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Comparativo Metodologías
Comparativo Metodologías
Metodologías
del Plan 2022
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Metodología Campo Justificación de la Características Fases
formativo
Finalidad del Campo
Metodología
Desarrollar la comprensión para
explicar procesos y fenómenos FASE 1
naturales en su relación con lo social, El trabajo con STEAM permite Se introduce al tema que se
con base en los saberes y el comprometer a los alumnos con está abordando y se usan
pensamiento científico por medio de preguntas o problemas de los conocimientos previos
indagación, interpretación, orientación científica o tecnológica.
experimentación, sistematización, El término STEAM surge de las
representación con modelos y siglas en inglés de Science, Incita la planificación y que los FASE 2
argumentación Technology, Engineering, Arts & alumnos realicen indagaciones o Se especifican los detalles
Mathematics. diseños tecnológicos en el campo, de la pregunta de
Reconocer que pueden utilizar diversos aula o laboratorio indagación y se lleva a cabo
El STEAM es un sistema innovador la respuesta a las preguntas
métodos durante la construcción de
que busca romper las barreras que específicas de la indagación
conocimientos Sensibiliza en priorizar la evidencia
STEAM Saberes y han sido impuestas por la conseguida de los diseños
Pensamiento La toma de decisiones libres, educación tradicional, dando experimentales para validar o
basado en la énfasis en los pilares de la ciencia, FASE 3
Científico responsables y conscientes para una decidir una solución.
Indagación vida saludable. la tecnología, la ingeniería, el arte y Se establecen conclusiones
relacionadas con la
las matemáticas. Fomenta el uso de las matemáticas problemática general
La práctica de relaciones sociales y pensamiento computacional (usar
igualitarias e interculturales, que El Campo formativo de Saberes y instrumentos de medición de las
coadyuven a cuidar el medio ambiente pensamiento científico demanda variables) FASE 4
y transformar su comunidad. un enfoque interdisciplinario y Se presentan los resultados
transdisciplinario para ofrecer Se formulan explicaciones basadas derivados de la indagación
El acercamiento a los conocimientos explicaciones desde las ciencias y en evidencia con coherencia y se elaboran propuestas
científicos y tecnológicos los saberes de las comunidades. explicativa y predictiva de acción para resolver la
problemática
La apropiación y el uso del lenguaje Argumentan y evalúan sus
científico y técnico como medio de explicaciones a la luz de
comunicación oral, escrita, gráfica y explicaciones alternativas y FASE 5
digital comunican sus explicaciones Se reflexiona sobre lo
realizado
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Metodología Campo Justificación de la Características Fases
formativo
Finalidad del Campo
Metodología
FASE 1: PRESENTEMOS
Desarrollar Sentido de pertenencia e
Reflexión inicial, se sitúa a
identidad personal y colectiva, con la
Es pertinente, en primer lugar, los alumnos en el escenario
lengua, las costumbres, las concepciones Responde a una metodología
porque orienta la solución de del problema
del mundo y los estilos de vida
problemas reales que hacen del centrada en el alumno y en su
Reconocimiento de las diversas proceso de aprendizaje una aprendizaje. A través del trabajo FASE 2: RECOLECTEMOS
sociedades y culturas para ejercer el experiencia de aprendizaje para la Exploramos y evaluamos
autónomo y en equipo los
pensamiento crítico en torno a sus los saberes sociales y
vida más allá del aula. estudiantes deben lograr los
historias, costumbres, tradiciones, saberes escolares que poseen los
y formas de convivir. objetivos planteados en el tiempo alumnos.
En segundo lugar, al convocar
previsto.
distintas perspectivas
Convicciones, principios éticos y valores FASE 3: FORMULAMOS EL
interrelacionadas en la naturaleza
democráticos que les sirvan de guía para PROBLEMA
de los objetos de estudio Los alumnos trabajan en pequeños
prácticas personales y colectivas Determinamos con claridad
Aprendizaje Ética, (problemas) que parecieran grupos, lo que favorece que los el problema que se
Basado en Naturaleza y Respeto y protección de los derechos inconexos en los criterios y alumnos gestionen eficazmente los trabajará
Sociedades humanos conforme avancen en su métodos de las diferentes
Problemas disciplinas (biología y ética), pero
posibles conflictos que surjan
trayecto educativo y de vida, y conozcan entre ellos y que todos se FASE 4: ORGANIZAMOS
su importancia para la organización de la que guardan relación factorial LA EXPERIENCIA
vida en sociedad. exógena, que conlleva a generar responsabilicen de la consecución
Se traza la ruta de trabajo
distintas propuestas de solución. de los objetivos previstos. para la indagación y se
Responsabilidad en el cuidado y contemplan posibles
conservación de la naturaleza a partir de En tercer lugar, porque lo anterior Esta metodología favorece la escenarios de respuesta
la concepción de que todas las personas contribuye al desarrollo del
forman parte de ella, y asuman posibilidad de interrelacionar
pensamiento crítico que forma FASE 5: VIVAMOS LA
compromisos de bajo impacto ambiental y distintas materias o disciplinas
sujetos solidarios con su EXPERIENCIA
de sustentabilidad académica
comunidad y responsables de la Se guía a los alumnos a la
naturaleza. indagación específica
Desarrollo de las conciencias histórica y
documental o vivencial
geográfica basadas en el análisis de las
transformaciones sociales, naturales,
FASE 6: RESULTADOS Y
culturales, económicas y políticas
ANÁLISIS
Visualizamos resultados y
los divulgamos.
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Metodología Campo Justificación de la Características Etapas
formativo
Finalidad del Campo
Metodología
ETAPA 1: PUNTO DE
Se busca que NNA construyan su identidad
personal mediante la exploración de gustos, PARTIDA
intereses, necesidades, posibilidades, formas Las prácticas se organizan de tal Nace del interés de los
de entender e interactuar en diversos modo que hacen posible la relación alumnos, sensibilizamos a
contextos directa de los alumnos con los los alumnos
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