Cuadro Comparativo de las

Metodologías
del Plan 2022

Insumo para tu Consejo

Técnico Escolar
Metodología Campo Justificación de la Características Fases
formativo
Finalidad del Campo
Metodología

Los proyectos permitirán el

Se orienta a la adquisición, desarrollo, FASE 1
diversificar las posibilidades de
expresión y comunicación de formas expresión y comunicación Planeación
de ser y estar en el mundo para
conformar y manifestar su identidad Al trabajarlos se conocen códigos -Identificación
personal y colectiva. Permite la reconstrucción de culturales preestablecidos, los -Recuperación
significados a partir de diversos entienden, experimentan la -Planificación
Además se busca que se logre la escenarios pedagógicos y de conformación de nuevos sentidos y
apropiación progresiva de formas de acciones transformadoras del significados, y pueden decidir la
expresión y comunicación mediante la entorno. difusión de sus creaciones a través
oralidad, la escucha, lectura, escritura, de distintos canales de FASE 2
sensorialidad, percepción y El alumno explora el entorno comunicación. Acción
composición de diversas producciones inmediato para recuperar
Aprendizaje situaciones problema con los Las experiencias de aprendizaje -Acercamiento
Basado en Lenguajes A la par se promueve la cuales experimentará para darles Incluyen el lenguaje oral, escrito, -Comprensión y
experimentación creativa y lúdica que solución Producción
Proyectos corporal, háptico, alternativo o
provoque el disfrute de los elementos aumentativo, pictórico, escultórico, -Reconocimiento
comunitarios de las artes Dentro de las actividades, éstas -Concreción
dancístico, teatral, literário,
representarán un desafío al cinematográfico, arquitectónico,
Se espera establecer vínculos afectivos apropiarse de lenguajes, así musical, videográfico, fotográfico,
y el despliegue de herramientas para aprenden, se divierten y socializan. del performance, de la instalación
diversificar las formas de aprendizaje artística, entre otros FASE 3
por medio de experiencias artísticas y Esta metodología promueve el Intervención
estéticas como vehículos de expresión trabajo con distintos actores de la Se logra la expresión, comunicación,
y comunicación comunidad comprensión, construcción de -Integración
identidades, convivencia, creación -Difusión
de vínculos con otras personas, -Consideraciones
acercamiento y apropiación de la -Avances
lectura y escritura, y la valoración
de la diversidad étnica, cultural,
lingüística, funcional y sexogenérica

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Metodología Campo Justificación de la Características Fases
formativo
Finalidad del Campo
Metodología
Desarrollar la comprensión para
explicar procesos y fenómenos FASE 1
naturales en su relación con lo social, El trabajo con STEAM permite Se introduce al tema que se
con base en los saberes y el comprometer a los alumnos con está abordando y se usan
pensamiento científico por medio de preguntas o problemas de los conocimientos previos
indagación, interpretación, orientación científica o tecnológica.
experimentación, sistematización, El término STEAM surge de las
representación con modelos y siglas en inglés de Science, Incita la planificación y que los FASE 2
argumentación Technology, Engineering, Arts & alumnos realicen indagaciones o Se especifican los detalles
Mathematics. diseños tecnológicos en el campo, de la pregunta de
Reconocer que pueden utilizar indagación y se lleva a
aula o laboratorio
diversos métodos durante la El STEAM es un sistema innovador cabo la respuesta a las
que busca romper las barreras que preguntas específicas de la
construcción de conocimientos Sensibiliza en priorizar la evidencia
han sido impuestas por la indagación
STEAM Saberes y conseguida de los diseños
La toma de decisiones libres, educación tradicional, dando experimentales para validar o
basado en la Pensamiento
responsables y conscientes para una énfasis en los pilares de la ciencia, decidir una solución.
Indagación Científico la tecnología, la ingeniería, el arte y FASE 3
vida saludable.
Se establecen conclusiones
las matemáticas. Fomenta el uso de las matemáticas relacionadas con la
La práctica de relaciones sociales y pensamiento computacional (usar problemática general
igualitarias e interculturales, que El Campo formativo de Saberes y instrumentos de medición de las
coadyuven a cuidar el medio ambiente pensamiento científico demanda variables)
y transformar su comunidad. un enfoque interdisciplinario y
FASE 4
transdisciplinario para ofrecer Se formulan explicaciones basadas Se presentan los resultados
El acercamiento a los conocimientos explicaciones desde las ciencias y en evidencia con coherencia derivados de la indagación
científicos y tecnológicos los saberes de las comunidades. explicativa y predictiva y se elaboran propuestas
de acción para resolver la
La apropiación y el uso del lenguaje Argumentan y evalúan sus problemática
científico y técnico como medio de explicaciones a la luz de
comunicación oral, escrita, gráfica y explicaciones alternativas y
digital comunican sus explicaciones FASE 5
Se reflexiona sobre lo
realizado

