativo
hacia una educación de calidad en el marco de una educación para todos y todas.
El sistema educativo en México requiere una reestructuración general, grandes
modificaciones que se adapten a la sociedad cambiante a través del respeto por la
diferencia y la atención desde la diversidad y mayormente en época de pandemia
a raíz del COVID-19.
Blanco, R. (1999) Hacia una escuela para todos y con todos. Documento. Boletín
Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, Nº 48. UNESCO-
Santiago.