PLAN DE TRABAJO 2°C Mtra.

Rosy
CAMPO DE FORMACIÓN ACADEMICA O ÁREA: PENSAMIENTO MATEMATICO
APRENDIZAJE  Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
ESPERADOS  Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos

ORGANIZADOR 1: Forma, espacio y medida ORGANIZADOR 2: Figuras y cuerpos geométricos

PREGUNTA DETONADORA: ¿Cuáles son las figuras geométricas, donde podemos encontrar esas formas y cómo reproducir y construir con ellas?
NOMBRE DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
“Juguemos con las figuras geométricas”
FECHA: TIEMPO: RECURSOS: ESPACIOS: ORGANIZACIÓN:
Del Lunes 4 al 1 semana Recursos: Figuras geométricas, fichas de matedivertido de formas, Aula, escuela, Grupal (x) Equipo ( ) Individual
Viernes 8 de Abril objetos con formas geométricas, hojas, crayones, lápiz, marcadores, (x)
2022 coronas, gises, colores, resistol, libros, revstas, papelote, tijeras, caja,
venda para ojos, computadora, bocinas.
LUNES
 ¿QUÉ FIGURAS CONOCEN?
Se comenzará la clase con los siguientes cuestionamientos hacia los niños: ¿Conocen las figuras geométricas? , ¿Cuáles son?, ¿Cómo se llaman?
Decirles que si les gustaría saber cuáles son, reconocer esas formas en los objetos y cosas y saber reproducir y construir con ellas diferentes cosas?
INICIO: Invitarlos a estar trabajando con ello.
20 minutos En el pizarrón la maestra dibuja o pega las figuras básicas y al señalar cada una ellos tendrán que mencionar su nombre. Una vez que logren mencionar
su nombre, de nuevo vamos a señalarlas una a una, y se les van a enseñar algunas de sus características para que las identifiquen (número de lados,
forma, tamaño o longitud de sus lados, etc.)
Invitarlos a ver algunos videos de las figuras geométricas, ir resaltando lo más relevante y al final de los videos cerrar con diversas preguntas acerca de
ellas. Reafirmar los nombres de cada una, estar recordándolas.

 ¿DÓNDE PODEMOS VER COSAS CON FORMAS DE LAS FIGURAS?

Se les solicitará pensar en objetos que conozcan, que tengan forma de alguna de las figuras geométricas. Y de manera grupal, van a participar
aportando sus ideas. Pedir que observen el salón y digan en qué objetos o cosas ven las formas geométricas.
-Proporcionar figuras geométricas a los alumnos en sus mesas y solicitar que las clasifiquen, poniendo juntas las que son iguales, ya que lo hayan
DESARROLL logrado pasar a las mesas a preguntar cómo le hicieron y cómo se llaman.
O:
 FICHA GEOMETRIZANDO DE MATEDIVERTIDO.
60 minutos
-Invitar a los alumnos a trabajar con el material. Mostrarlo y repartirlo, pedir que digan qué son, y cómo se llama cada figura.
-Pedir que formen diversas imágenes con las figuras y muestren a sus compañeros lo que lograron hacer.
-Mostrar las láminas con dibujos. Pedir que seleccionen una, la de su agrado. Solicitar que la observen bien y que mencionen qué figuras geométricas
están en la lámina, que las busquen y las separen y las coloquen sobre la mesa cerca de ellos. Pedir que coloquen las figuras geométricas en las
imágenes hasta completar su imagen.
Mientras ellos trabajan la docente observa su manera de resolver la consigna, si saben ubicar bien las figuras donde corresponden, si tomaron la figura
correcta para la forma
Al momento de estar colocando las figuras la educadora pide a los niños que verifiquen si acertaron en la elección.
La docente interviene haciéndoles cuestionamientos diversos: ¿cómo supiste que era esa figura la que necesitabas? ¿cómo se llama? En caso de
equivocarse en la forma, ¿Por qué no le queda esa figura a la parte de la imagen? ¿cuál tendrá que ser entonces? ¿se parecían? ¿en qué? Entre otros
cuestionamientos que surjan durante la sesión, para hacerlos reflexionar.
 -Una vez que hayan logrado completar su imagen con las figuras correctamente, la mostraran al grupo y si hay tiempo e interés podrán trabajar con otra
imagen.

