EVALUACIÓN N°2

MÉTODO MATTE PARA LA ENSEÑANZA DE LA

LECTOESCRITURA

¿En qué consiste esta evaluación sumativa?

● Dos actividades comunes:
o planificar una actividad de motivación

o analizar un caso de Análisis y síntesis

● Seleccionar una de las siguientes dos actividades:

o escribir palabras 12 generadoras y subir una foto

o grabar un video modelando la escritura de una palabra generadora

¿Cuál es su ponderación?
Esta evaluación tiene una ponderación del 35% de tu nota final.
Debes entregar esta evaluación para que sea revisada y calificada.

Nombre: Hugo Figueroa

1. Planificación de una actividad de Motivación

Selecciona una de las siguientes lecciones de la primera parte del Método Matte y planifica una
actividad de motivación en torno a su palabra generadora.

● nido (fonema d)

● pino (fonema p)

● pato (fonema t)

● gato (fonema g)

Escribe el guión de todo lo que dirás y harás (incluyendo explicaciones, preguntas y momentos
de participación de los estudiantes). Incluye en esta planificación el estímulo que usarás
(imagen, poema, noticia o canción).

Para guiar tu trabajo, te invitamos a observar la pauta de evaluación que se encuentra al final de
este documento.

Lección:

Guion para la actividad de motivación:

Para comenzar necesitaremos los siguientes materiales computador, parlante y una data.

La pablará seleccionada para trabajar con método mate será la palabra GATO. La cual vendrá
en una canción.

Como primer paso el profesor explicara que en este día trabajaran con una palabra que
comienza con la letra G (sonido gg) la cual se enseñara mediante un video.

Segundo todos los niños se sentarán alrededor en letra u para poder tener mejor visualización
y comenzara la actividad con un pequeño ejercicio de relajación de respiración para luego
comenzar con la canción.
La canción enseña cómo escribir la letra g (fonema no nombre) y posterior mente la pablara
gato,

Profesor: niños!! Hoy les vengo a entretener, jugar y escribir una palabra que comienza con la
G (sonido GGG no nombre), ¿ustedes saben que palabras se pueden escribir con la G*?

Responden los niños:

Profesor: muy bien! Niños ahora veremos un video llamado “Aprendamos a escribir G* y la
palabra Gato”

(se presenta el video con música donde se enseña la letra G* y como escribir la palabra GATO)

Luego el profesor dice:

Profesor: ahora niños practicaremos un poco imiten mi movimiento (hace en el aire la letra
G*) luego se juntan entre 2 compañeros y escriben lo mismo, pero en la e3spalda del otro.

Luego de esto el profesor presentara la palabra gato pidiendo que los niños repitan con el al
menos 3 veces.

Luego el profesor dividirá la palabra gato en silabas quedando de esta forma ga-to y le pedirá
a los niños que repitan con él, en todo momento

Posteriormente el profesor dirá:

Ahora niños yo escribiré la palabra gato en la pizarra y pasaran de uno en uno para intentar
escribir la misma palabra que yo y empieza con la letra g* (punto de partida, pelota, bajo uno,
me devuelvo, subo y cruz), a* (punto de partida, pestaña, gancho, pestaña y gancho) t*
(punto de partida, pestaña, subo uno, bajo, gancho y sombrero.) o* (punto de partida, pelota
cachito hacia el lado). (todo esto los niños lo repiten en conjunto al profesor).

Para terminar, se escucha una canción que se llama “el gato Tom” y se repasa tanto la g*
como la palabra gato.

*se refiere al sonido de la letra y n al nombre ya que el método Matte nos enseña que es más
importante enseñar a través del fonema y no del nombre de la letra
2. Análisis de un caso de Análisis y síntesis

Responde en base a la situación de enseñanza:

Profesor: Realicemos entonces el análisis y síntesis de la palabra

“mano”.

Repitan después de mi:

● De una vez: mano (Muestra la palabra completa en el

deslizógrafo y realiza una pausa para que los
estudiantes repitan).

● Por sílaba: ma - no (Muestra las sílabas leídas en el

deslizógrafo y realiza una pausa para que los
estudiantes repitan).

● Por sonido: eme - a - ene - o (Muestra las letras leídas

en el deslizógrafo y realiza una pausa para que los
estudiantes repitan).

Ahora tómense un momento para pensar y díganme ¿cuál es

el nuevo sonido de estudio? (Voluntario)

Así es, es la letra “nnn”.

Identifica 2 aspectos de mejora en la manera en la que el profesor realizó el análisis y síntesis de
la palabra generadora de la lección mano. Relaciona cada aspecto de mejor con una
característica del Método Matte y explica cuál es su impacto en el aprendizaje de los
estudiantes.

