I.E Nº 147 “MY.

EP LUIS ALBERTO GARCIA ROJAS”

SESION DE APRENDIZAJE Nº 4
I.- DATOS INFORMATIVOS:
a. Área : COMUNICACION
b. Grado : 4º “ B ”
c. Duración : 2 horas
d. Profesora : Carmen R. Valdez Casavilca
e. Título : Escribimos la presentación de nuestro portafolio (Continuación)
f. Fecha : 25/ 04 /2017
g. Título de la unidad : NOS ALIMENTAMOS SALUDABLEMENTE”

II.- APRENDIZAJES ESPERADOS

Competencias y Capacidades
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS.
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente .
Desempeños
Escribe diversos tipos de textos, adecuándose al
destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito
comunicativo, distinguiendo el registro formal e informal,
considerando el formato y soporte, incorporando un
vocabulario pertinente que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
Desarrolla sus ideas en torno a un tema, de
acuerdo al propósito comunicativo. Organiza las ideas
en oraciones y párrafos estableciendo relaciones lógicas
entre ellas (en especial, de causa y consecuencia), a
través de algunos referentes y conectores, utilizando
recursos gramaticales y ortográficos (como punto
seguido y aparte) que contribuyen al sentido de su texto.

Enfoques Transversales Acciones Observables

ENFOQUE DE DERECHOS Los estudiantes participan activamente en la planificación de sus actividades.
Equidad en la enseñanza.
.
ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMÚN Asumen diversas responsabilidades y las aprovechan para el bienestar del
grupo.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
Copia en un papelote o fotocopia el Anexo 1. En él los Anexo 1.
estudiantes elaborarán la presentación de su Biblioteca de aula.
portafolio. Papelote, hojas bond.
Busca libros o revistas que contengan presentación Masking tape.
para que sea el referente Plumones grueso
de la presentación que redactarán los estudiantes.
Elabora una lista con grupos de cuatro estudiantes.
Fórmala pensando en niños y niñas que puedan
colaborar con sus compañeros, pero que no los
superen tanto como para dificultar su aprendizaje .
TIEMPO:90 minutos
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN.

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: 10 min.
 Saluda amablemente a las niñas y los niños. Luego dialoga con ellos sobre las actividades
trabajadas en la sesión anterior: la lectura de un instructivo para la elaboración de la
portada y la organización del portafolio.
 Dirige su atención al cuadro de organización de su portafolio, trabajado en la sesión
anterior, y plantea las siguientes preguntas: ¿qué vamos a trabajar hoy?, ¿dónde
encontramos libros o revistas que contengan presentaciones?, ¿cómo es una
presentación? Anota las respuestas en la pizarra.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy van a escribir la presentación de su portafolio.
 Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas de convivencia para
ponerlas en práctica durante el desarrollo de esta sesión.
DESARROLLO Tiempo aproximado: 70 min.
En grupo clase
Indícales que busquen en la biblioteca del aula los libros que tienen presentaciones.
Entrega un libro o revista a cada grupo de estudiantes para que puedan leer una presentación y
saber de qué se trata.
Planificación
Recuerda junto con ellos que lo primero que se debe hacer antes de escribir un texto es elaborar
el plan de escritura.
Indícales que completen el siguiente cuadro:

Entrega a las niñas y los niños el Anexo 1 y léelo junto con ellos para que comprendan las
preguntas o las cambien si lo prefieren.
A continuación, pide que escriban sus ideas y desarrollen lo que anotaron en la tabla anterior a
partir de las siguientes interrogantes:
Textualización
Entrega una hoja a las niñas y los niños para que escriban su primer borrador.
Recuérdales que usen las ideas que han anotado en la planificación del texto, estas les
permitirán organizar mejor su texto en cada uno de los párrafos.

Acompaña a las niñas y los niños en la redacción de su presentación de la siguiente manera:

Primero, pasa por el lugar de cada uno de ellos para verificar que estén escribiendo la
presentación de su portafolio y que el texto esté cumpliendo la función de informar a los lectores
acerca de la intención y el contenido del portafolio. También revisa si cada párrafo responde a
las preguntas orientadoras que anotaron antes. Es decir, comprueba la adecuación del texto a la
situación comunicativa.
Segundo, lee los borradores que producen y observa si han colocado la información donde
corresponde, de acuerdo con las preguntas distribuidas para cada párrafo. Verifica si los textos
mantienen el tema del portafolio, si las ideas están completas para que los lectores puedan
comprender el texto, y si las que van agregando son importantes. Es decir, comprueba la
coherencia del texto.
Tercero, oriéntalos para que usen los conectores lógicos ( y, entonces, también) y los
conectores temporales (primero, luego, finalmente).
Asimismo, cuida de que eviten la repetición innecesaria de palabras mediante el uso de
pronombres y del sujeto de forma tácita. Todo ello refiere a la cohesión.
Revisión
Forma grupos de cuatro estudiantes. Para esto, toma en cuenta que los integrantes puedan
colaborar entre ellos, pero que no se superen demasiado entre sí.
Lee con ellos la ficha para la revisión de la presentación y asegúrate de que todos la
comprendan.
Ficha de revisión de la presentación del texto
Explica a las niñas y los niños que cada grupo va a emplear la siguiente dinámica para la
revisión de sus textos:
Primero, un estudiante lee su texto y los demás lo escuchan asumiendo el rol de los
lectores que reciben el texto.
Segundo, los miembros del grupo deben decir al estudiante lo que ha logrado o está bien
en su texto y luego lo que falta informar.
Tercero, cada uno regresa a su texto para mejorarlo antes de ponerlo en su portafolio.
Pero esto lo haremos en otra sesión.
CIERRE Tiempo aproximado: 10 min.
 Haz una síntesis de las actividades que las niñas y los niños desarrollaron para escribir la
presentación de su portafolio. Luego pregúntales lo siguiente: ¿qué hicieron antes de escribir
la presentación?, ¿para qué les sirvió leer algunas presentaciones?, ¿en qué se fijaron
durante la escritura de su presentación?, ¿en qué tuvieron dificultades?
Actividades para trabajar en casa
- Indica a los estudiantes que lean la presentación de su portafolio a
algún miembro de su familia y luego que le planteen las siguientes
preguntas: ¿se entienden las ideas del texto?, ¿qué sugerencia me
puedes dar?

