Sesión de Aprendizaje:

ESCRIBIMOS LO VIVIDO EN
NUESTRA PRIMERA SEMANA DE
CLASES

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: …………………………………………..
 Director: ……………………………………………………………
 Fecha: ………………………………………………………..……..
 Docente: ………………………………………………………….
 Grado: ……………………………………………………………..
 Sección: ………………………………………………………….…
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de Instrum

Capacidades evaluación ento de
evaluaci
ón
C Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma Escribe su texto de Lista de
textos en su lengua coherente y cohesionada. forma clara y coherente, cotejo.
materna. Ordena las ideas en torno expresando hechos
 Adecúa el texto a la a un tema y las
sobre lo vivido durante
situación comunicativa. desarrolla para ampliar
la información, sin la primera semana de
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma contradicciones, clases.
coherente y reiteraciones
innecesarias o Utiliza conectores para
cohesionada.
 Utiliza convenciones del digresiones. Establece unir sus ideas.
lenguaje escrito de relaciones entre las
forma pertinente. ideas, como adición,
 Reflexiona y evalúa la causa- efecto y
forma, el contenido y consecuencia, a través de
contexto del texto algunos referentes y
escrito. conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber.
Propósito En esta actividad, los estudiantes planificaremos y
compartiremos un texto sobre lo que hemos realizado o lo que
nos han pasado en la primera semana de clases, considerando los
pasos a seguir.
Evidencia Escribe y comparte su texto.
 Enfoque
Actitudes o acciones observables
transversal

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones,
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para cinta, fichas, portafolio.
entregar a todos.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
- Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- La docente pide a los estudiantes que recordemos las clases que hemos realizado esta semana,
como nos hemos sentido, a quienes conocimos, que nos pasó esta semana de clase en el colegio.
- Luego preguntamos:
- ¿Te pasó algo que quisieras?
- ¿Conociste nuevos compañeros?
- ¿Cómo te sentiste durante esta semana?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Recuperamos los saberes previos mediante las siguientes preguntas:
- ¿Cómo podrían contar lo que les pasó durante esta primera semana de clases?
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)
- Hoy los estudiantes planificaremos y compartiremos un texto sobre lo que hemos realizado o lo
que nos han pasado en la primera semana de clases, considerando los pasos a seguir.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PLANIFICACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- La docente pide que completemos el siguiente cuadro planificador:
 ¿Quiénes escucharan tu ¿Cuál será el contenido de tu
¿Cuál es tu propósito?
texto? texto?

Escribir un texto sobre lo que Son las personas con Organiza tu propuesta en forma
hemos realizado o lo que nos quienes vas a compartir tu breve y precisa, explicando los
ha pasado en la primera texto hechos más importantes que te
semana de clases sucedieron.

TEXTUALIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- La docente entrega una hoja a cada estudiante para escribir su texto.
- Procedemos a escribir el borrador de acuerdo a la organización de sus ideas.
- Se acompaña a los niños para que usen adecuadamente los conectores de enlace de ideas.
- Se indica que también pueden realizar dibujos en su texto.

REVISIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Revisamos nuestro texto de acuerdo con los siguientes criterios:

En mi presentación: SI NO ¿Cómo debo

mejorar?

Escribí mi texto de forma clara y coherente.

Utilicé conectores para unir mis ideas.

Expresé hechos sobre lo vivido durante la

primera semana de clases.

- Elaboramos la versión final de nuestro texto, incluyendo los aspectos que consideraste mejorar
y las orientaciones que recibiste.
- Finalmente se pide la participación de cada estudiante para que comparta con todos su texto.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN SEGÚN DANIEL WILSON- MINEDU (2020)
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido en la clase de hoy.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia de escribir lo que vivimos la primera semana de
clases.
2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)
- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
 - Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?
4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que pienses en el funcionamiento monetario de un banco.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.
Acciones para el trabajo en casa:
- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.

Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?

LISTA DE COTEJO
DOCENTE

GRADO ÁREA COMUNICACIÓN

FECHA

Escribe diversos tipos de

textos en su lengua materna.
CRITERIOS A EVALUAR

Escribe su Utiliza
texto de forma conectores
clara y para unir sus
NOMBRE coherente. ideas.
N°
SI NO SI NO

1
 2

_________________
Docente de Aula

FICHA DE APLICACIÓN
 Respondemos las preguntas:
¿Te pasó algo que quisieras contar?

¿Cómo podrían contar lo que les pasó durante esta primera semana de clases?

¿Conociste nuevos compañeros?

¿Cómo te sentiste durante esta semana?

¿Cuál es tu propósito? ¿Cuál será el contenido de tu

¿Quiénes escucharan tu texto?
texto?

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 _____________________ _____________________
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 Completa el siguiente cuadro planificador:

 Pinta alguna imagen que haga referencia algún hecho que te sucedió en el colegio.

 Escribe lo vivido en tu
primera semana de clases
 Evalúa tus aprendizajes
LO
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO
APRENDIZAJES LOGRÉ INTENTA APOYO
NDO

Escribí mi texto de forma clara y coherente.

Utilicé conectores para unir mis ideas.