Importancia De La Pedagogía En El Contexto Educativo 1

Importancia de la Pedagogía en el Contexto Educativo

José Carlos Molina Daza

Facultad de ciencias básicas y educación, Universidad Popular del Cesar

Historia de la pedagogía

Profesora: Mayra Isabel Campo Manjarrez

27 de septiembre del 2020

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Dibujo sobre lo que es para mí la pedagogía

Dibuje una planta como forma de simbolizar a los estudiantes y cada color
plasmado representa un tipo de conocimiento, este es adquirido en el proceso de
aprendizaje de acuerdo a esas buenas metodologías y tratos, los cuales fomentan a
que los estudiantes se enamoren e interesen por lo que se les enseña y a su vez
estos conocimientos en el transcurrir educativo van siendo parte de él y hacen que
crezca cada día su intelecto, así como cuando una planta recibe la luz solar.
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Importancia de la Pedagogía en el Contexto Educativo

Durante todo el proceso histórico de la humanidad, siempre ha sido

importante asegurar el bienestar de todo el mundo y de cuidar la naturaleza como
fundamento de la vida de todos; en este mismo sentido, se le plantea a la
pedagogía la necesidad de educar a las generaciones jóvenes, considerando que es
fundamental la importancia de la pedagogía en los procesos de mejoramiento de la
educación, por ello es necesario adoptar orientaciones y concepciones relativas a lo
que hay que transmitir, con la esperanza de llegar a una sociedad cada vez mejor.

El presente ensayo busca dar a conocer la importancia de la pedagogía en el

contexto educativo, abordando los fundamentos de la pedagogía, la diferencia entre
educación - pedagogía, y algunas comprensiones sobre la necesidad de incorporar
la pedagogía en la educación. Asimismo, se expone el objetivo de esta ciencia, la
relación de la pedagogía con la educación y el papel de la pedagogía dentro del
contexto educativo. Este escrito pretende dar una reflexión sobre el saber
pedagógico y fundamento del ejercicio docente; saber que implica diferentes
relaciones inter y transdisciplinares que son puestas en juego en la acción cotidiana
del docente, en el aula de clase y, en general, en la labor educativa.

Los cambios educacionales surgen por la necesidad de dar respuestas a las

diferentes problemáticas relacionadas con el estilo y calidad de vida de la población,
valores sociales, desarrollo científico y técnico, protección del medio ambiente entre
otros. Esto requiere desarrollar y formar en los ciudadanos diferentes tipos de
habilidades y capacidades que les posibilite transformar la realidad, considerando
los principios éticos para la convivencia. En este contexto, cobran valor los
esfuerzos de estudiosos e intelectuales que tratan de condensar cuáles serían los
pensamientos o ejes sustentadores que los gobiernos deben impulsar en forma
oportuna y responsable. Para Bernstein (1996), “la escuela produce
necesariamente una jerarquía basada en el éxito y fracaso de los estudiantes, en
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esa dirección se distingue la necesidad de un nuevo tipo de educación y pedagogía

que responda a las características dinámicas de la sociedad y del cambio
educacional”. Es preciso abordar esta problemática dentro de lo que Michel
Foucault denominó historia de los saberes, según la cual, se asume que la
pedagogía es una modalidad de saberes integrada interdisciplinariamente con la
filosofía, la sociología y la psicología de la educación; por lo que se convierte en el
instrumento de enseñanza conveniente de los maestros para ser utilizado
diariamente en las instituciones educativas. Es por eso, que la pedagogía como
discurso le permite al maestro el manejo adecuado de un saber específico dentro de
la dinámica de la enseñanza, en la que integra relaciones conceptuales y prácticas.

