Campo Formativo

aldia.com
Étic a ,
docentes
r a le za y
N atu
i ed a des
Soc

Resumen
El Campo Formativo,
Ética, Naturaleza y

docentesaldia.com
Sociedades aborda la
relación del ser
humano con la
sociedad y la
naturaleza, además
enfatiza el
reconocimiento y
respeto a la dignidad
y los derechos de
todas las personas.
OBJETO DE APRENDIZAJE
DEL CAMPO FORMATIVO

En este Campo se plantea el

aprendizaje de aspectos

docentesaldia.com
relacionados con: la crisis
ambiental, las relaciones entre
culturas, la igualdad de género y
los derechos de las niñas, niños y
adolescentes. Además se
promueven los valores asociados a
estos aprendizajes, lo cual implica
favorecer la reflexión en torno a
nociones de libertad y
responsabilidad, así como la
construcción de saberes,
conocimientos y valores que les
permitan el desarrollo y
fortalecimiento de su autonomía e
identidad personal y comunitaria.
 PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

Este campo está orientado a que niñas, niños y

docentesaldia.com
adolescentes adquieran y desarrollen de manera
gradual, razonada, vivencial y consciente:

Sentido de pertenencia e identidad personal y

colectiva, el cual inicia en el contexto familiar con la
lengua, las costumbres, las concepciones del mundo y
los estilos de vida que se comparten, y que se amplían
al entorno local, nacional, regional y mundial.
Reconocimiento de las diversas sociedades y
culturas para ejercer el pensamiento crítico en
torno a sus historias, costumbres, tradiciones,
saberes y formas de convivir, y de esta manera,
dar significado y valor a su propia cultura y otras.
Convicciones, principios éticos y valores democráticos como
el respeto, la libertad, la justicia, la honestidad, la
responsabilidad, la reciprocidad y la empatía, que les
sirvan de guía para prácticas personales y colectivas, así
como para reflexionar y hacer juicios críticos, tomar
decisiones, participar y relacionarse de forma positiva y
pacífica con las demás personas.
Respeto y protección de los derechos humanos conforme
avancen en su trayecto educativo y de vida, y conozcan su
importancia para la organización de la vida en sociedad,
aprendan a defenderlos ante situaciones de desigualdad e
injusticia, así como a ejercerlos de manera informada y
pacífica; lo que supone exigir su cumplimiento para sí y para
todas las personas, respetando todas las diversidades.
Responsabilidad en el cuidado y conservación de la
naturaleza a partir de la concepción de que todas las
personas forman parte de ella, y asuman compromisos
de bajo impacto ambiental y de sustentabilidad para
garantizar el derecho de todas las personas y seres
vivos, a un ambiente sano en el presente y futuro.
Desarrollo de las conciencias histórica y geográfica
basadas en el análisis de las transformaciones sociales,
naturales, culturales, económicas y políticas ocurridas en
su localidad, el país y el mundo en tiempos y espacios
determinados para que comprendan que el presente es el
resultado de las decisiones y acciones de las sociedades
del pasado, y asimismo que el futuro depende de las
decisiones y acciones actuales.
 ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA LA
FASE 1: EDUCACIÓN INICIAL

Las niñas y niños son sujetos de derechos que

participan en la vida social y sus opiniones son
consideradas en la toma de decisiones que les

docentesaldia.com
afectan, de acuerdo con la evolución de sus
facultades.
Asimismo, se reconoce que piensan, sienten y
son parte de la comunidad, por lo tanto, son
también sujetos de políticas públicas para su
beneficio y en la generación de mejores
condiciones para su desarrollo y bienestar.

Orientaciones

• Construir herramientas y
relaciones para acompañar
las crianzas, valorando y
reconociendo las culturas,
sus saberes, creencias y
prácticas.

• Articular las emociones,

deseos, ideales y modalidades
de cada comunidad afectiva,
para dar cabida a nuevas
comunidades de pertenencia,
capaces de enriquecer, de
manera colectiva, las formas
de protección de las crianzas.
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA
LA FASE 2: EDUCACIÓN PREESCOLAR

En esta fase, niñas y niños expanden su ámbito

familiar hacia la escuela y la comunidad: se

docentesaldia.com
interesan en el mundo que los rodea, quieren
saber las razones por las que deben hacer algo
y comienzan a tomar sus propias decisiones.
Asimismo, empiezan a construir experiencias
colectivas al jugar, convivir y aprender con
otras personas, aceptando y respetando otras
formas de interpretar el mundo.

