SECUENCIA DIDÁCTICA: FIGURAS

GEOMETRICAS

PROPÓSITOS

● Promover situaciones problemáticas secuenciadas para poner a

prueba, resignificar y profundizar los conocimientos matemáticos de

espacio-geométrico.

● Reconocer y construir el espacio geométrico: los cuerpos y las figuras

● Descubrir y conocer las características de los cuerpos: sus formas,

caras planas y curvas; lados rectos y curvos.

● Explorar de manera creativa diversos juegos que permitan el

desarrollo de los conocimientos matemáticos.

CONTENIDOS

Matemáticas

Formas Geométricas: cuerpos y figuras:

● Características de las figuras: formas, lados rectos, curvos.

 ● Comparación de escrituras numéricas: se refiere a mayor que,

menor que, o igual que.

● Funciones y usos del número: memoria de la cantidad,

comparación de cantidades, memoria de la posición y para la

anticipación de resultados.

● Inicio en el reconocimiento de características de los cuerpos.

● Relación entre cuerpo y figura.

● Características de las figuras: formas, lados rectos, curvo

Representación de figuras geométricas

ACTIVIDADES:

Actividad N°1: “Descubrimos figuras escondidas por la sala”

Sentados en semicírculo, la docente les presentará a los niños/as, la

propuesta a desarrollar. Para la misma, se les propondrá a los niños/as

realizar la siguiente actividad/juego.

Dentro del espacio físico de la sala, se esconderán previamente, las figuras.

Luego, deberán buscar las mismas, y una vez que las encuentran se registrara

con la burbuja total, en un cuadro comparativo realizado en un afiche, las

cantidades que encontraron cada uno de los jugadores. Este juego estará

acompañado con música de fondo.

Actividad gráfica: el niño/a deberá dibujar sobre una hoja, las figuras que

encontró, tratando de copiar la misma.

ActividadN°2:“Memotesgeométrico”

Sentados en semicírculo, la docente les presentará a los niños/as, la

propuesta a desarrollar. El mismo tiene como finalidad encontrar las figuras

que son iguales y registrar la cantidad de figuras obtenidas. Se juega de a

dos niños/as. La docente preparará los diferentes juegos en cada mesa de la

sala.

Desarrollo del Juego: en cada mesa estarán las fichas dadas vueltas. Los

niños/as, por turnos deberán ir volteando las fichas hasta encontrar las que

coincidan. Si coinciden deben separarlas. En caso que no coincida, deberán

dejarlas en el mismo lugar hasta que llegue el próximo turno.

El juego finaliza, una vez que no haya más fichas sobre la mesa.

Actividad N° 3: “Circuito de figuras”

Sentados en semicírculo, la docente les presentará a los niños/as, la

propuesta a desarrollar. La misma la realizaremos de a un niño/a por vez, y la

docente dirigirá el juego.

Desarrollo: la docente mediatiza la actividad y le pedirá a un niño/a que tire

de la “rueda de las figuras” (cuadrado, círculo, triángulo, rombo y rectángulo),

dependiendo en que figura cae la flecha el alumno/a deberá saltar por la

misma, que estarán colocadas previamente en el suelo.

Por ejemplo: al primer niño/a le tocó la figura del cuadrado, deberá saltar

con los dos pies juntos sobre las imágenes del cuadrado, hasta llegar hacia el

final del circuito. Una vez que llegue deberá juntar una tarjeta (figura) y se

encontrará con varias cajas que en cada una de ellas tendrán pegadas una

figura geométrica (cuadrado, círculo, triángulo, rombo y rectángulo), tendrá

que colocarla en la caja correspondiente. Así continuarán el juego hasta que

hayan pasado 2 o 3 veces por niño/a.

Actividad Gráfica: la docente repartirá varias figuras geométricas y una hoja

a cada niño/a. Con las figuras tendrán que inventar un dibujo y luego las

pegarán en la hoja.
 Actividad N° 4:

La docente dará comienzo a la propuesta, mostrándoles a los niños/as un

video sobre las figuras geométricas. Luego se le realizará las siguientes

preguntas:

● ¿Qué figuras geométricas vieron en el video?

● ¿Cuántas eran?

● ¿De qué color era cada figura?

● ¿En qué parte de la sala ven algo con forma de círculo?

● ¿En qué parte de la sala ven algo con forma de cuadrado? y ¿con forma de

rectángulo?