1 aspecto a mejorar es la manera en como empieza la palabra está bien que la deba presentar
aquí el problema que yo identifico es el como lo hace pensando en que son niños muy
pequeños que vienen de un curso donde solo se dedican a jugar y a divertirse y “aprender
jugando”, por lo tanto extrañe eso llamar la atención de los niños de una forma más amigable
y entretenida también realizando más sonidos enseñando el sonido de cada palabra esto
puede impactar positivamente a los niños ya que al enseñar con el sonido aprenden tanto la
letra como la palabra de una forma mucho más significativa.

2. a medida que la clase avanza es todo muy estructurado lo que lleva a que el profesor
necesita la atención de los niños pensando en que estos son pequeños su atención no será
prolongada por lo que se necesitan de otras actividades para poder llamar la atención de los
niños y de esta forma poder retomar lo que estaba enseñando.

También como nos dice el método Matte es importante ir de forma estructurada primero
fonético-analítico-sintético es importante el sonido de la letra ya que los niños al conocer el
sonido de la letra tendrán la capacidad de muy pronto escribirla como el profesor lo requiere
3. Escritura

Debes seleccionar y realizar solo una de las siguientes actividades

a) Actividad 3.1: Escritura de 12 palabras generadoras

Un factor clave para poder implementar el Método Matte es manejar de manera fluida y precisa
la escritura de cada letra y palabra. Por eso, vale la pena invertir mucho tiempo de práctica en
esta habilidad, especialmente porque necesitamos escribir de una manera que no estamos
acostumbrados en nuestro día a día. De hecho, esto es especialmente desafiante en algunas
letras en particular, como la f o la k, que difieren mucho de la escritura cotidiana. Es por eso que
vamos a dedicar este tiempo de trabajo asincrónico a practicar la escritura de algunas
palabras generadoras: ojo, mamá, loro, nido, pino, gato, perro, burro, buque, kilo, leche, sofá.

Para acceder a los modelos de cada palabra, presiona Ctrl + clic en el siguiente enlace: Práctica
de escritura

Tienes 2 opciones para desarrollar esta actividad:

a) Imprimir el documento “Práctica de escritura” y escribir las palabras en los recuadros

correspondientes.

b) Escribir las palabras en otra hoja cuadriculada.

Sea cual sea la opción que tomes, una vez que termines toma una foto a tus hojas de práctica y
cópialas en este documento.
(copia y pega en este espacio la foto de tu hoja de trabajo)
 b) Actividad 3.2: Video de modelaje de la escritura de una palabra generadora

Graba un video modelando la enseñanza de la escritura de cualquier lección del Método Matte,
ya sea simulando estar en la sala de clases o realizándola con sus propios estudiantes.

Si escoges esta opción, sube tu video directamente en Moodle.

Recuerda revisar la rúbrica de evaluación antes de grabar tu video.

RÚBRICA

Planificación de una actividad de motivación

Criterio Puntos
Se presenta un estímulo relacionado con la palabra generadora de la lección (información /1
nueva, imágenes, poemas, noticias, canciones, etc.)

El estímulo presentado es innovador y pertinente a las características del grupo y por lo tanto /2
podría despertar interés en torno a la palabra generadora

El estímulo presentado permite aumentar el conocimiento de mundo del grupo de estudiantes /2

El guion presenta en detalle lo que dirá el profesor /2

El guion presenta en detalle lo que hará el profesor /2

El guion presenta instancias de participación en las que los estudiantes deben comentar en base /2
al estímulo presentado

/11 puntos

Análisis de un caso
Criterio Puntos
Identifica un aspecto de mejora en la manera en la que el profesor realizó el análisis y síntesis /2

Relaciona el aspecto de mejora con una característica del Método Matte /2

Explica el impacto que tiene el primer aspecto de mejora en el aprendizaje de los estudiantes /2

Identifica un segundo aspecto de mejora en la manera en la que el profesor realizó el análisis y /2

síntesis

Relaciona el segundo aspecto de mejora con una característica del Método Matte /2

Explica el impacto que tiene el segundo aspecto de mejora en el aprendizaje de los estudiantes /2

/12 puntos

Escritura
Opción 1: Escritura de palabras
Criterio Puntos

Ojo /1

Mamá /1

Loro /1

Nido /1

Pino /1
Escritura precisa y ligada de la palabra, utilizando
las retahílas aprendidas en el curso y ajustado a la Gato /1
cuadrícula
Perro /1

Burro /1

Buque /1

Kilo /1

Leche /1

Sofá /1

/12 puntos
 Opción 2: Video de modelaje de escritura
Criterio Puntos
Escribe cada letra de manera precisa /2

Modela todos los pasos de la escritura de cada letra /2

Nombra todas las retahílas de la escritura de cada letra /2

Modela la escritura con un ritmo pausado y fácil de seguir /2

Modela la escritura con un tono atractivo /2

En el video se observa y escucha claramente todo el modelaje de escritura /2

/12 puntos

Puntuación

Puntaje total obtenido

Puntaje total máximo 35

Escala de notas