Cuadro Comparativo de las

Metodologías
del Plan 2022

Insumo para tu Consejo

Técnico Escolar
 Metodología Campo formativo
Finalidad del Campo Justificación de la Metodología
Características

Los proyectos permitirán el diversificar las posibilidadesFASE

de expresión
1 y com
Se orienta a la adquisición, desarrollo, expresión y comunicación de formas de ser y estar en el mundo para conformar y manifestar su identidad personal y cole
Planeación
Al trabajarlos se conocen códigos culturales preestablecidos, los entienden,
-Identificación
Además se busca que se logre la apropiación progresiva de formas de expresión y comunicación mediante la oralidad, la escucha, lectura, escritura, sensorialida
-Recuperación
-Planificación
Las experiencias de aprendizaje Incluyen el lenguaje oral, escrito, corporal,
Permite la reconstrucción de significados a partir de diversos escenarios pedagógicos y de acciones transformadoras
Se logra la expresión, comunicación, comprensión, construcción de identida
El alumno explora el entorno inmediato para recuperar situaciones problema con los cuales experimentará para darle

FASE 2
Dentro de las actividades, éstas representarán un desafío al apropiarse de lenguajes, así aprenden, se divierten y so
Aprendizaje Acción
-Acercamiento
Basado enLenguajes Proyectos Esta metodología promueve el trabajo con distintos actores de la comunidad -Comprensión y Producció
comunitarios Alaparsepromueve la -Reconocimiento
experimentación creativa y lúdica que provoque el disfrute de los elementos de las artes -Concreción

Se espera establecer vínculos afectivos y el despliegue de herramientas para diversificar las formas de aprendizaje por medio de experiencias artísticas y estética

FASE 3
Intervención
-Integración
-Difusión
-Consideraciones
-Avances

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Fases

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Metodología Campo Justificación de la Características Fases
formativo
Finalidad del Campo
Metodología
Desarrollar la comprensión para
explicar procesos y fenómenos FASE 1
naturales en su relación con lo social, El trabajo con STEAM permite Se introduce al tema que se
con base en los saberes y el comprometer a los alumnos con está abordando y se usan
pensamiento científico por medio de preguntas o problemas de los conocimientos previos
indagación, interpretación, orientación científica o tecnológica.
experimentación, sistematización, El término STEAM surge de las
representación con modelos y siglas en inglés de Science, Incita la planificación y que los FASE 2
argumentación Technology, Engineering, Arts & alumnos realicen indagaciones o Se especifican los detalles
Mathematics. diseños tecnológicos en el campo, de la pregunta de
Reconocer que pueden utilizar diversos aula o laboratorio indagación y se lleva a
El STEAM es un sistema innovador cabo la respuesta a las
métodos durante la construcción de
que busca romper las barreras que preguntas específicas de la
conocimientos Sensibiliza en priorizar la evidencia
han sido impuestas por la indagación
STEAM Saberes y conseguida de los diseños
La toma de decisiones libres, educación tradicional, dando experimentales para validar o
basado en Pensamiento
responsables y conscientes para una énfasis en los pilares de la ciencia, decidir una solución.
la Científico FASE 3
vida saludable. la tecnología, la ingeniería, el arte y
Se establecen conclusiones
Indagación las matemáticas. Fomenta el uso de las matemáticas relacionadas con la
La práctica de relaciones sociales y pensamiento computacional (usar problemática general
igualitarias e interculturales, que El Campo formativo de Saberes y instrumentos de medición de las
coadyuven a cuidar el medio ambiente pensamiento científico demanda variables)
y transformar su comunidad. un enfoque interdisciplinario y FASE 4
transdisciplinario para ofrecer Se formulan explicaciones basadas Se presentan los resultados
El acercamiento a los conocimientos explicaciones desde las ciencias y en evidencia con coherencia derivados de la indagación
científicos y tecnológicos los saberes de las comunidades. explicativa y predictiva y se elaboran propuestas
de acción para resolver la
La apropiación y el uso del lenguaje Argumentan y evalúan sus problemática
científico y técnico como medio de explicaciones a la luz de
comunicación oral, escrita, gráfica y explicaciones alternativas y
digital comunican sus explicaciones FASE 5
Se reflexiona sobre lo
realizado

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Metodología Campo Justificación de la Características Fases
formativo
Finalidad del Campo
Metodología