Buscando las formas en las cosas. Los niños tendrán que buscar en libros y revistas objetos que tengan las formas de las figuras geométricas. Las van a
CIERRE: pegar en una cartulina que la docente pegará previamente en el pizarrón con varias columnas divididas,en este día será únicamente del circulo y ovalo.
40 minutos Al final se retroalimenta observando si las cosas que pegaron realmente tenían la forma de la figura que ellos decían, sino fue así, explicar haciendo ver
la diferencia.
Tarea y despedida
MARTES
-Recordar lo que estamos aprendiendo esta semana. Pedir nombren las formas geométricas que están pegadas en el pizarrón, preguntar
INICIO ¿dónde encontramos esas mismas formas?
-Revisar la tarea
20 minutos -Mostrar un video de las figuras en este link https://www.youtube.com/watch?v=qW_JOES7rOQ

• JUEGOS DE LAS SILLAS CON FIGURAS

-Vamos jugar a las sillas, la docente pega en el respaldo de las sillas una figura geométrica asegurándose de que haya de todas las que estamos
aprendiendo, la dinámica consiste en que cuando se sienten tienen que decir en qué figura geométrica les tocó sentarse. La variante del juego tradicional
es que nadie sale del juego, no se quitan sillas, se sigue jugando con la intención de que les toque sentarse en diferentes sillas y descubran cuál figura
tiene la silla en la que se sientan.

 DOMINÓ DE FIGURAS
Trabajar la ficha dominó de figuras. Organizados en equipos la docente les da el material para que lo exploren y conozcan. Luego les pregunta ¿han
jugado el dominó?, cómo se juega? ¿Cuáles son las reglas? Entre otras. Si no lo conocen la maestra les explica. Luego les da la consigna de cómo se
DESARROLL jugará repartiendo a cada alumno fichas y por turnos de participación poniendo la ficha que corresponda.
O
80 minutos • AGRUPACIÓN DE FIGURAS
Saldremos al patio y se dibujarán con gises las figuras geométricas (tamaño muy grande) alrededor del patio. Después vamos a gritar el nombre de una
figura y todos deben correr hacia ella y colocarse dentro, van saliendo los niños que lleguen al final. Gana el niño que quede solo en la última figura
mencionada.

CIERRE  JUGAR A LA LOTERÍA DE LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS

30 minutos Organizar al grupo para realizar el juego de la lotería. Pedir a los niños que digan cuales son las reglas del juego. Repartir el material y jugar varias
veces a la lotería haciendo énfasis y alusión a la forma de cada figura al irlas nombrando.
Variante: Que algún o algunos alumnos den las cartas de la lotería.
MIERCOLES
INICIO -Recordar lo que estamos aprendiendo. Revisar las formas geométricas pegadas en el pizarrón y nombrarlas.
20 minutos -Revisar la tarea
 TIRAS DE MECANO

-Se trabajará con las tiras de mecano con la consigna de que de manera libre tendrán que formar o armar con ese material las figuras geométricas que
hemos estado aprendiendo. Se les proporciona el material y se otorga un tiempo considerado para que realicen sus propias producciones. Una vez que
logran hacer una figura, invitarlos a hacer otras, de manera que las hagan todas. Cada que un alumno logre hacer alguna, la docente interviene
solicitando noc comparta cómo le hizo, cuantas piezas utilizó, de manera que los demás aprendan de ellos e intenten hacerlas también.
DESARROLL
-Poner al centro una de cada figura geométrica que hayan logrado hacer e invitar a los alumnos a dibujarlas. Para ello la educadora les proporciona
O hojas, lápices y crayolas
• ADIVINA LA FIGURA…
60 minutos La docente acomodará previamente varias figuras geométricas de diferentes tamaños y formas dentro de una caja. Pasarán los niños de uno en uno, al
frente, donde se tendrá una mesa con las diferentes figuras dentro de una caja, el alumno va introducir su mano a la caja y elegirá una figura, con los
ojos vendados a través del tacto y tratando de reconocer o identificar las características de la figura, va adivinar de cual figura se trata.
Se podrán hacer cuestionamientos para apoyarlos si no logran adivinar, por ejemplo: ¿Cuántos lados tiene?, ¿Sus lados se sienten iguales en tamaño?
CIERRE  CREANDO LAS FORMAS CON PLASTILINA
30 minutos Trabajar con la plastilina dando la consigna de reproducir las figuras geométricas que estamos aprendiendo. Cuando vayan terminando van poniéndolas
en las mesas de exposición para que el resto de compañeros las puedan apreciar.

