SESION DE APRENDIZAJE

TITULO: El aire y el viento.

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 14861 “Los Tallanes” Docente: José Facundo Ticliahuanca

Área: Ciencia y tecnologia Fecha: 09-11-2023
Grado: 2 “B” Duración: 3 horas
Criterios de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación
Campo Instr. de
Área
temático evaluación
Enfoque transversal Orientación al bien común
Enfoque transversal ambiental
CYT El aire y el Explica el mundo físico - Justifica por - Explica sobre Ficha de aplicación Escala de
viento. basándose en qué el el aire y el valoración
conocimientos sobre los agua, el viento
seres vivos, materia y aire y el
energía, biodiversidad, suelo son
Tierra y universo. importantes
- Comprende y usa para los
conocimientos sobre los seres vivos.
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

Motivación
 Invita a los estudiantes a salir en el patio; les indico que jugaran “Vuelo de cometas”
 Sigan estos pasos:
1. Extiendan sus brazos hacia los lados y caminen por todo el
espacio.
2. A un golpe de la pandereta, hay poco viento y las “cometas”
vuelan bajo.
3. A dos golpes de la pandereta, hay mucho viento y las
“cometas” vuelan más alto.
Saberes previos
 Después de realizar el juego responden: ¿Por qué volaron así
las cometas?
Conflicto cognitivo
 Pregunto: ¿Para qué otras cosas se utiliza la fuerza del viento?
 Escuchamos las respuestas de los estudiantes y lo registro en
la pizarra.
 El propósito del día de hoy es:
Hoy explicarán el aire y el viento.
 Planteamos las normas de convivencia en forma conjunta:
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

 Observamos la imagen.

Planteamiento del problema

 Dialogan ¿Para qué sirve el aire y el viento? ¿Cuál es la diferencia entre el aire y el viento?
¿Dónde encontramos el aire? ¿Para qué necesitan las personas aire? ¿Qué otros seres vivos
lo requieren?
 Se formula la pregunta a investigar.
¿Para qué otras cosas se utiliza la fuerza del viento?

Planteamiento de hipótesis

 Dan posibles respuestas a la pregunta planteada con la técnica de lluvia de ideas en un

papelografo se registrarán las respuestas
Elaboración del Plan de acción

 ¿Cómo podrías verificar si la respuesta es correcta?

 Colorean las acciones que van a realizar para verificar si tu respuesta es correcta.

Preguntar a mi profesora o profesor. Buscar información en libros.

Buscar información en internet.

Recojo de datos y análisis de resultados

 Escuchamos la información.
 La importancia del aire y el viento.
El aire en movimiento forma el viento. El viento es utilizado para mover veleros,
molinos y generar energía eléctrica.
El viento ha sido utilizado por el hombre desde tiempos antiguos, para la
navegación, comunicación, energía y en las plantas para la polinización. El viento
cuando es muy fuerte puede formar ventorrales o huracanes provocando daños en
el planeta.
Las aves vuelan con el viento.

 Elaboran aviones de papel, siguiendo las instrucciones presentadas en las imágenes.

Estructuración del conocimiento

 Completo la carta, elijo la palabra que corresponde para reemplazar cada dibujo.
________________________ , _______ de ___________ de _____________

Querida __________________; (mamá, papá)

Estoy de vacaciones en a ciudad de _____________________________.

¡Hace mucho! _____________________ (viento sol)

En la ________________________ (cielo, noche)

soplo tan fuerte que abrió las _________________ y (ventanas, puertas)

 apagó las ___________________, (velero, velas)
Nos vemos pronto.

Te quiero mucho, tu hija ______________ (flor, María)

 Coloreo inventos que funcionan con el viento.

CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Explico sobre el aire y el viento.

______________________ ____________________

Director Profesor
 FICHAS

1. Remarco con un color diferente el camino para llegar al globo de cada niña o niño. Pinto el
dibujo.

2. Busco las palabras de cada recuadro en la sopa de letras

 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación

Explico sobre el aire

y el viento

Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1 ARAMBULO ATOCHE KEVIN BENJAMIN

2 ATOCHE VILLAR DAYIRO ALEXANDER

3 BECERRA VARGAS LEONARDO GAEL

4 BENITES VALDIVIEZO LOAM SNAIDER

5 BONETE SUAREZ EVANS FRANCISCO

6 CALDERON CAMACHO AUSTYN EYAL

7 CARREÑO CHUNGA ASHLY AZUMY

8 CURAY PASICHE LIAM MATEO

9 FARFAN LUPU WILLIAM YABZIEL

10 FERNANDEZ SEMINARIO GENESIS

GUADALUPE AYLET

11 GUERRERO SANCHEZ ANGELES SOFIA

12 IZQUIERDO MENDOZA DENIEL ALEXANDER

13 MEDINA OLAYA BRIANA SHAREL

14 MONDRAGON RIVERA SALMA SAYURY

15 PALOMINO CENTURION ARIANA RICEL

16 REGALADO CARREÑO JOB SEBASTIAN

17 RICABARRI VARGAS CARLITA MARICARMEN

18 RIVERA ORDINOLA EVANS SAID

19 ROCHA FARFÁN WILLIAM

20 RUEDA BELLO EVANS STEFANO

21 RUMICHE REQUENA VALESKA CHANTAL

22 SAAVEDRA FARFAN ERICKA YARELA

23 SAAVEDRA MENDOZA DAYLIN ZAHORY

24 SANCHEZ PORRAS ADRIANA ELIZABETH

25 SIANCAS CRISANTO JOSHUA SAID

26 SOCOLA ROBLES MILAN ALEXANDRO

27 URBINA VILLARREYES JOELIANA VALERIA

28 ZAPATA CUEVA DYLAM ZAID