Institución Educativa

Juan Velasco Alvarado

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
ELABORAMOS PROTOTIPOS PARA PROMOVER EL TURISMO Y
PROMOVEMOS ACCIONES PARA UNA MEJOR CONVIVENCIA
JUSTA, FRATERNA Y SOLIDARIA

ACTIVIDAD 03: Elaboramos y evaluamos el prototipo que represente la diversidad cultural

I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL Moyobamba MODALIDAD Presencial/Semipresencial/Virtual

I.E Juan Velasco Alvarado RUTA Concretamos nuestro prototipo y proponemos
acciones
NIVEL SECUNDARIA SEMANA 03
CICLO VI DURACION 90 minutos
AREA EDUCACION PARA EL TRABAJO FECHA:
GRADO/SECC 1° SEC DOCENTE: M. Viviana Zamora Mayanga

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona proyectos de •Plantea alternativas de propuesta de valor creativas y las representa
emprendimiento económico o a través de prototipos para su validación con posibles usuarios.
•Aplica habilidades técnicas
social selecciona una propuesta de valor en función de su implicancia ética,
•Trabaja cooperativamente para ambiental y social, y de su resultado económico.
lograr objetivos y metas •Emplea habilidades técnicas para producir un bien o brindar
servicios siendo responsable con el ambiente y teniendo en cuenta
•Evalúa los resultados del proyecto normas de seguridad en el trabajo.
de emprendimiento. •Propone acciones que debe realizar el equipo explicando sus puntos
de vista y definiendo los roles. Promueve la perseverancia por lograr
el objetivo común a pesar de las dificultades y cumple con
responsabilidad las tareas asignadas a su rol.
•Formula indicadores que le permitan evaluar los procesos de su
proyecto y tomar decisiones oportunas para ejecutar las acciones
correctivas pertinentes.
EVIDENCIA INSTRUMENTO DE EVALUACION
INDIVIDUAL COLABORATIVO X Lista de Cotejo X Rubrica X
•Prototipo para difundir el turismo, respetando la diversidad cultural CRITERIOS:
de la localidad.
•Evaluación de prototipo para difundir el turismo, respetando la
diversidad cultural de la localidad. Elabora y evalúa el prototipo con la participación de las personas
usuarias e incorporé los aportes al prototipo que revaloran la
diversidad cultural.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS  Gestiona información del entorno virtual.
POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES

SESION DE APRENDIZAJE
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Juan Velasco Alvarado

TRANSVERSAL
Los estudiantes reflexionan en torno a las dificultades en el
ENFOQUE ORIENTACIÓN
Empatía acceso al agua potable y reconocen lo que otros ciudadanos
AL BIEN COMÚN
sienten debido a esa situación que les ha tocado vivir.
Los estudiantes deliberan sobre las diferentes condiciones de
ENFOQUE DE DERECHO Diálogo y concertación acceso a fuentes de agua y adoptan una postura crítica frente a
esta situación buscando la construcción de consensos.
Los docentes y estudiantes tienen disposición a actuar de manera
ENFOQUE
Justicia justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios
INTERCULTURAL
derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde
ENFOQUE IGUALDAD DE Los docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias
Igualdad y Dignidad
GÉNERO entre varones y mujeres.

PROPÓSITO DE
Los/las estudiantes elaboren prototipos solución en función a la idea ganadora, para luego evaluarlos
APRENDIZAJE DE LA con las usuarias y los usuarios lo que nos permitirá hacer las mejoras necesarias.
SESION:

III. SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS

ACCIONES

PROCESOS PEDAGÓGICOS T

 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentas los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente, 10”
esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
MOTÍVATE

2. Mantenemos el distanciamiento adecuado

INICIO

3. Levantamos la mano para participar.

4. Respetamos las opiniones de los demás.
 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.

 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea
busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR), para ello realiza las siguientes preguntas: 10”
EXPLORA

¿Qué entiendes por…………………………?

¿Qué opinas acerca de…………………………………..?
¿Por qué es importante conocer acerca de ----------------------------?

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 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se va a
tratar en la presente sesión.
 El docente ahora promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre como trabajar su ficha de
actividad:
DESCUBRE

 El docente menciona a los y las estudiantes que para poder conocer más del tema deben leer la ficha de
actividad del área, utilizando sus resaltadores y apuntar en block las dudas que vayan surgiendo para
que en la acción aplica, se les absuelvan todas sus dudas.
 El docente menciona para poder profundizar el tema observen video de apoyo acerca del tema.
 El docente menciona para poder profundizar el tema observen algunas infografías de apoyo.
 El docente promueve refuercen lo aprendido consultando con material adicional (lecturas breves relacionados
al tema).
 El docente antes de dar inicio a la acción aplica, menciona que realicen las preguntas que tuvieran en relación 60”
a la lectura de la ficha de actividad, para que consoliden y se los lleve a la zona de desarrollo próximo (ZDP).
 El docente menciona que desarrollan los retos pueden ser trabajados de manera individual o grupal
(trabajo colaborativo); para lo cual el docente menciona las indicaciones de cómo realizar el reto.

 El docente indica los criterios con los que serán evaluados sus retos.
 El docente menciona que en la medida de lo posible los retos puedan ser realizados usando los
DESARRROLLO

aplicativos de la tableta.
APLICA

 El docente menciona pueden realizar los retos también en un papelote, para lo cual deben apoyarse con:
 Plumones gruesos, cinta masking tape, lapiceros
 Cuaderno de trabajo, libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital, que el
docente les haya pasado o que hayan conseguido en por iniciativa propia.
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A lo largo del desarrollo del del reto el docente absolverá las dudas que se les vaya presentado entre los
estudiantes y aprovechará para realizar la retroalimentación de la actividad tratada (Es cierto que el docente
puede hacer el proceso de retroalimentación en cualquier momento de necesidad o duda de un estudiante;
pero en esta parte se podrá aclarar aquello que tal vez no haya sido bien interpretada para evitar
ambigüedades)
 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus logros
durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de
evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
EVALUA

 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
CIERRE

aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
10”
aprender para mejorar?
 El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.

IV.

V. V. RECURSOS A UTILIZAR
MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica. Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

Nuevo San Miguel, 28 de marzo del 2022

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Viviana Zamora Mayanga

SESION DE APRENDIZAJE