Orientaciones didácticas
• Promover la participación libre
en distintos escenarios y
espacios sociales, para que se
escuche la voz de todas y todos.
• Fomentar que las niñas y los niños se
sientan parte de la naturaleza y que
tengan vivencias en entornos naturales
para que los conozcan y aprecien, y
que en forma colaborativa participen en
su cuidado, preservación y
aprovechamiento sustentable.
• Recuperar las experiencias que
niñas y niños traen consigo y que
han construido a lo largo de su
vida, así como partir de sus
intereses, inquietudes, tipos de
vivencias y situaciones que
enfrentan en su vida diaria.
 ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA LA
FASE 3: 1º Y 2º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Esta fase pretende que las niñas y los niños

reflexionen sobre sí y sus relaciones con la

docentesaldia.com
naturaleza y la sociedad a partir de indagar
interacciones personales, familiares y
comunitarias, desde la perspectiva ética y
de conocimiento del medio.

Orientaciones didácticas
• Promover la
aproximación a la
realidad a partir del
conocimiento de
historias personales,
familiares y
comunitarias.
• Propiciar la
indagación y la
elaboración de
relatos que
permitan a los
alumnos construir
una noción
temporal de los
procesos históricos
y sociales.
ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO ÉTICA,
NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA LA
FASE 4: 3º Y 4º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

En esta fase, se pretende que las niñas y los niños

identifiquen y analicen críticamente sus relaciones
personales, familiares, comunitarias, así como las

docentesaldia.com
de otras sociedades, con los componentes vivos y
no vivos de su entorno y de los ecosistemas que
conocen, tanto en su comunidad, en su estado,
como en México.
Asimismo, se busca que identifiquen que las
personas de diversas culturas interactuamos de
diferente manera con el medio ambiente y lo
transformamos a través del tiempo, distinguiendo las
formas en que las mujeres, los pueblos originarios,
afromexicanos, u otras culturas de su entidad o país,
coexisten de manera más armónica con la naturaleza.
Orientaciones didácticas
• Propiciar que las niñas y los niños, reflexionen
sobre su derecho humano a un ambiente sano,
adecuado para su desarrollo y bienestar, y sobre la
necesidad de comprometerse a respetar los
ecosistemas, actuar con reciprocidad, cuidarlos y
contribuir en su preservación, mediante acciones
colectivas y comunitarias.
• Identificar situaciones donde no se respetan los
derechos de las personas para analizar críticamente
sus causas y proponer soluciones pacíficas.
• Analizar acontecimientos y procesos
pasados o presentes de su comunidad,
entidad y del país, para identificar causas,
consecuencias, cambios y permanencias.
 ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA LA
FASE 5: 5º Y 6º GRADOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

En esta fase las niñas y los niños (NN) comprenderán

que nuestra casa común, la Tierra en la que
habitamos, se caracteriza por su diversidad biológica

docentesaldia.com
y cultural, y que la diversidad es un factor de la
naturaleza que sustenta la vida en la Tierra.
Además explicarán en qué consiste la biodiversidad
y comprenderán la relación de ésta con la diversidad
cultural, asimismo identificarán que cada cultura ha
creado formas propias de representar el mundo y
conocerán su derecho humano a un ambiente sano
adecuado para su desarrollo y bienestar.

Orientaciones didácticas
• Analizar conflictos del pasado y del presente, para
identificar sus causas, desarrollo y resolución, y así
valorar la importancia del diálogo y la negociación
para la construcción de nuevas formas de relación e
identitarias.
• Plantear situaciones que permitan realizar un
análisis crítico del pasado para interpretar el
presente y visualizar un mejor futuro.

• Promover que las niñas y los niños se

reconozcan como sujetos de derecho, lo que
implica reflexionar acerca de las diferentes
formas de ejercerlos e identificar situaciones en
las que se vulneran.
 ESPECIFICIDADES DEL CAMPO FORMATIVO
ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES PARA LA
FASE 6: 1º, 2º Y 3º DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Este campo formativo integra nociones,

conocimientos, habilidades, actitudes y
valores de Formación Cívica y Ética,

docentesaldia.com
Historia y Geografía.
Se abordan las relaciones de las sociedades
con la naturaleza, así como las
transformaciones políticas, territoriales,
económicas, sociales e ideológicas en México,
América Latina y el mundo, desde una
perspectiva con conciencia histórica y con
sustento en principios éticos orientados al
ejercicio de los derechos humanos, la
democracia y la cultura de paz.

Orientaciones didácticas
• Analizar hechos, procesos o situaciones
históricas, culturales, naturales, sociales y
políticas a partir de profundizar en la
comprensión de nociones como la
ubicación temporal y espacial, causas y
consecuencias, así como los cambios y
permanencias que se observan en un
contexto histórico determinado.
• Integrar los ejes de inclusión,
pensamiento crítico, interculturalidad
crítica e igualdad de género, cuyo
propósito es transitar a relaciones
basadas en el respeto, la igualdad
sustantiva, la no discriminación y el
ejercicio pleno de los derechos
humanos.