Área de enseñanza: 

Matemática

Contenido: Exploración y reconocimiento de las características de los cuerpos geométricos a

partir de sus formas, lados y caras.

Fundamentación

«El propósito de enseñar geometría en el Nivel Inicial se vincula con la realización de un tipo de
trabajo matemático que remitirá a la exploración, observación, reflexión y anticipación de las
formas geométricas. “Si bien los niños han explorado de múltiples maneras las formas de los
objetos en la vida diaria reconociendo algunas características físicas de los mismos, carecen de
conceptos ligados a las características de los cuerpos y figuras. Sin embargo, la elaboración de
conceptos geométricos trasciende el trabajo sobre el espacio físico y requiere intervención
didáctica». Diseño Curricular Nivel Inicial de Segundo Ciclo, Provincia de Buenos Aires, 2008.

Propósitos

         Ofrecer a los alumnos situaciones de enseñanza que permitan poner en juego, difundir,
enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido fuera de la
escuela.

         Crear un espacio de actividad matemática en las salas en el cual los niños deban tomar
decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar
validar sus producciones.

         Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación

generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.

Objetivos

         Identificar la existencia de cuerpos geométricos con diversas características.

         Explorar y reconocer semejanzas y diferencias entre los cuerpos geométricos por sus
características.

         Comenzar a explorar y expresar las características de las figuras y cuerpos geométricos

estableciendo semejanzas y diferencias entre ambos.
 

Capacidades
          Resolución de problemas
         Comunicación
         Trabajo con otros
         Aprender a aprender
 

Ámbitos de experiencias

         De juego

         De comunicación

         De experiencias estéticas

Indicadores de avances

         Identificar situaciones–problemas en el marco de variadas experiencias.

         Participar de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir, relatar, opinar,
explicar.

         Participar de tareas de grupo total, de pequeños grupos, en parejas e individuales.

         Identificar lo aprendido.

Actividad N°1

Inicio: Se les presentará a los niños y niñas una bolsa de tela con algunos cuerpos geométricos
dentro. Invitaremos a que saquen los cuerpos, uno a la vez, para observarlos detenidamente.

Desarrollo: Les pediremos a los niños que reconozcan objetos de la sala que tengan formas
similares a los cuerpos presentados. Luego indagaremos por qué los objetos se parecen, o no, y
que diferencias tienen entre sí con los cuerpos.

Cierre: Registraremos en un afiche las respuestas de los niños en forma de dictado.

Actividad N°2

Inicio: Retomaremos las intervenciones de los niños en la actividad anterior para ampliar los
conceptos y definir  con sus respectivos nombres, las distintas partes de los cuerpos geométricos.
Desarrollo: Propendemos un juego en el que un niño o niña, con los ojos vendados, deberá
tomar un cuerpo de la bolsa de tela e intentar describirlo, sin nombrarlo, para que sus
compañeros adivinen cual es. Otra variante de este juego será que, los niños que están viendo el
cuerpo, le den pistas a su compañero o compañera que se encuentre con los ojos vendados para
que logre adivinar qué cuerpo es el que ven los demás.

Cierre: Repartiremos por grupos, imágenes de los cuerpos trabajados y se les pedirá a los niños
que registren en sus cuadernos, uno de los cuerpos con su respectivo nombre.

Actividad N°3

Inicio: Repartiremos plastilina en pequeños grupos y se les dará a los niños unos minutos para
que vuelvan a explorar el material.

Desarrollo: Los niños deberán construir, en grupos, distintos cuerpos geométricos de distintos

tamaños.

Cierre: Luego de que los niños tengan armados  cuerpos de variados  tamaños, los invitaremos a

construir objetos utilizando los cuerpos de plastilina.

Actividad N°4

Inicio: Se les pedirá a los niños que construyan pequeñas esferas del mismo tamaño para poder
realizar otra actividad.

Desarrollo: Repartiremos pequeños palillos de madera a cada uno e invitaremos a los niños a

que construyan un cuerpo geométrico, que tendrán como modelo en cada grupo, utilizando los
palillos y las esferas de plastilina para unirlos.

Cierre: Retomaremos la actividad anterior pero esta vez, se les repartirán palillos más largos, se
armarán esferas un poco más grandes para que construyan otro cuerpo, en grupo, de mayor
tamaño a los anteriores.

Actividad N°5

Inicio: Repartiremos por grupos, cuerpos geométricos, hojas y temperas de distintos colores para
que los niños experimenten el sellado con los cuerpos.

Desarrollo: Invitaremos a los niños a realizar un dibujo a partir de las figuras que quedaron
plasmadas en sus hojas.
 Cierre: Realizaremos un intercambio acerca de lo sucedido con esta actividad de sellado.
Registraremos en el pizarrón las intervenciones de los niños.

Recursos

         Afiche

         Fibras negras

         Bolsa de tela

         Cuerpos geométricos

         Imágenes de cuerpos geométricos

         Cuadernos de registro

         Plastilina

         Palillos de madera de distintos tamaños

         Temperas de distintos colores

         Hojas blancas

         Pizarrón

Evaluación

Se contemplará que los niños logren la identificación de cuerpos geométricos como: cubo, esfera
y pirámide con sus diversas características y que a partir de estas, reconozcan y expresen
semejanzas y diferencias entre dichos cuerpos geométricos.