ACTIVIDAD

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 5° “A”

 Profesora: Luz Marfiza Cruz Guerrero

 Duración:

 Fecha: 21/06/2022

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento de
Área Denominación Competencias y capacidades Desempeños Criterios de evaluación
evaluación
Enfoque transversal: Ambiental / Intercultural
CyT Explica cómo se Explica el mundo físico - Explica las _ Plantea preguntas con Lista de cotejo
da la basándose en conocimientos características de una ayuda del maestro sobre
contaminación sobre los seres vivos, materia problemática ambiental, las formas de cómo se
del suelo. y energía, biodiversidad, como la deforestación, contaminación del suelo.
Tierra y universo la contaminación del
suelo, agua y aire, la _ Plantea hipótesis a la
- Comprende y usa desertificación y la pregunta planteada sobre
conocimientos sobre los pérdida de suelo, así las formas como se
seres vivos, materia y como la producción contamina el suelo.
energía, biodiversidad, excesiva de residuos
Tierra y universo sólidos. _ Elabora un plan de
acción con ayuda para
-
investigar sobre cómo se
- Evalúa las implicancias del da la contaminación del
saber y del quehacer suelo.
científico y tecnológico
_ Contrasta sus hipótesis
y llega a conclusiones de
sobre la importancia de no
contaminación del suelo.

Momentos de la sesión

INICIO: Damos la bienvenida a los estudiantes, realizamos la oración de la tarde.

Luego dialogamos con ellos sobre la relación que existe entre los recursos
naturales y las actividades que realiza el ser humano para poder satisfacer sus
necesidades.

Plantemos las siguientes preguntas:

 ¿En qué actividades utilizamos el agua, el suelo y el aire?,

 ¿Por qué los utilizamos?, qué obtenemos de ellos?

Cierramos el diálogo comentándoles que las actividades que han mencionado

están directamente relacionadas con el agua, el suelo y el aire, porque de estos
recursos obtenemos el alimento, el vestido, la energía, el oxígeno, los vientos, etc.

Formula la siguiente pregunta:

¿Qué sucedería si se contaminaran las fuentes de agua que nos proveen de este
recurso, o el aire que respiramos, o el suelo que nos provee de alimentos?
 Escuchamos las respuestas de los estudiantes y dialogamos con ellos sobre la
importancia de mantener un ambiente limpio y saludable, libre de contaminación.

Presentamos el reto de la sesión: hoy aprenderemos a identificar las formas de

contaminación del suelo, para contribuir a su cuidado y así mantener un ambiente
saludable.

Recordamos los acuerdos de convivencia, para trabajar y aprender mejor.

 Levantar la opinión de tus compañeros (as)

 Respetar el trabajo de los compañeros y las compañeras.

DESARROLLO

Mostramos la siguiente lámina

Planteamos las siguientes preguntas:

 ¿Qué observas?
 ¿Por qué nuestra casa está enferma?
¿Por qué crees que las personas no
toman conciencia de cuánto daño hacen
al planeta tierra?

¿Cómo se contaminan el aire, suelo y agua?

(los niños salen a escribir sus hipótesis en la pizarra)

Contrastamos las hipótesis.

¿Cuál de ellas es la hipótesis correcta?,

¿Cómo podríamos comprobar qué hipótesis es la adecuada?

Escucha sus respuestas y anótalas a un costado de la pizarra.

Comentamos que podemos Buscar información en el libro de Ciencia y Ambiente. Buscar

información en los libros de la biblioteca del aula. Realizar experimentos. Buscar
información en Internet.

Tú como un estudiante comprometido a cuidar el medio ambiente ¿Qué medidas de

acción tomarías para contribuir al cuidado de nuestra casa común?

Escuchamos las respuestas

Sistematizamos el tema explicándoles que la mejor manera de cuidar nuestro suelo es

aprendiendo a clasificar los diferentes desperdicios que generamos los seres humanos.
 En su cuaderno clasifican (dibujan y colorean) los residuos que deben ir en cada
contenedor

https://
www.youtube.com/
watch?
v=1nQOfY8Q9Jo&t=90s

https://
www.youtube.com/
watch?v=ULL6JqPgbv8

Ficha de aplicación

CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos

Conversa con las niñas y los niños sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron
resolverlas.

Escucha sus opiniones sobre los aprendizajes que les parecieron más interesantes.

Felicítalos por su compromiso con el trabajo personal y por su actitud colaborativa durante
el desarrollo de la clase

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN - LISTA DE COTEJO

Competencia: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Nº Criterios de evaluación

Reconocí la Reconocí la Reconocí la

diferencia diferencia diferencia entre los
entre los entre los términos
términos términos biodegradable y no
biodegradable biodegradable biodegradable.
Nombres y Apellidos de los estudiantes y no y no
biodegradable biodegradable.
.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo estoy superando

superando
superando

Necesito
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

ayuda
1 KIARA
2 NELI LILIANA
3 JIMENA
4 VICTOR
5 LUZ AROMI
6 IVAN
7 KAROL MISHEL
8 MARCK ANTONY
9 MILENKA NAYELI
10 MARICIELO
11 JESICA ELIZETH
12 MARIANELA
13 SOL IARA
14 AARON
15 DERMITH NATANIEL
16 BRIHANA MISHELI
17 MELANY
18 NAOMI
19 MARIMAR THALIA
20 JHONATAN
21 PRISCILA ODETH
22 LILIVET
23 ELIANA JIMENA
24 EDUARDO ALONSO
25 JHON KENIR
26 SUSEL
27 LLAN PIER
28 RUBINIO

FICHA DE APLICACIÒN
 Estos son algunos factores que contribuyen a la contaminación
del suelo:

La contaminación del suelo es la presencia de desechos

ocasionados por el hombre y por cambios bruscos en el ambiente
natural. Esta contaminación es producida por diversas causas y
agentes como:

• Plaguicidas: son sustancias químicas que se echan a las áreas

de cultivo para evitar la infección de productos agrícolas, con el fin de obtener mayor
producción.

• Erosión: generalmente esto se produce por la intervención humana debido a las malas
técnicas de riego (inundación, riego en pendiente) y la extracción descuidada y a
destajo de la cubierta vegetal (sobrepastoreo, tala indiscriminada y quema de la
vegetación).

• Compactación: es generada por el paso de animales, personas o vehículos, lo que hace

desaparecer la abundante micro fauna y micro flora.

• Basura: la destrucción y el deterioro del suelo son muy frecuentes en las ciudades y sus
alrededores, sobre todo por el arrojo de basura o sustancias contaminantes al suelo
mismo.

• Expansión urbana: el crecimiento horizontal de las ciudades es uno de los factores más
importantes en la pérdida de los suelos.

Previniendo la contaminación
Escribe cómo podríamos evitar la contaminación del suelo.

¡A practicar lo aprendido!
•Responde:

1. ¿Por qué es importante el suelo?

2. ¿Cómo puedes cuidar el suelo?