…………………………………… ……………………………….
PROFESORA SUBDIRECTOR
 ANEXO 1

Presentación

¿Por qué hicieron el portafolio?

¿Para qué les servirá el portafolio?

¿Cómo está organizado el portafolio?

 Mis comentarios sobre los trabajos que he realizado

Estudiante:……………………………………………………………..

Periodo de tiempo: meses de:…………………………………………..

He concluido este trabajo en mi portafolio por las siguientes

razones:

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

¿Por qué me gusta el trabajo?

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

Fecha: ………………………………… Firma: ………………………….

Opinión de mi docente:

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………
Relación de trabajos que he seleccionado para este portafolio

 ………………………………………………………………………..

 ………………………………………………………………………..

 ………………………………………………………………………..

 ………………………………………………………………………..

 ………………………………………………………………………..

¿Por qué he incluido en mi portafolio estos trabajos?

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………….

Opinión de mi docente:

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………….
 ÁREA: COMUNICACION
LISTA DE COTEJO FECHA:25 / 04 /17

Desempeño 1 Desempeño 2 Cumple los

Escribe diversos tipos de textos, Mamá,
Desarrolla sus ideas hoy
en torno a unestema,
un día acuerdos
adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo.
Nombres y apellidos de de acuerdo al propósito comunicativo, Organiza las ideasmuy especial
en oraciones y párrafos establecidos.
distinguiendo el registro formal e estableciendo relaciones lógicas entre ellas (en
N° los estudiantes del 4° informal, considerando el formato y especial, de causaSé que tu no
y consecuencia), me dediste la
a través

“B” soporte, incorporando un vocabulario

pertinente que incluye sinónimos y
algunos referentes y conectores, utilizando
vida,
recursos gramaticales pero eres
y ortográficos (comocomo si
algunos términos propios de los campos punto seguido y aparte) que contribuyen al
del saber y vocabulario variado.
lo fueras de verdad.
sentido de su texto.
Almerco
1. Llanos,Huber Cayo Esa señora, sin dudarlo
2. Anaya Castro Anthony
me abandonó
3. Azañero Amaya Briggette Pero una luz apareció
4. Calderón Fabián Karen delante de mi y me
5. Candiote Genoves Jhony recogió.
6. Casamayor Michue Yadhira Soy adoptada, pero aún
7. Castillo Inuma Eleazar así te llamo mamá,
8. Choje Tenorio Blanca Porque tú me mimaste,
9. Cueto Rojas Ghiro me alimentaste y me
10. Cusi Vasquez Nicole diste a quien amar.
11. Encina Sebastian Eres la mejor mamá que
12. Fernandez Vivanco Stefano hay, y por eso pídeme lo
13. Figueroa Campos Merli que sea y lo haré sin
14. Gil Pulache Alexa dudar.
15. Aguilar Herrera Jenifer ¿Sabes lo que mejor me
16. Huansi Plaza Hanller gusta más de ti?
17. Huayhuameza Esteban D.
Que en los momentos
18. Inga Inga ,Fabiana más difíciles, has estado
19. Julon LLamoctanta Eduardo junto a mí.
20. Lancha Ucharima Jose Me ha hecho grande, y
21. Llamoctanta Yulisa he encontrado un
22. Mayhuire Chino David amor...
23. Mere Minaya Valeri pero no te preocupes,
24. Morante Durand Luis no me olvidaré de ti,
porque eso no tiene
25. Paco Montesinos Wilmer
perdón de Dios.
26. Palma Odar Araht
27. Pasion Ccoycca Brayan ¡Te quiero mamá, y por
28. Peña eso en mi corazón,
29. Pérez Ramírez Mirlo ahora y para siempre
estarás!
30. Saca Chahua Priscila
31. Sulluchuco Elias ¡¡¡TE QUIERO
32. Ticona Espinoza Nicolas MUCHO!!!
33. Trujillo Jugo Dennise
34. Valenzuela Zapata Nayo
Colaboración de Ana
35. Valle Arbi Giorgia. Rodríguez
36. Vidal Martínez Paul España
37. Rayme Zuñiga Leissy /15
38. Rebaza Alarcon Ariadna
¿Qué escribiré? ¿Para qué? ¿Quién la leerá? ¿Cómo lo escribiré?

¿Qué escribiré? ¿Para qué? ¿Quién la leerá? ¿Cómo lo escribiré?

¿Qué escribiré? ¿Para qué? ¿Quién la leerá? ¿Cómo lo escribiré?

¿Qué escribiré? ¿Para qué? ¿Quién la leerá? ¿Cómo lo escribiré?