I.E.

Nº 86157 – “Cesar Vallejo” – Santiago de Huiña

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Creamos Oraciones en relación a la Cosecha de

Frutas de nuestra comunidad”
I. DATOS GENERALES:
1.1 I.E. : 86157
1.2 Grado y Sección : 2°
1.3 Área : Comunicación
1.4 Nº de alumnos : 10
1.5 Orientadora : Rosita Romero Huiza.
1.6 Dominio : PRODUCCIÓN DE TEXTOS
1.7 Fecha : 23 / 03 / 2015

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Produzcan textos con cohesión y coherencia.

III. EVALUACIÓN
MOMENTOS
DOMINIO CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTOS
I P F
 Se apropia del sistema de Produce con coherencia Lista de cotejo. X
escritura. textos descriptivos
relacionados con la
 Planifica la producción de cosecha de frutas.
diversos tipos de texto.
PRODUCCIÓN DE TEXTO

 Textualiza experiencias,
ideas, sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

 Reflexiona sobre el
proceso de producción de
su texto para mejorar su
práctica como escritor
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
RECURSOS Y
MOMENTO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MATERIALES TIEMPO
EDUCATIVOS

 La docente les presenta un texto :

LA BLUSA DE BLANCA Plumones

Blanca y Pablo pinta los muebles de su escuela de color blanco. Papel sabana
La blusa de Blanca se mancha con pintura y ella tiembla pensando Cinta
en la reprimenda de su mamá.
Pablo le dice: Habla con ella y sé amable, tu mamá entenderá.
INICIO 30’
 Responden a interrogantes planteadas por la docente.
- ¿Qué observan?
- ¿Qué tienen en común las palabras resaltadas?
- ¿Qué sílabas se menciona en el texto?

 Cada niño sale a encerrar una palabra.

PROCESO 50’
 Cada niño dibuja las palabras resaltadas en tarjetas léxicas y escriben el
nombre con letra ligada e imprenta.
 Los niños proponen palabras con las sílabas trabajadas y lo dibujan en su
tarjeta léxica.
 Socializan su trabajo explicando sus características o uso del producto.
 La docente consolida el tema.
 Transcriben en su cuaderno el texto.
 Luego dibujan las palabras resaltadas con sus nombres respectivos. Pizarra
 Forman grupos a partir de la dinámica “CONEJOS A SU CONEJERA” plumones
 Escuchan las indicaciones de la docente para realizar la dinámica. Papel boom
+ Un líder por cada grupo recibe una tarjeta de color. Papel sabana
+ Se ubican en sus lugares respectivos. Colores
+ Cada niño escoge una tarjeta de color, sin enseñar a sus Papeles de
compañeros. colores
+ La docente indica “conejos a sus conejeras”.
+ Cada niño busca su color y se ubica detrás de sus líderes.
 La docente entrega a cada grupo un sobre con tarjetas léxicas.
 En grupo forman oraciones, de acuerdo a las indicaciones de la docente.
 Leen en voz alta la oración que formaron.
 Transcriben en su cuaderno las oraciones formadas.
 Crean oraciones relacionadas al tema teniendo en cuenta las frutas de su Lista de
comunidad. cotejo
 Cada niño realiza su primer borrador.
 Luego intercambia con sus compañeros.
 Corrigen los errores de puntuación y ortografía.
 Se les indica que escribirán nuevamente teniendo en cuenta las
correcciones que se hicieron en el trabajo.
 La docente pasa por cada lugar acompañando el proceso, da orientaciones
como: Escriban con mayúscula cuando inician una oración, coloquen el
punto cuando terminan.
 La docente aprovecha esta nueva oportunidad para que observe su
escritura, así como sus habilidades sociales al participar: si escuchan al
compañero, si respetan el turno…..
 Cada niño presenta su escrito y lo pegan en el área de comunicación.
  La docente realiza un recuento de las actividades realizadas el día de hoy Ficha
en el aula. metacognitiva
SALIDA  Desarrollan un ficha metacognitiva. 10’
Ficha de
trabajo

V. BIBLIOGRAFÍA

____________________________ ____________________________
VºBº Prof. Rosita Romero Huiza
DIRECTOR ORIENTADORA

I.E. Nº 86157 – Cesar Vallejo – Santiago de Huiña

 LISTA DE COTEJO

CICLO III ÁREA COMUNICACIÓN

“Participamos de la cosecha de
2° U. D. frutas,resaltando nuestro fervor en la
GRADO celebración por semana santa”

SEC. “ÚNICA COMPETENCIA 4

BIMESTRE I CAPACIDAD 1-2-3-4

Escribe con letra clara y

empezar las oraciones.

coherencia en su texto.
Usa las mayúsculas al

Evidencia cohesión y
ASPECTOS TOTAL

legible
SI NO SI NO SI NO SI NO SI NO
N° ALUMNOS (AS)

01 Acuña Cordova, Carlos Raul

02 Aguilar Agüero,Aneli Jazmin

03 Antunez Maguiña, Snayder Piero

04 Cadillo Rosas, Teofilo Antony

05 Carrion Almendrades, Shirley Anahi

06 Doroteo Antunez, Anthony Smith.

07 Mercedes Molina, Maciel Jurico

08 Quiñones Trinidad, Cristian Maycold

09 Salome Doroteo, Liset Saina

10 Uribe Bailon, Anyuli Yeymi

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