Secuencia Didáctica:

Sala: 4 años
Docente: María Cristina Ruiz.

“Jugamos con figuras geométricas”

Justificación:
La función del Nivel Inicial es ampliar y profundizar los saberes que los
niños traen para brindar oportunidades de aprendizaje significativo. El conocimiento
matemático es una herramienta básica para la comprensión y manejo de la realidad, está
presente en la vida diaria del niño desde muy temprana edad y se le impone como necesidad en
su intercambio con los otros como parte de su comunicación.
Proponer situaciones relacionadas con las formas geométricas implica un trabajo intencional y
simultáneo (espacio bidimensional).
Los niños exploran formas geométricas en actividades que los invitan a observar con atención
las particularidades de las figuras a caracterizarlas. Este reconocimiento de las características de
las figuras geométricas serán el eje del trabajo en los contenidos de las actividades a trabajar.
Así de este modo podremos brindar las condiciones necesarias para que las exploraciones que
los alumnos hagan con las figuras geométricas enriquezcan y desafíen los conocimientos que ya
tienen.
Capacidades:
Generales Especificas
Trabajo con otros  Interactuar de manera cooperativa y
colaborativa respetando diferentes
puntos de vista, en la realización de
diferentes actividades.
Resolución de problemas  Buscar diferentes alternativas de
solución a una situación
problemática del entorno

Propósito:

 Favorecer una aproximación cada vez más sistemática las formas geométricas cuidando
el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

Área:
  Matemática.
 Juego
Contenido:
Dimensión Ámbito Núcleo Contenidos
Ambiente Natural y Matemática Representaciones del Iniciación en el
sociocultural espacio en el niño. conocimiento de
cuerpos y figuras
geométricas.
Juego de construcción
Juego Búsqueda de
diferentes soluciones
para resolver el mismo
problema

Estrategias:
 Organización de los niños en pequeños o grandes grupos
 Experimentación directa de resolución de problemas
 Conversación en grupo, espontanea o dirigida
 Lectura de imágenes
 Utilización de material concreto
 Observación e interpretación

ACTIVIDADES:
1. “Jugamos con cuerpos geométricos “
La docente reunirá a los niños en un semicírculo y usando el factor sorpresa, les mostrará una
caja, los invitará a que adivinen el contenido y a continuación irá presentando los cuerpos
geométricos que van descubriendo (esfera, cubo, prisma, pirámide) con sus características.
Les propondrá sellar los cuerpos geométricos y descubrir las figuras que obtendremos de los
mismos, repartirá sellos de telgopor de los cuatro cuerpos geométricos.
Al finalizar cada alumno mostrará su producción y contará qué realizó. Entre todos, observarán
las figuras que se plasmaron con los cuerpos. ¿Algunos de ustedes conoce estas formas? Dónde
las encontramos? ¿Cómo se llaman?

2.“Conocemos Las Figuras Geométricas”

La docente irá pegando figuras geométricas en el pizarrón (círculo, triángulo, cuadrado
y rectángulo), mientras irá indagando en los conocimientos previos con preguntas
Luego les propondrá como actividad observar las figuras y buscar en la sala algún
objeto similar a las mismas ¿Qué objeto encontraron? qué figuras geométricas se
parecen: ¿El reloj, la pelota y el cuaderno? Entre todos, encontrar características de
estos relacionándolos con las figuras geométricas
3.“Búsqueda Del Tesoro”:
Para dar comienzo a la actividad la docente les comentará a los niños que jugarán a la búsqueda
del tesoro. Se dividirá al grupo total de niños en subgrupos de 4 integrantes, se le ofrecerá 3
cajas a cada grupo, cada caja tendrá la imagen de 4 figuras deferentes (circulo, triángulo,
cuadrado y rectángulo) y les comentará que se han perdido tarjetas con los mismos dibujos que
aparecen en las cajas y en equipos deberán buscarlas y guardarlas en la caja correspondiente. El
equipo que reúna mayor cantidad de tarjetas en total será el ganador. A continuación, se dará
comienzo al juego la docente intervendrá en caso de ser necesario.
Finalizado el tiempo establecido para la búsqueda, la docente les solicitará a los grupos que
formen una ronda y acerquen las cajas con las que jugaron. Por turnos cada equipo pasará al
centro para que todos juntos cuenten la cantidad de tarjetas que logró encontrar.

4.“Jugamos Con Las Figuras Geométricas”:

La docente reúne al grupo total y retomará lo realizado la clase anterior, luego los invitará para
trabajar en grupos por mesas. A continuación, la docente les repartirá el material y les explicará
las reglas de cada juego.

“Encontramos Al Intruso”:
Le entregará a cada uno un tablero, el cual tendrá imágenes de figuras geométricas (círculo,
triángulo, rectángulo, cuadrado) y una imagen que puede ser un objeto, o número, etc., que
deberán identificar como “intrusa” para tacharla con el marcador.
Luego de finalizada la actividad la docente junto a los niños realizan una puesta en común de lo
realizado, y les preguntará: ¿Cómo lograron saber cuál era el intruso ¿Cómo se dieron cuenta
que no eran todas iguales? ¿Qué diferencias tienen? ¿Cuáles eran figuras geométricas? ¿Cuáles
eran intrusos?