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Metodología Campo Justificación de la Características Fases
formativo
Finalidad del Campo
Metodología
FASE 1: PRESENTEMOS
Desarrollar Sentido de pertenencia e
Reflexión inicial, se sitúa a
identidad personal y colectiva, con la
Es pertinente, en primer lugar, los alumnos en el escenario
lengua, las costumbres, las concepciones
porque orienta la solución de Responde a una metodología del problema
del mundo y los estilos de vida
problemas reales que hacen del centrada en el alumno y en su
Reconocimiento de las diversas proceso de aprendizaje una FASE 2: RECOLECTEMOS
aprendizaje. A través del trabajo
sociedades y culturas para ejercer el experiencia de aprendizaje para la Exploramos y evaluamos
autónomo y en equipo los los saberes sociales y
pensamiento crítico en torno a sus vida más allá del aula.
historias, costumbres, tradiciones, saberes
estudiantes deben lograr los escolares que poseen los
y formas de convivir. objetivos planteados en el tiempo alumnos.
En segundo lugar, al convocar
distintas perspectivas previsto.
Convicciones, principios éticos y valores FASE 3: FORMULAMOS
interrelacionadas en la naturaleza
democráticos que les sirvan de guía para EL PROBLEMA
de los objetos de estudio Los alumnos trabajan en pequeños
prácticas personales y colectivas Determinamos con
Aprendizaje Ética, (problemas) que parecieran grupos, lo que favorece que los claridad el problema que se
Naturaleza y inconexos en los criterios y
Basado en Respeto y protección de los derechos alumnos gestionen eficazmente los trabajará
Sociedades métodos de las diferentes
Problemas humanos conforme avancen en su posibles conflictos que surjan
trayecto educativo y de vida, y conozcan disciplinas (biología y ética), pero FASE 4: ORGANIZAMOS
que guardan relación factorial entre ellos y que todos se
su importancia para la organización de la LA EXPERIENCIA
vida en sociedad. exógena, que conlleva a generar responsabilicen de la consecución Se traza la ruta de trabajo
distintas propuestas de solución. de los objetivos previstos. para la indagación y se
Responsabilidad en el cuidado y contemplan posibles
conservación de la naturaleza a partir de En tercer lugar, porque lo anterior Esta metodología favorece la escenarios de respuesta
la concepción de que todas las personas contribuye al desarrollo del
posibilidad de interrelacionar
forman parte de ella, y asuman pensamiento crítico que forma FASE 5: VIVAMOS LA
compromisos de bajo impacto ambiental y sujetos solidarios con su distintas materias o disciplinas
EXPERIENCIA
de sustentabilidad comunidad y responsables de la académica Se guía a los alumnos a la
naturaleza. indagación específica
Desarrollo de las conciencias histórica y documental o vivencial
geográfica basadas en el análisis de las
transformaciones sociales, naturales, FASE 6: RESULTADOS Y
culturales, económicas y políticas ANÁLISIS
Visualizamos resultados y
los divulgamos.

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Metodología Campo Justificación de la Características Etapas
formativo
Finalidad del Campo
Metodología
ETAPA 1: PUNTO DE
Se busca que NNA construyan su identidad
personal mediante la exploración de gustos, PARTIDA
intereses, necesidades, posibilidades, formas Las prácticas se organizan de tal Nace del interés de los
de entender e interactuar en diversos modo que hacen posible la relación alumnos, sensibilizamos a
contextos los alumnos
directa de los alumnos con los
Conciban la sexualidad como resultado de fenómenos de la realidad que ETAPA 2: LO QUE SÉ Y
una construcción cultural conformada por Esta metodología es de gran estudia. QUIERO SABER
distintas maneras de pensar, representar y El maestro recaba
utilidad por el alcance que tiene
entender el cuerpo
para fomentar e impulsar los fines Surgen de la mirada inquieta y información de saberes,
de la NEM, al integrar el servicio a recursos y propone un
Desarrollen sus potencialidades (afectivas, atenta a la comunidad”, por lo que
motrices, creativas, de interacción y solución la comunidad con el estudio diagnóstico participativo
es fundamental involucrarse en los
de problemas), reconociendo, valorando y académico y a su vez crear
respetando las de otras personas comunidad y red social para que saberes y contextos comunitarios, ETAPA 3:
Aprendizaje De lo ORGANICEMOS LAS
los alumnos desarrollen sentido de
Servicio Humano y lo Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y El protagonismo activo ya que la ACTIVIDADES
responsabilidad y compromiso con
Comunitario físico-motrices, y las que deriven en el
la comunidad Describen acciones a
desarrollo creativo de la motricidad actividad está protagonizada por los
realizar, recursos, tiempos
alumnos acompañados por y responsables
Reflexionen y comprendan su vida emocional Contribuye a que el alumnado maestros y tutores
y afectiva. Además promuevan ambientes de aprenda a desarrollarse y
convivencia sana y pacífica entre quienes
ETAPA 4: CREATIVIDAD
participar en proyectos que
integran la comunidad educativa Servicio solidario, debido a que las EN MARCHA
relacionan su interés personal y el
actividades que se planifican están Puesta en práctica de lo
de la comunidad planificado, es la
Experimenten la importancia de cuidar, destinadas a atender problemáticas
mejorar y preservar la salud, el entorno reales y específicas de una concreción del proyecto
natural y social comunidad
ETAPA 5: COMPARTIMOS Y
Actúen en la resolución de situaciones y EVALUAMOS LO
Aprendizajes intencionadamente
problemas presentes en distintos contextos APRENDIDO
planificados, porque el proyecto
Evaluación de resultados,
Generen sentido de comunidad y fortalezcan articula el aprendizaje de un
autoevaluación de la
el de pertenencia, y ello incida en su contenido curricular con la
participación y planteamos
apreciación de la diversidad de identidades actividad solidaria la contiunuidad de la
experiencia

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