JUEVES
-Retomar las figuras geométricas que estamos aprendiendo, preguntar que objetos o cosas tienen esas mismas formas.
INICIO -Revisar la tarea y retroalimentar
30 minutos -Jugar a las adivinanzas de las figuras geométricas en la computadora mediante el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=kTpefoY2iJ8
 TANGRAM
-Se les presentará a los niños el juego del tangram. Vamos a ir describiendo las figuras que lo conforman, así como los tamaños de las mismas. Después
se le proporcionará a cada alumno un tangram, y de manera libre van a formar figuras nuevas. Una vez que las formen las van a mostrar a sus
compañeros. Después harán lo mismo pero en esta ocasión sobre una hoja blanca, y tendrán que trazar el contorno de la figura que hicieron con lápiz y
DESARROLL colorearla.
O -La siguiente actividad consistirá en recrear figuras como animales, personas y medios de transporte con todas las piezas del tangram.
60 minutos Realizaremos anotaciones para evaluar las habilidades de los niños en el uso de este material.

 JUEGO EL REY/ LA REINA PIDE…

-Con los objetos que hay en el aula, vamos a jugar al juego de La Reina pide. Primeramente se van a esconder o a esparcir por todo el salón los objetos,
luego una niña o un niño serán El Rey o La Reina. Tendrán que pedir a sus compañeros objetos con forma de… cada una de las figuras, y los niños
tendrán que correr a buscar el objeto correspondiente. Ganará el que llegue primero con el objeto correcto.
El juego se repite varias veces de manera que todos los alumn@s participen.

CIERRE Buscar en libros y revistas de recicle cosas de objetos que tengan las formas geométricas y pegarlas en una lámina pegada en el pizarrón. Los niños irán
30 minutos diciendo cuál forma tiene el objeto o cosa que recortaron.
Jugar en el siguiente link de las figuras geométricas https://www.juegosarcoiris.com/juegos/fig_formas/

VIERNES
-Retomar las figuras geométricas que estamos aprendiendo, preguntar que objetos o cosas tienen esas mismas formas.
INICIO -Revisar la tarea y retroalimentar
30 minutos -Jugar al juego veo veo con apoyo de un video infantil en la computadora en el siguiente link
https://www.youtube.com/watch?v=hpo6tXNFXgM
 GEOPLANO
-Mostrar a los niños el material, preguntar si lo conocen, si saben cómo se utiliza. Repartir el material y pedir que con él formen las
figuras geométricas con las que hemos estado trabajando, primeramente, se hará de manera libre, que hagan las que deseen y puedan.
Posteriormente, trabajar en grupo. La docente muestra una figura al frente y solicita que la reproduzcan, observar quienes lo logran y
DESARROLL quienes no o a quienes se les dificulta. Ir haciendo todas y cada una de las figuras con las que se han estado trabajando e ir asociando estas
O formas con las formas que hay a
60 minutos su alrededor.
La importancia de esta actividad es que el con el geoplano el niñ@ construye la figura geométricas entonces por medio de ésta la docente
observará y registrará los logros alcanzados.

 RECORTE Y DICTADO DE LAS FIGURAS GEOMETRICAS

Proporcionar a los alumnos una hoja didáctica donde tendrán que recortar las figuras geométricas que conocimos y pegar en el lugar que se le indica,
luego la colorea y al final le escribe el nombre a cada una de ellas con el apoyo de un dictado de las palabras de cada forma.
 CIERRE
-Preguntar al grupo qué les han parecido las actividades que hemos estado realizando, ¿si les gustaron?, ¿cuál les gustó más?, ¿ qué aprendieron? Entre
CIERRE otras. Retomar la pregunta detonante, hacerles el cuestionamiento cuáles son las figuras geométricas, dónde las encontramos y si logran reproducirlas y
30 minutos construir con ellas. Para ver si lo lograron se evaluará el proceso en cada actividad realizada y se concluirá con la siguiente:
Pedir a los alumnos que realicen un dibujo con puras formas geométricas, solicitar que ellos lo hagan con puras formas geométricas por medio del
dibujo. Mi intervención será motivarlos a que sí pueden lograrlo hacer de la mejor manera, guiarlos y apoyar en lo que se requiera. Se le escribirá en su
trabajo una nota de las figuras que utilizó para construir su dibujo. Cada alumno muestra al grupo su producción. La maestra retroalimenta sus trabajos
haciéndoles observaciones de manera personal acerca de los logros o dificultades muestren sus trabajos.
EVALUACIÓN Rúbrica y producciones de los alumnos
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