Actividad Gráfica: el niño/a deberá pegar figuras de cartulina en diversos

contornos. La docente le entregará a cada alumno/a un modelo a rellenar con

varias figuras geométricas de color blanco, pudiendo ser círculos,

cuadrados, triángulos y rectángulos. Los tamaños se relacionan con los

modelos dados, de manera tal que un triángulo pueda rellenar un triángulo;

cuadrados que rellenen a un cuadrado, circulo que rellenan un círculo, etc.

Actividad N° 5: “Contamos y señalamos las figuras”

Sentados en semicírculo, la docente les presentará a los niños/as, la

propuesta a desarrollar.

En esta actividad los niños/as deberán reconocer las figuras geométricas y

luego poder sumar las cantidades.

Desarrollo: la docente tendrá una bolsa con diferentes figuras, pasarán de a

un niño/a por vez y sacará una figura, luego tirará el dado de constelaciones y
contará cuántos puntos salieron en el mismo para dar cuenta de la cantidad

que obtuvo. Luego deberá encerrar en la hoja la cantidad de figuras que

correspondan. Por ejemplo, si saca un triángulo de la bolsa, luego tira el dado

y obtiene 3, deberá encerrar 3 triángulos.

Actividad N° 6: “Adivinanzas de cuerpos”

Sentados en semicírculo, la docente les presentará a los niños/as, la

propuesta a desarrollar.

Se les presentará a los niños/as, una bolsa o caja un elemento con forma de

cuerpo geométrico, que ellos no podrán verlo. Luego, se dividirá el grupo en

dos y se designará a un niño/a por elemento que deberá meter la mano

explorando por medio del tacto y que tendrá que describirlo para que su

equipo adivine de cuál objeto se trata. A continuación se anotan las

características de la descripción para después organizar un análisis.

Actividad Grafica: dibujar con lápiz negro los objetos que se fueron

descubriendo

Actividad N° 7: “Sellado libre de las caras de los cuerpos”

Sentados en semicírculo, la docente les presentará a los niños/as, la

propuesta a desarrollar.

La docente colocará por mesa, una variada cantidad de cuerpos geométricos

que se ubicarán en una bandeja para favorecer que los niños exploren sus

formas y demanden a sus compañeros el préstamo de los materiales.

Actividad Gráfica: En la hoja deberán sellar con témpera de diferentes

colores las caras de los diferentes cuerpos pudiendo armar las formas que

quieran.
Luego se realizará una puesta en común en donde se incentivará a que los

niños cuenten cómo lograron hacer el sellado, qué cuerpos eligieron, etc.

Actividad N° 8:

Sentados en semicírculo, la docente les presentará a los niños/as, la

propuesta a desarrollar

Para ello, les ofrecerá cuerpos geométricos de madera. Los cuales divididos

en grupos de tres niños/as, deberán marcaran en un afiche una de sus caras.

Luego se realizara un encuentro de dialogo sobre lo realizado en cada grupo,

registrando el nombre de cada figura que quedó plasmada en el papel.

Actividad N° 9: “Jugamos con palitos y plastilina, armando cuerpos y

figuras geométricas

Sentados en semicírculo, la docente les presentará a los niños/as, la

propuesta a desarrollar.

Para ello ofrecerá palitos y plastilina, con los cuales deberán construir

cuerpos y figuras geométricas como muestra la imagen.

Actividad N° 10 “Construcción y reproducción de guardas”

Se les pedirá a los niños que después de haber explorado diferentes

modelos de guardas inventen y confeccionen guardas con círculos,

triángulos, cuadrados y rectángulos de diferentes tamaños hechos en

cartulina u otro material. La siguiente actividad será realizada con la

compañía de un familiar, el docente muestra dos guardas diferentes que

podrán realizar, o decidir su propia guarda.

EVALUACIÓN:

La evaluación de los aprendizajes de los niños se va realizando de manera

procesual durante el desarrollo de las actividades pensadas para ésta

secuencia didáctica. Es decir, luego de cada propuesta y durante el

desarrollo de las mismas se realizan preguntas que retoman aspectos

vinculados a los contenidos pensados para la misma, es decir, que hayan

podido reconocer y construir el espacio geométrico: los cuerpos y las

figuras. Como así también descubrir y conocer las características de los

cuerpos: sus formas, caras planas y curvas y las características de las

figuras: sus formas, lados rectos y curvos.