SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : N° 88106 “José Carlos Mariátegui”
1.2 Área : Comunicación
1.3 Ciclo / Grado / Sección : IV-3° “D”
1.4 Profesora : Rosita Romero Huiza
1.5 Fecha : 06/11/2023

2.- TITULO DE LA SESIÓN: Escribimos un compromiso.

3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos Escribe textos de forma coherente y  Planifica y escribe el primer Producción de un
de textos en lengua cohesionada. Ordena las ideas en borrador de su texto a favor del cartel.
materna. torno a un tema y las desarrolla cumplimiento de sus derechos.
para ampliar la información, sin  Escribe un compromiso de forma
contradicciones, reiteraciones coherente.
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las
ideas, como causa-efecto y
secuencia, a través de algunos
referentes y conectores.
ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUIANTES Y DOCENTES
TRANSVERSALES
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Enfoque orientación al
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bien común.
bienestar y el de la colectividad.
4.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN.
Inicio Tiempo aproximado: 15
 Saludamos amablemente a los estudiantes y se les da la bienvenida.
 La docente dialoga con los estudiantes sobre los derechos que tienen cada uno de ellos.
 Les realiza algunas interrogantes: ¿Qué podríamos elaborar para contribuir con el respeto a sus derechos? ¿Qué
materiales utilizaras?, ¿Cómo explicare lo que deben hacer?, ¿Qué debo considerar para construir mí texto?
 Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a planificar y elaborar un cartel de compromiso sobre el cumplimiento
de los derechos.
 Acuerda las normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión.
 Anótalas en la pizarra para que al final puedan ser evaluadas.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

Planifica
- La docente ayuda a pensar a los estudiantes en los destinatarios, es decir, quiénes serán sus lectores, así
como en el mensaje que desean transmitir.
- Indica que pueden organizar su plan de escritura en un cuadrado como el siguiente:
¿Qué vamos a escribir? ¿Sobre qué escribiré? ¿Para qué escribiremos? ¿Quiénes leerán el cartel?
Un cartel Sobre los derechos Para comprometernos a que se Mis compañeros, mi
respete nuestros derechos y así profesora, padres de familia y
mismo cumplir con nuestros toda la población.
deberes.
Organizan sus ideas
- Organizan sus ideas para que puedan escribir su cartel. Responden a la interrogante: ¿Qué debemos considerar?,
¿colocaremos imágenes?

Producción del texto.

- La docente indica a los estudiantes para que empiecen a escribir su primer borrador de su cartel. Pueden hacerlo en su
 cuaderno o en una hoja de rehúso.
- Se les indica a los estudiantes que revisen su planificación para tener en cuenta qué es lo que van a expresar en su
cartel.
- Los estudiantes toman el tiempo necesario para escribir su primer borrador.
Revisión del texto
- La docente indica a los estudiantes a iniciar la revisión del borrador o primera versión de su texto, recordándoles que el
propósito es producir un cartel de compromiso sobre sus derechos.
- Los estudiantes empiezan a leer pausadamente su texto y corrige lo necesario
- Se les hace entrega de la ficha para la revisión, marcan con una X de acuerdo con lo revisado.
FICHA DE REVISIÓN

Preguntas Si No
¿Considere alguna imagen?
¿Utilizó la mayúscula?
¿Considero el punto?
¿Utilizó algún pronombre personal?
¿Tiene coherencia su escrito?

- Luego de hacer la revisión, se pide que intercambien sus producciones. Se indica que lean las producciones
de sus compañeras y compañeros de otros grupos, y que las revisen siguiendo la ficha. Se lee con los
estudiantes sus producciones y los ayudamos a darse cuenta si las ideas guardan relación entre sí.
Versión final del texto
- Los estudiantes presentan su cartel de compromiso, como versión final.
- Después presentan su trabajo en el mural final.
Cierre Tiempo aproximado: 15
- Revisa con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
- La docente realiza preguntas que permita promover la valoración de su proceso de aprendizaje: ¿Qué hicimos en esta
sesión?, ¿Es importante revisar el texto antes de publicarlo?, ¿Por qué?, ¿Qué actividad resultó más fácil?
- Evalúan a nivel de aula, el cumplimiento de los acuerdos de convivencia.

V° Rosita Romero Huiza

PROF. DE AULA