5.“Memotest de Figuras Geométricas”:

La docente les presentará el memotest, les explicará forma de juego buscando el igual de cada
ficha. Mientras se desarrolla la actividad, la docente intervendrá cuando lo considere necesario.
Irá realizando intervenciones para que los niños logren identificar la igualdad de las figuras por
sus características con preguntas tales como ¿La figura de esa ficha cuántos lados tiene? ¿Cómo
era su nombre?
Transcurrido un tiempo finalizaran de jugar y se observará cuantas figuras iguales encontró cada
alumno, contándolas por pares y con la ayuda de las figuras gigantes que estarán en la pizarra.

6.“Bingo de Figuras Geométricas”:

Le entregará a cada niño un cartón con imágenes de las figuras
geométricas, tapitas de gaseosas y un integrante del grupo se
encargará de sacar las figuras geométricas de una bolsa y nombrarlas
en voz alta para que sus compañeros las marquen en el cartón
correspondiente, ¡Gana el jugador que primero completa el cartón
con todas las figuras geométricas y diga “bingo”!
Una vez finalizado el juego, se hará una puesta en común con el grupo y les preguntará: ¿cómo
jugaron? ¿Qué figuras geométricas encontraron más rápido en el cartón? que figura les faltó
para completar el bingo.}

7.“Dominó de Figuras Geométricas”:

La docente explicará forma de juego los niños explorarán el
material, a continuación, El primer jugador que se quede sin
fichas será el ganador.
Una vez finalizado el juego, se dialogará sobre lo trabajado,
indagando: ¿Qué fue lo que hicimos? ¿Cómo se dieron
cuenta que fichas unir? Se les propondrá llevar esta
iniciativa, para jugar en familia.

8.“La Rayuela Geométrica”:

La docente reunirá a los niños en el patio del jardín, les mostrará en el piso hay
una rayuela con imágenes de figuras geométricas y les preguntará: ¿conocen este
juego? ¿Qué tiene de diferente? ¿Qué tendremos que hacer? ¿Qué son esas
figuras? ¿Se acuerdan? luego del Intercambio, les presentará un dado que tiene en
cada cara figuras geométricas.
Una vez que lance el dado, obtendrá una figura la cual tendrá el mismo color que
la de la rayuela y tendrá que pisar la igual.
Al finalizar El juego, la docente les preguntará: ¿Qué figuras geométricas les
salían más veces? De qué color era cada una? ¿Qué pasaba si pisaban la que no
les tocó en el dado?

9.“Dibujamos Con Figuras Geométricas”:

La docente por medio de un títere les mostrará la mochila que trae Felipe (títere)quien sacará
puñados de figuras geométricas de diferentes colores.
Les repartirá las figuras geométricas recortadas en cartulina, hojas blancas y les propondrá
realizar un collage con las mismas
Al finalizar cada alumno presentará su obra y comentará qué figuras geométricas utilizó y qué
representó con las mismas.

10.“Circuito De Figuras Geométricas”:

En la sala del jardín, previamente preparada para la actividad la docente dejará que los niños
vayan comentando y nombrando las figuras geométricas que pegó en el piso.
La docente formará a los niños en una fila e invitará a que recorran el circuito y dirán el nombre
de la figura que pisan. Luego, para la segunda vuelta, les indicará qué figuras deben pisar para
complejizar la actividad. Por ejemplo, que deban atravesar el circuito saltando solamente por los
triángulos o que deban atravesarlo saltando solamente por los cuadrados.
Para la tercera vuelta se complejizará aún más la actividad. Todos los niños recorrerán el
circuito siguiendo las órdenes de la docente. Por ejemplo, la docente dirá “¡Todos los que están
pisando un cuadrado levanten una mano!, ¡Todos los que están pisando un círculo se agachan!,
¡Todos los que están pisando un triángulo se quedan pisando con un solo pie!
Para finalizar esta jornada los alumnos comentarán qué circuito le gustó más y por qué y se les
preguntará de qué otra manera podrían haberlo jugado.

Duración: 10 días desde ………hasta……….

Materiales y/ o recursos:
 Cuerpos geométricos
 Dado gigante con imágenes
 Títeres
 Rayuelas
 Cartones bingo
 Figuras de memotest
 Domino gigante
 Hojas, marcadores, tizas, cartulinas, goma eva.

Evaluación:

Criterio Indicadores de logros

 Reconocer las figuras
geométricas en diferentes
contextos.
 Se inicia en la exploración de las
características que ofrecen los
cuerpos
 Puede reconocer cuerpos
geométricos
 Puede reconocer figuras
geométricas
 Participa y disfruta de diferentes
juegos
 Se inicia en el respeto de las
reglas de los juegos.
 Logra acuerdos para jugar