Secuencia didáctica - figuras geométricas:

 Tercera sección – sala verde

 Docente: Natalia Mattera
 Residente: Saad Patricia
 Cantidad de niños: 31
 Tiempo: – frecuencia de trabajo: – duración: minutos aprox.
 Área curricular: Matemática

¿Qué quiero enseñar?

Las características de las figuras geométricas para su posterior reconocimiento (cuadrado, rectángulo circulo y triangulo)

Contenidos:

 Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas formas geométricas de otras a partir de sus
características (lados rectos o curvos, cantidad de lados, cantidad de vértices, igualdad de lados, etc.). Reconocimientos de
algunas figuras: cuadrados, rectángulos y triángulos. Reconocer una figura en diferentes posiciones. Reconocer una figura
dentro de una figura compleja.

Propósitos:

 Promover una aproximación a las figuras geométricas.

 Actividades Estrategias Recursos

Actividad 1:
Los alumnos estarán sentados a las mesas. Indagar los conocimientos previos de los  figuras geométricas de
La docente les presentará figuras alumnos acerca de las figuras geométricas, cartulina de diferentes
geométricas (circulo, cuadrado, rectángulo y completar la información que no posean colores
triangulo). de éstas (características: lados rectos, lados  cinta
Comentarán si las reconocen y describirán curvos, cantidad de lados, cantidad de
sus características (lados rectos, curvos, vértices).
cantidad de vértices)
Jugaran al “veo-veo”. Buscaran, por color,
las figuras geométricas que indique el
juego. El dialogo será: “veo-veo”; “qué
ves”; “una cosa”; “qué cosa”; “un
cuadrado”; “de qué color”; “color, color…
rojo”
Las figuras estarán pegadas por toda la
sala.

Actividad 2:
Los niños estarán sentados alrededor de Propiciar un espacio de intercambio de
 dibujos hechos con
sus mesas. opiniones entre los niños.
recortes de figuras
Hablaran de lo trabajado anteriormente con geométricas.
las figuras geométricas. A través de interrogantes, orientar el
análisis.  Plasticola
La docente presentará distintos dibujos
 Hojas
hechos con éstas figuras (una casa, un
 Figuras geométricas hechas
árbol, una figura humana); dirán que ven,
si hay figuras, cuáles, entre otras cosas. con papeles de colores.
Harán su propio dibujo usando distintas
figuras geométricas.
 Actividad 3:  Hojas
Los niños estarán sentados alrededor de las Dar consigna.  Figuras geométricas de
mesas se les entregara una hoja y en ella Brindar materiales para el desarrollo de la cartón.
deberán contornear la figura que responda actividad.  Lápiz
a las características dadas por la maestra. Guiar y estimular a los niños en dicha
Cada grupo tendrá que contornear una actividad.
figura diferente. Los alumnos por mesa se
acercaran a buscar la figura que cumpla
con las características dadas para poder
llevarla a su mesa y empezar a contornear.
Al finalizar cada grupo dirá que figura
contorneó y cuáles son sus características.

Actividad 4:  Figuras de goma eva

Los niños estarán en el centro de la sala Distribuir las figuras por el piso.  Cinta
donde estarán pegadas en el piso distintas Poner música.  musica
figuras geométricas. Dar consignas como: “nos paramos en un
Bailarán de forma libre hasta que la música circulo; nos paramos en una figura que
pare y la docente diga donde se tienen que tenga 4 lados rectos iguales;” etc.
parar.
Buscaran la figura correspondiente y se
pararan en ella.
Al finalizar la actividad se dará un aplauso
para todos y volverán a sentarse a sus
mesas.

Evaluación: observación directa y constante de las actividades realizadas por los alumnos.
Corrección: Pali está muy bien la secuencia, sólo fíjate:
. la ortografía
. es necesario que registren en forma escrita al lado de cada figura las características que van señalando en un afiche que quede en la pared.
(Esto también te paso en el proyecto cuando no indicabas que van a hacer con la info que recojan de lo que manden los papás)
. los nenes no hacen un dibujo con las figuras sino que arman una composición con collage.
El resto óptimo. Besotes