PROPUESTAS DE MEJORA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA

Los procesos de enseñanza mantienen una estrecha relación entre aprendizaje y estos

están vinculados a enseñar aquello por aprender y depende del contexto donde se

encuentre el niño o estudiante; teniendo en cuenta las estrategias y medios que el guía

quien en este caso es la maestra le proporciona, como materiales concretos que le

permiten tener un aprendizaje significativo.

En la misma línea, Hernández y Díaz (2013) indican que “es necesario que el estudiante

construya nuevos aprendizajes desde un conocimiento previo”, “aprender de forma

inteligente, reflexiva y crítica (p.3)”.

Además, dan sus perspectivas frente a la necesidad del “papel epistémico y activo que

tiene el aprendiz cuando construye su propio aprendizaje intentando comprenderlo y

otorgándole sentido (p.8)”.

Se puede inferir que es importante que los niños y estudiantes puedan construir

significados en base a sus conocimientos, desarrollando su capacidad intelectual.

Ausubel (2000) indica que:

“el aprendizaje significativo es relevante en todo proceso de enseñanza y pasa de

simple a un cambio más complejo de conducta, conduce a un cambio en el

significado de la experiencia (p.1)”.

a). Propuesta de recursos :

En el contexto educativo se ha dado la prioridad como herramienta principal ciertos

recursos que se definen como un elemento de organizar las evidencias, en su progreso de

aprendizaje en los espacios educativos y ser indispensables. Esta idea es avalada por

organizaciones en lugares con mayor potencia en la educación y que han depositado sus
tenga puntos de fiabilidad , ya hora observando y analizando los portafolios educativos

son acompañantes y principalmente en la organización.

“ Se trata en contribuir y dar sentido para comprender el valor práctico a lo que se

aprende, porque se considera valioso para uno mismo y es un proceso de interacción

social que al tiempo va provocar cambios endógenos-estructurales en el ser humano a

consecuencia de la apropiarse de su cultura pura(pág.5). Por eso se realizan diferentes

cambios en cada participoación y integrando su actividades vivenciales que le permiten conocer

mejor su espacio libre,pero con mayor aprendizaje.

b). Formas de aprendizaje:

Aprendizaje mediante el descubrimiento.

“Dentro de la cultura, la primera forma de aprendizaje esencial para que una persona

llegue a considerarse humana no es el descubrimiento, sino tener un modelo. La presencia

constante de modelos y la respuesta constante a las respuestas sucesivas del individuo, en

un intercambio continuo de dos personas, constituye el aprendizaje por descubrimiento

orientado por un modelo accesible”

Según (Azaña, 2019) en su tesis nos menciona según la investigación realizada en Santa

Teresita”, del distrito de Chimbote – 2019 mencionan que :

“Aplicar distintas propuestas estratégicas en el progreso del lenguaje oral en la

institución educativa elegido, tiene un proceso de enseñanza y de manera satisfactoria se

ha podido observar estrategias como la psicomotricidad, el teatro en otras que ayudan

ampliamente al desarrollo las capacidades ,y estas ser utilizadas en las aulas y poner en

prácticas. Además, se pueden contextualizar en diferentes áreas del nivel inicial”(pág.1).

En el ámbito oral es indispensable contar con propuestas que potencien la oralidad y tiene

relevancia, tanto en el hogar y sean de manera óptima y con normalidad en lo que refiere

a las habilidades lingüísticas desde temprana edad dando inicio con la interacción en el

jardín y puedan concluir ,es sumamente esencial para su normal desenvolvimiento

mediante la expresión y correcta comunicación.

Según Sandí & Cruz (2016) mencionan que:

“El análisis de las diferentes teorías cognitivas, con el objetivo de elaborar una

propuesta una propuesta en el proceso de enseñanza y aprendizaje debe ser innovador

en educación superior ,apoyado siempre de tecnologías de la Información y la

comunicación (TIC) . La propuesta es integrar metodologías tradicionales basadas en

el cognitivismo y las metodologías socio educativas- culturales del constructivismo, con

el propósito de fortalecer procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación

superior”(pág.5).

(Repositorio Universidad de Guayaquil: Metodología participativa en el proceso de

enseñanza y aprendizaje., s. f.) Es necesario entender que el proceso innovador va

generar cambios significativos ,utilizando novedosas dinámicas educativas con un solo

objetivo , de obtener enriquecer dicho proceso ,así mismo, promover un cambio en las

prácticas dentro del aula y pueda lograr el desarrollo de competencias.