Según Louchet, citado por (Foulquié, p. 346): “La pedagogía tiene por objeto
el estudio, la selección y la aplicación de acciones educativas emprendidas dentro
de marcos institucionales dados y tendentes a llevar a cabo unas finalidades
socialmente definidas, mediante consideraciones éticas y filosóficas”. En cuanto a
la relación de la pedagogía con la educación. Foul señala que: “la educación está a
nivel de la práctica, mientras que la pedagogía, por el contrario, pertenece al orden
teórico, al conocimiento de los métodos educativos”. Dicho en otras palabras, la
pedagogía analiza en primer lugar los fines que fundamentan los principios, normas,
diferentes tipos de educación en el marco de la aplicación de métodos, sistemas de
evaluación, recursos y ciencias que le contribuyen. La educación es una actividad
práctica y la pedagogía es una actividad teórica; sin la existencia de la educación,
no habría pedagogía, de igual manera sin la pedagogía la educación no podría tener
significado científico.

La pedagogía, como disciplina, estudia y analiza los diferentes modelos y

enfoques de la educación, así como los métodos que hacen posible la formación de
las personas y la construcción de los aprendizajes en el contexto educativo y social,
en este marco se han identificado sus elementos de análisis referidos
principalmente a los puntos presentados por la Progresive Educatión Asociatión
(1997), citado por Trilla J. y otros (2001, p. 31). Por ende, se entiende que la
pedagogía se basa en el conjunto de herramientas teóricas, metodológicas y
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prácticas que le permiten al docente, asimilar y comprender los contenidos de las

diferentes disciplinas, para interpretarlos y transformarlos en verdaderos saberes de
enseñanza, convirtiendo las escuelas en un lugar interesante y agradable para los
alumnos, que se promueva el deseo de aprender y el trabajo constructivo y
reflexivo, que se estimule el estudio de los problemas del entorno sin descuidar la
labor del saber universal que la escuela enseña por vocación.

“Es así como, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, el maestro

desempeña un papel demasiado importante a la hora de relacionarse con los
estudiantes; por eso, dentro de las propuestas liberadoras de la educación, de las
cuales se venía hablando, el docente debe cumplir con algunas funciones básicas,
fundamentales a la hora de enfrentarse a un curso de orientación”. (Betancourt, R
2010, pp. 6). Es por ello que, se deben tener en cuenta los siguientes postulados de
Carl Roger (1978, 1979): “Tener confianza en la relación pedagogía y diseñar un
clima apropiado para la convivencia, facilitar las fuentes de conocimientos como
textos, documentos y videos, aceptar el grupo y cada uno de sus miembros, ser
consecuente con sus ideas y seguro de lo que se está transmitiendo, facilitar un
ambiente de libre expresión” (p. 25). De acuerdo a lo mencionado por Carl Roger,
se entiende, que el papel de la pedagogía dentro del contexto educativo es
determinante y elemental para la construcción del conocimiento, dado que en él se
fortalece la educación más allá de la transferencia simple de saberes; si bien la
educación forma al individuo en costumbres, valores y formas de comportamiento;
es mediante la pedagogía, donde las personas comprende a través de un saber
reflexivo y analítico, la importancia de su cultura y el impacto que genera la
formación para su vida en la sociedad. (Garces, 2014).

En conclusión, de acuerdo con todo lo anterior se deduce que la pedagogía

brinda a los educativos nuevas y mejores metodologías y técnicas para otorgar un
nuevo valor a los procesos de enseñanza; proporcionando a los estudiantes
elementos y habilidades que faciliten la asimilación de los conceptos y la
construcción del conocimiento. De este modo, se puede decir que la pedagogía se
constituye en la educación como un valor más allá de la instrucción. La pedagogía
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es ese instrumento que permite en la educación tanto a docentes como estudiantes

el reconocimiento de su propio proceso de desarrollo, de sus habilidades, destrezas
y aspectos sociales, políticos, culturales y éticos en la formación humana, ya que
estos son elementos fundamentales en la creación de seres autónomos y
competentes para la vida en sociedad. Bajo esta perspectiva, entendemos que las
orientaciones pedagógicas diseñan sus estrategias conceptuales concentrándose
en el alumno, sin apartarse de sus necesidades, esto coincide en que los programas
escolares mediante un compromiso formativo, entre el docente y el alumno logren la
consecución de objetivos, a través de procesos de auto enseñanza, dentro del
mismo ambiente escolar que facilite una mejor comprensión y aplicación de todo lo
aprendido.
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Referencias Bibliográficas

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