FASE 1: PRESENTEMOS
Desarrollar Sentido de pertenencia e
Reflexión inicial, se sitúa a
identidad personal y colectiva, con la
Es pertinente, en primer lugar, los alumnos en el escenario
lengua, las costumbres, las concepciones Responde a una metodología
porque orienta la solución de del problema
del mundo y los estilos de vida
problemas reales que hacen del centrada en el alumno y en su
Reconocimiento de las diversas proceso de aprendizaje una aprendizaje. A través del trabajo FASE 2: RECOLECTEMOS
sociedades y culturas para ejercer el experiencia de aprendizaje para la autónomo y en equipo los Exploramos y evaluamos
pensamiento crítico en torno a sus vida más allá del aula. los saberes sociales y
estudiantes deben lograr los escolares que poseen los
historias, costumbres, tradiciones, saberes y
objetivos planteados en el tiempo alumnos.
formas de convivir. En segundo lugar, al convocar
previsto.
distintas perspectivas
Convicciones, principios éticos y valores FASE 3: FORMULAMOS
interrelacionadas en la naturaleza
democráticos que les sirvan de guía para Los alumnos trabajan en pequeños EL PROBLEMA
de los objetos de estudio Determinamos con claridad
prácticas personales y colectivas
Aprendizaje Ética, (problemas) que parecieran grupos, lo que favorece que los el problema que se
Basado en Naturaleza y Respeto y protección de los derechos inconexos en los criterios y alumnos gestionen eficazmente los trabajará
Sociedades humanos conforme avancen en su métodos de las diferentes posibles conflictos que surjan
Problemas disciplinas (biología y ética), pero
trayecto educativo y de vida, y conozcan entre ellos y que todos se FASE 4: ORGANIZAMOS
su importancia para la organización de la que guardan relación factorial LA EXPERIENCIA
responsabilicen de la consecución
vida en sociedad. exógena, que conlleva a generar Se traza la ruta de trabajo
distintas propuestas de solución. de los objetivos previstos.
para la indagación y se
Responsabilidad en el cuidado y contemplan posibles
conservación de la naturaleza a partir de En tercer lugar, porque lo anterior Esta metodología favorece la escenarios de respuesta
la concepción de que todas las personas contribuye al desarrollo del posibilidad de interrelacionar
forman parte de ella, y asuman pensamiento crítico que forma FASE 5: VIVAMOS LA
compromisos de bajo impacto ambiental y distintas materias o disciplinas
sujetos solidarios con su EXPERIENCIA
de sustentabilidad académica
comunidad y responsables de la Se guía a los alumnos a la
naturaleza. indagación específica
Desarrollo de las conciencias histórica y
documental o vivencial
geográfica basadas en el análisis de las
transformaciones sociales, naturales, FASE 6: RESULTADOS Y
culturales, económicas y políticas ANÁLISIS
Visualizamos resultados y
los divulgamos.

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Metodología Campo Justificación de la Características Etapas
formativo
Finalidad del Campo
Metodología

ETAPA 1: PUNTO DE
Se busca que NNA construyan su identidad
personal mediante la exploración de gustos, PARTIDA
intereses, necesidades, posibilidades, formas Las prácticas se organizan de tal Nace del interés de los
de entender e interactuar en diversos modo que hacen posible la relación alumnos, sensibilizamos a
contextos directa de los alumnos con los los alumnos

Conciban la sexualidad como resultado de fenómenos de la realidad que

ETAPA 2: LO QUE SÉ Y
una construcción cultural conformada por Esta metodología es de gran estudia. QUIERO SABER
distintas maneras de pensar, representar y
entender el cuerpo utilidad por el alcance que tiene El maestro recaba
para fomentar e impulsar los fines Surgen de la mirada inquieta y información de saberes,
Desarrollen sus potencialidades (afectivas, de la NEM, al integrar el servicio a atenta a la comunidad”, por lo que es recursos y propone un
motrices, creativas, de interacción y solución la comunidad con el estudio diagnóstico participativo
fundamental involucrarse en los
de problemas), reconociendo, valorando y académico y a su vez crear
respetando las de otras personas saberes y contextos comunitarios, ETAPA 3: ORGANICEMOS
comunidad y red social para que
Aprendizaje De lo LAS ACTIVIDADES
los alumnos desarrollen sentido de
Servicio Humano y lo Fortalezcan capacidades perceptivo, socio y
El protagonismo activo ya que la Describen acciones a
físico-motrices, y las que deriven en el responsabilidad y compromiso con
Comunitario actividad está protagonizada por los realizar, recursos, tiempos y
desarrollo creativo de la motricidad la comunidad
responsables
alumnos acompañados por
Reflexionen y comprendan su vida emocional
Contribuye a que el alumnado maestros y tutores
y afectiva. Además promuevan ambientes de ETAPA 4: CREATIVIDAD
aprenda a desarrollarse y
convivencia sana y pacífica entre quienes EN MARCHA
integran la comunidad educativa participar en proyectos que Servicio solidario, debido a que las Puesta en práctica de
relacionan su interés personal y el actividades que se planifican están lo planificado, es la
Experimenten la importancia de cuidar, de la comunidad destinadas a atender problemáticas concreción del
mejorar y preservar la salud, el entorno
reales y específicas de una proyecto
natural y social
comunidad
Actúen en la resolución de situaciones y ETAPA 5: COMPARTIMOS Y
problemas presentes en distintos contextos Aprendizajes intencionadamente EVALUAMOS LO
planificados, porque el proyecto APRENDIDO
Generen sentido de comunidad y fortalezcan Evaluación de resultados,
articula el aprendizaje de un
el de pertenencia, y ello incida en su autoevaluación de la
apreciación de la diversidad de identidades
contenido curricular con la actividad
participación y planteamos
solidaria la contiunuidad de la
experiencia

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