SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : N° 88106 “José Carlos Mariátegui”
1.2 Área : Matemática
1.3 Ciclo / Grado / Sección : IV-3° “D”
1.4 Profesora : Rosita Romero Huiza
1.5 Fecha : 18/05/2023

2.- TITULO DE LA SESIÓN: Representamos los gastos que vamos a tener para el compartir familiar.
3. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
COMPETENCIA DESEMPEÑO
EVALUACIÓN APRENDIZAJE
Resuelve problemas Expresa con diversas representaciones y  Representa con material Resolución de
de cantidad. lenguaje numérico su comprensión sobre concreto la centena. problemas
 Ubica adecuadamente la
la decena como nueva unidad en el
centena a partir de la
sistema de numeración decimal, sus representación de
equivalencias con la unidad, el valor diversas cantidades.
posicional de una cifra en números de dos
cifras y la comparación y el orden de
números.
ENFOQUE ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO LOS ESTUIANTES Y DOCENTES
TRANSVERSALES
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
Enfoque de derecho competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
4.- SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESIÓN.
Inicio Tiempo aproximado: 15
- La docente saluda amablemente a los estudiantes y les da la bienvenida.
- La docente realiza algunas interrogantes: ¿Cuántos integrantes tiene cada familia? ¿qué podríamos hacer
para contabilizar la cantidad total?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy realizaremos el conteo de los integrantes de todas las familias de
aula, durante el cual aprenderán a representar cantidades de objetos haciendo agrupaciones.
- La docente junto con los estudiantes estable los acuerdos que les permita el desarrollo en la sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 60

Planteamiento del problema.
- La docente presenta la situación problemática.
En el aula del tercer grado “D” se realiza una encuesta para saber cuánto gastaron en el regalo de
mamá. ¿Nos servirá el siguiente cuadro para poder representarlo?
Familia Palotes Número Escritura

¿De qué manera podemos representar la cantidad total de gastos que realizo las familias?

Formalización del problema

- Hay que pedir que lo lean en forma individual.
- Se les pregunta: ¿De qué trata el problema?, ¿qué debemos hacer? ¿este problema se parece a los
problemas que hemos planteado anteriormente? ¿en qué se diferencia?

Búsqueda y ejecución de estrategias

- Promover en los estudiantes, busquen estrategias con la finalidad de guiarlos.
- La docente pasa por cada grupo de trabajo y dialoga con ellos las estrategias que podrían emplear a partir de
interrogantes: ¿Qué se necesitara para completar el cuadro? ¿necesitan organizarse en el interior del grupo?
¿será útil agrupar a los gastos en grupos de10?,
- La docente indica que deben de sacar sus semillas para que puedan trabajar. Deben de tener en cuenta que
debe ser mayor a los 100, luego le entrega a cada grupo su papelote con plumones.
Socializa sus representaciones
- Ahora cada estudiante expone su trabajo.
- Felicitar a los estudiantes por trabajo realizado.
Formalización y reflexión
- La docente realiza la formalización y reflexión de manera oral. Para ello hace uso de las siguientes preguntas:
¿Cómo hicieron la encuesta? ¿tuvieron que agregaran la representación de la centena?

- Luego transcriben en su cuaderno las conclusiones establecidas a nivel de aula.

- La docente realiza algunas interrogantes a los estudiantes: ¿Todas estas ideas teníamos antes de resolver el
problema? ¿Qué otras formas aprendiste?
Cierre Tiempo aproximado: 15
- Revisa con los estudiantes el logro del propósito de la sesión.
- La docente realiza preguntas que permita promover la valoración de su proceso de aprendizaje: ¿qué aprendimos hoy?
¿para qué creen que les servirá lo aprendido? ¿de qué manera son útiles las representaciones gráficas? ¿pueden
proponer otras formas de resolver el problema? ¿cuáles? ¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido el día de hoy?
- Evalúan a nivel de aula, el cumplimiento de los acuerdos de convivencia.

V° Rosita Romero Huiza

PROF. DE AULA