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CIUDADANÍA GLOBAL

ACTIVIDAD CALIFICADA – T1
TAREA 1

INTEGRANTES:

I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Diagnóstico de la situación del ciudadano global
● Tipo de participación : Grupal
● Plazo de entrega : Cuarta semana de clase (Sem. 04)
● Medio de presentación : Virtual
● Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:


El estudiante lee el caso y elabora un diagnóstico de la situación del ciudadano
global en una infografía.

III. INDICACIONES
Para el desarrollo del examen final, debes considerar:
1. Revisa la información del caso propuesto
2. Realiza un análisis FODA del caso propuesto
3. Formula propuestas de mejora en relación al caso
4. Organizar la información en una infografía

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación


automática será cero (0).

IV. ANEXOS:
Para realizar presentar este producto debes considerar el siguiente caso:
CIUDADANÍA GLOBAL

CASO: EL ROL DEL NUEVO CIUDADANO GLOBAL

Lucía es una adolescente que vive en el distrito de San Juan de Lurigancho y se


muestra muy preocupada, al igual que los miembros de su familia y comunidad,
porque ya se acerca el invierno y con ello las enfermedades respiratorias, que se
suma a la pandemia que estamos sufriendo. Ella ha escuchado hablar a muchos
adultos que estas afecciones respiratorias no solo se deben a las bajas temperaturas
sino también a las empresas Industriales que operan en el distrito como la Empresa
IRON PRODUCTION S.A. (IPSA) y la Empresa PLAST SA, responsables de la
contaminación ambiental en la zona. Ella y un grupo de amigos conversan sobre la
situación y desean que tanto sus familias como su comunidad gocen de salud y
bienestar.

Fase preliminar individual (lectura y estudio del caso para tomar conciencia de la
situación

EL CIUDADANO GLOBAL
Fase de expresión individual de opiniones y juicios
Participación individual en base a preguntas directas del texto:  
- ¿Cuáles son los derechos y deberes que tienes como ciudadano global?
 Hacer respetar nuestros derechos de libertad, expresión,
educación, entre otros y además defender la constitución política.
 Participar en procesos democráticos (votaciones y referéndum).
 Proteger los recursos naturales y culturales.
 Estar al día en los pagos de los tributos (financiar la construcción
de obras públicas).
- ¿De qué manera podemos promover el cuidado de nuestra salud
respiratoria y la de nuestra familia en relación armoniosa con el ambiente?
 Educar a la población en el ámbito ambiental utilizando las 3R
(reducir, reciclar y reutilizar).
 Promover campañas y páginas que ayuden al medio ambiente
(ECOSIA-NAVEGADOR), por cada búsqueda se siembra 1 árbol.
 Realizar actividad física y mantener una alimentación balanceada,
ya que ayuda a fortalecer el sistema inmunológico para reducir la
probabilidad de enfermedades respiratorias.
CIUDADANÍA GLOBAL
 Mantener una buena higiene: lavarse las manos con frecuencia y
utilizar desinfectantes en superficies y objetos de uso cotidiano.

Fase de contraste grupal (análisis común de los datos estudiados)


- Participación grupal utilizando una infografía.

Fase de reflexión teórica grupal (formulación de conceptos teóricos que se


derivan del caso)
- Debate entre grupos sobre el caso estudiado, relacionando los conceptos
desarrollados en clase.

Fase de propuesta individual (Posición ciudadana individual)


 Implementar más áreas verdes, ser mas estrictos con las reglas del cuidado
ambiental.
 Reducir el exceso de uso de combustibles fósiles y evitar el uso excesivo de
buses, motos, carros. Promover el uso de bicicletas.
 Evitar lanzar plásticos y desechos tóxicos a los ríos y mar.
 Exigir a las autoridades la construcción de más acueductos para evitar los
desastres naturales( huaicos).
CIUDADANÍA GLOBAL

RÚBRICA PARA EVALUAR DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN DEL CIUDADANO GLOBAL

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS TOTAL
SATISFACTORIO EN PROCESO INICIO

Identifica las fortalezas, No precisa las fortalezas,


Identifica 3 componentes
DIAGNÓSTICO oportunidades, debilidades oportunidades, debilidades
del diagnóstico
(8 puntos) y amenazas y amenazas

8 4 1

Plantea propuestas de Plantea 2 propuestas de No plantea propuestas de


PROPUESTA mejora mejora mejora
(4 puntos)
4 2 1

La infografía presenta La infografía presenta con La infografía no presenta


interrelación entre los dificultad las relaciones relaciones entre los
INFOGRAFÍA conceptos y es diseñado entre los conceptos, conceptos de forma clara y
de forma novedosa y jerarquiza parcialmente los coherente, no jerarquiza
(5 puntos) creativa contenidos. contenidos.

5 3 1

No hay ningún error


Hay menos de cinco Se leen cinco o más
ortográfico ni gramatical
Ortografía errores entre ortográficos y errores entre ortográficos y
que dificulte la
gramaticales. gramaticales.
comprensión.
(3 puntos)
3 2 1

TOTAL

FACULTAD: ……………… AULA: …..… FECHA: / /


Estudiantes: _________________________ _________________________

_________________________ _________________________

_________________________

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